Технологическая карта занятия по формированию элементарных математических представлений «Путешествие по стране математики» для детей старшего дошкольного возраста

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ребята мы продолжаем наше путешествие по стране математике.

Математика очень нужная наука.

Без математики, друзья, никак нам не прожить.

Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.

Нам математика дана уж много сотен лет,

Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

-Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другу технику. Во всем мире детей учат математике.

- Ребята, вы любите сказки? Тогда слушайте… В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Считай и царевна Почемучка

И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно.

Какой необычный конверт, смотрите, здесь письмо

Это письмо написал царь Считай

В Сказочной стране произошло несчастье. Злой волшебник Перечеркус. заколдовал её, теперь там не светит солнышко и на улице всё время темно. Все жители страны в отчаянии, злые чары могут снять только дети, умеющие хорошо считать, решать задачи, готовые прийти на помощь.

Ребята, вы согласны помочь жителям этой страны? В путь!

- Ребята, нам необходимо заполнить маршрутный лист

Сколько путешественников

Время путешествие

Остановки в пути

Нам с вами надо сосчитать сколько нас идет царя батюшку выручать

Игра "По порядку становись".

Воспитатель уточняет с детьми значение количественного и (Сколько?) и порядкового (который по счету?) Построились в шеренгу по порядку рассчитайсь!

Количественным счетом пользуются для подсчета чего-либо. Для того, чтобы определить общее число. Порядковый счет нужен для определения номера предмета в упорядоченном множестве.

Количественный счет нам поможет посчитать сколько нас всего

Порядковый нужен, чтобы определить порядковый номер каждого из нас в ряду. То же самое можно сделать справа налево, порядковые номера в таком случае поменяются.

Время чем мы можем измерить время? Годами, месяцами, днями, часами и минутами

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!».

Сначала нам надо определить время

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

Маршрутный лист заполнили пора отправляться в путь - «Три раза топни, три раза хлопни, вокруг себя повернись в сказке очутись!

(ответ детей)

Рассматривают маршрутный лист

Строятся в шеренгу, пересчитываются

Делают вывод – что порядковый счет зависит от направления

Отвечают на вопросы заполняют маршрутный лист

Произносят волшебные слова выполняют движения

5 мин.

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Посмотрите здесь было землетрясение Башня с часами разрушена Все силы на ее восстановление по фотоснимку восстанавливают башню- Молодцы, справились

И на карте появился первый город, в который мы отправимся в Числоград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра «Соседи числа» - упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному числу.

- назовите соседей числа 5, числа 6, числа 3, числа 8.

Какое число находится между числами 8 и 10.

Назовите, какое число больше 3, но меньше 5.

Игра «Кто знает тот дальше считает – в прямом и обратном порядке от 0 до 20

Дидактическая игра «Расставь правильно знаки «больше, меньше, равно". «Сравни числа»

- Поставить знаки больше меньше или равно Прочитайте запись

И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Счетные домики».

Построим улицу «Состав числа 8»

-Ребята, посмотрите, какие красивые домики! Только вот квартиры не пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать.

Подсказка: сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома (числовые домики).

Воспитатель: Пронумеруйте квартиры,

Молодцы, ребята!

Следующая остановка город Геометрических фигур

«Геометрических фигур». Отгадайте загадки.

- Он давно знакомый мой

Каждый угол в нем прямой

Все четыре стороны одинаковой длины. квадрат

- Растянули мы квадрат

И представили на взгляд

На кого он стал похожим

Не кирпич, не треугольник

Стал квадрат… прямоугольник

- А вы знаете еще фигуры имеют 4 угла и 4 стороны? ромб, трапеция

- Как называются одним словом?

Дети: четырехугольники

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ...(Треугольник)

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (Круг)

Круг дразнили «толстым другом».

Круг, расстроившись до слез,

Уже стал и вверх подрос.

Кто же угадает тут,

Как теперь его зовут. (Овал)

Какие же вы у меня молодцы. Вы, наверное, устали? я предлагаю немного отдохнуть. Давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

У царя Считая была Принцесса Почемучка и она очень любила звезды, они так красива мигают на небосводе

Давайте и мы сделаем звезду Веревка

«Волшебный мешочек» - геометрические фигуры

Ребенок выбирает в мешочке фигуру, не показывая и отвечая на вопросы только, да и нет, Дети задают вопросы, не называя геометрической фигуры, только ее свойