- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Перспективный план кружка «Веселый оркестр» для подготовительной группы
3490
0
11
Музыкальный кружок «Веселый оркестр».
(подготовительная группа)
Музыкальный руководитель: I кв. кат.
Елизарьева Наталья Александровна
2014-2015 уч. год
Содержание
Пояснительная записка__________________________________________________________стр.3
Задачи ________________________________________________________________________стр.4
Перспективный план ____________________________________________________________стр.5
Литература ____________________________________________________________________стр.11
Пояснительная записка
Исполнительство на детских музыкальных инструментах – важный вид деятельности детей в процессе музыкально-эстетического воспитания в дошкольных учреждениях наряду с пением, слушанием музыки, музыкально-ритмическими движениями.
Одной из форм коллективной музыкальной деятельности в детском саду является игра в оркестре (ансамбле). Она стимулирует более быстрое развитие музыкальных способностей и обогащает музыкальные впечатления детей; повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии; помогает преодолеть неуверенность, робость; сплачивает детский коллектив. Игра в оркестре способствует не только музыкальному развитию детей, но и формированию у них таких важнейших психических качеств, как произвольная деятельность, внимание, самостоятельность, инициативность. В процессе игры на детских музыкальных инструментах ярко проявляются индивидуальные особенности каждого ребенка.
Игра на детских музыкальных инструментах – один из видов исполнительской деятельности детей, являющейся лучшей формой приобщения их к совместному коллективному музицированию. Ее назначение – способствовать проявлению и развитию музыкальных способностей ребенка, обогащать художественный опыт старших дошкольников, развивать их интерес к исполнительской деятельности, целенаправленное восприятие, чувство музыкального ритма и усвоение приемов игры, эмоциональное отношение к музицированию.
В этом виде деятельности развиваются не только сенсорные музыкальные способности – чувство ритма и музыкальный слух, но и музыкальное мышление, поскольку участие в исполнении музыки – это одновременно и форма ее анализа.
Цель: помочь детям активно войти в мир музыки, сделать ее естественной и потому необходимой в жизни ребенка, постоянно действующей волшебной силой, под воздействием которой дети способны раскрыть творческие способности.
Задачи.
Расширять музыкальный кругозор детей, воспитывать интерес и любовь к музицированию.
Формировать музыкальные способности: чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух.
Развивать творческую активность, художественный вкус; приобщать к инструментальной музыке и самостоятельному, осмысленному музицированию.
Формировать целеустремленность, чувство коллективизма, ответственность, дисциплинированностью.
Развивать чувство ансамбля, слаженность звучания оркестра.
Организация кружка.
Кружок проводится два раза в неделю: понедельник, вторник 16.30-17.00
Число детей 10 человек.
Список детей:
Перспективный план кружка «Веселый оркестр»
Сентябрь
Разработка плана, подбор материала, диагностика детей.
Октябрь
Задачи | Программное содержание | Литература | Развивающая среда |
1. Познакомить детей со звуками окружающей природы, дома. 2. Научить определять происхождение звуков и различать музыкальные и шумовые звуки. 3. Учить детей петь мелодию, построенную на двух звуках, правильно передавать ритм. | «Где живут звуки»(4ч) - опыт «Музыка и шум» - загадки - опыт «Почему все звучит?» - опыт «Откуда берется голос?» - песня «Дождик» - муз.-ритм. дв. «Идем гуськом» | «Звук-Волшебник» с.144 с.134 с.145 с.146 «Обучение дош.игре на ДМИ» с.130 «Тутти» с.88 | Металлофон, ксилофон, дер.ложки, коробочки с наполнителями, дер. линейка, лист бумаги,гитара,схема строения гол. Аппарата. |
1.Познакомить детей с деревянными немузыкальными звуками окружающей среды. 2. Познакомить с деревянными детскими инструментами. | «Деревянные звуки»(2ч) -пение с подыгрыванием «Андрей-воробей» -игра на ложках «Коробейники» | «Обучение дош.игре на ДМИ» с.131 Диск «Танцевальная ритмика№1» тр.6 | Ксилофон, ложки, палочка, дер. шкатулка, рембель |
1.Познакомить детей со звуками , издаваемыми металлическими предметами и инструментами. 2.Развивать тембро-ритмическийи интонационный слух. | «Металлические звуки»(2ч) -пение «Лесенка» ( с металлофоном) -Игра на ДМИ «Звенящий треугольник» -муз.-дид. игра «Лестница» -озвучивание стиха «Кухонный оркестр» | «Обучение дош.игре на ДМИ» с.128 с. 135 «Тутти» с. 109 | Металлофон, трубочки, железные крышки, колокольчик, треугольник |
Ноябрь
1.Познакомить детей со звуками, издаваемыми стеклянными предметами. | «Стеклянные звуки»(1ч) - слушание «Танец феи Дражже» Чайковский | Кассета «Мы слушаем музыку» №7 | Бокалы с водой |
1.Закрепить умение распознавать деревянные, металлические, стеклянные звуки. | «Звук живет в любом предмете» (1ч) -опыт «Как распространяется звук?» - опыт «Где живет эхо?» -дид.игра «Где живут звуки?» -пение «хлоп-хлоп» -озвучивание стиха «Мячик» | «Звук-волшебник» с.143 с. 148 «Тутти» с.99 с. 89 | Емкость с водой, камешки, бокалы, стеклянная банка, ведра пластмассовые и металлические, кусочек ткани, мяч |
1.Познакомить детей со звуками музыки, их разновидностями. 2.Выявить причину долгих и коротких звуков, высоких и низких звуков. | «Звук-волшебник»(4ч) - опыт «Почему Мишутка пищал?» - опыт «Как появилась песенка?» - пение «Василек» -дид.-игра. «Птица и птенцы» -озвучивание стиха «Шла лисица» -муз.-ритм.дв. «Ходим-бегаем» -пение с хлопками «Я на горку шла» | «Звук-волшебник» с. 149 с. 151 «Обучение дош.игре на ДМИ»с.132 с.129 «Тутти» с.90 «Топ-хлоп, малыши» кассета «Обучение дош.игре на ДМИ»с.139 | Нити разной толщины, закрепленные на дер. планку, ксилофон, металлофон, деревянная линейка |
1.Закрепить знания о не музыкальных и музыкальных звуках. | Обобщающие(2ч) - дид. игра. «Угадай на чем играю?» - дид. игра. «Где живут звуки?» | «Муз.-Дид. игры» с. 41 | Картинки с изображением муз. инструментов |
Декабрь
1. Познакомить детей с погремушкой 2.обучить приемам игры. 3.рассказать о принципе изготовления. | «Озорные погремушки»(1ч) -загадка - опыт «Коробочка с секретом» - изготовление погремушек -пение с игрой «Гори ясно» -игра на ДМИ «Белка с орешками» | «Звук-волшебник» с. 152 «Обучение дош.игре на ДМИ»с.132 Диск «Танцуй малыш»тр.26 | Коробочки с мелкими предметами из разных материалов или крупами; одна внутри обложена поролоном, пустые бутылочки, погремушки |
1.Познакомить с барабаном. 2. Обучить приемам игры. 3.Объяснить принцип изготовления. | «Барабан»(1ч) - загадка - опыт «Как сделать звук громче?» - игра с муз.-ритм. дв. «Марш» | «Звук-волшебник» с.151 «Топ-хлоп, малыши» кассета | Большая емкость с водой, маленькие бумажные кораблики, барабаны |
1.Познакомить с муз. инструментом. 2. Обучить приемам игры. 3.Объяснить принцип изготовления. | «Колокольчик»(1ч) - загадка - опыт «Звуки в воде» -Песенка «Бубенчики» - дид. игра «угадай колокольчик» - пение « Дили- бом» | «Звук-волшебник» с. 154 «Обучение дош.игре на ДМИ»с.145 «Муз.-Дид. игры» с. 33 «Звук-волшебник» с. 79 | Колокольчики, большая емкость с водой, камешки. |
1.Познакомить с муз. инструментом. 2. Обучить приемам игры. | «Бубен»(1ч) - загадка - игра с бубнами -танец с бубнами -игра на ДМИ «Новогодний оркестр» | Диск «Спорт.олимп.танцы» тр19 Диск «Танцуй малыш» тр22 | Бубны |
1.Познакомить с группой инструментов, где звук извлекается с помощью воздуха. | «Духовые инструменты»(1ч) - рассматривание картин, инструментов -слушание отрывков муз. произв.в исполнении духовых инструментов | Дид. материал «Музыкальные инструменты» кассеты | Картинки с изображением инструментов |
1.Познакомить с группой инструментов, где звук извлекается с помощью струн | «Струнные инструменты»(1ч) - рассматривание картин, инструментов -слушание отрывков муз. произв.в исполнении струнных инструментов - опыт «Поющая струна» | Дид. материал «Музыкальные инструменты» Кассеты «Звук-волшебник» с.156 | Картинки с изображением инструментов, проволока, деревянная рамка |
1.Познакомить с группой инструментов, где звук извлекается с помощью клавиш 1.Познакомить с группой инструментов, где звук извлекается с помощью удара. | «Клавишные инструменты»(1ч) - рассматривание картин, инструментов -слушание отрывков муз. произв.в исполнении клавишных инструментов «Ударные инструменты»(1ч) - рассматривание картин, инструментов -слушание отрывков муз. произв.в исполнении ударных инструментов - «Небо синее» | Дид. материал «Музыкальные инструменты» Кассеты Дид. материал «Музыкальные инструменты» Кассеты «Обучение дош.игре на ДМИ»с.126 | Картинки с изображением инструментов Картинки с изображением инструментов |
Январь
1.Учить детей передавать ритмический рисунок на всех ударных музыкальных инструментах | «Полька» Филлипенко(4ч) | «Тутти» с.32 | Бубен, металлофон, маракасы, барабан |
1.Учить детей передавать ритмический рисунок на всех ударных музыкальных инструментах | «Полька» Глинка(4ч) | «Тутти» с.33 | Бубен, треугольник, маракасы |
Февраль
1.Знакомство с вариационной формой произведения 2.Учить одновременно начинать и заканчивать игру | «Во саду ли в огороде» рнм ( 4ч) | «Обучение дош.игре на ДМИ»с.152 «Музыка в д/с» подг. гр.с.116 | Металлофон, синтезатор, бубен, маракасы, колокольчики, треугольник, ложки |
1.Развивать у детей чувство ансамбля 2.Учить одновременно вступать и заканчивать исполнение | «Ой, лопнув обруч»укр н м ( 4ч) | «Музыка в д/с» подг. гр.с.75 | Металлофон, бубен, маракасы, колокольчики, треугольник |
Март
1.Познакоить детей с музыкальной формой рондо 2.Учить передавать ритм муз. произведения | «Турецкое рондо» Моцарт(4ч) | «Тутти» с.111 | Металлофон, бубен, маракасы, колокольчики, треугольник |
1.Развивать у детей чувство ансамбля 2.Учить передавать ритм муз. произведения | «Танец маленьких лебедей» Чайковский(4ч) | «Музыка в д/с» ст.гр. с.112 | Металлофон, бубен, маракасы, колокольчики, треугольник |
Апрель
1. Развивать у детей ритмический и звуковой слух | «Швейцарская народная мелодия»(4ч) | «Тутти» с.102 | Треугольник, бубен, металлофон |
1. Побуждать детей к инструментальному творчеству, ритмическим и мелодическим импровизациям | «Наш оркестр» Тиличеева(4ч) | «Музыка в д/с» подг. гр.с. 124 | Трубы, барабан, свистульки, маракасы |
Май
1.Развивать у детей чувство ансамбля 2.Учить передавать ритм муз. произведения | «Во поле береза стояла» рнм (4ч) | «Обучение дош.игре на ДМИ»с.148 | Металлофон, синтезатор, бубен, маракасы, колокольчики, треугольник, ложки |
1. повторение лучших номеров | Подготовка к концерту (3ч) | Все инструменты | |
Отчетный концерт |
Диагностика детей.
Литература: Буренина А. И.«Тутти», Кононова Н. Г.«Обучение дошкольников игре на ДМИ», Девятова Т.Н. «Звук-волшебник», «Музыка в детском саду» (Ст. и подг. группы), Кононова Н. Г.« Дидактические музыкальные игры для дошкольников».
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.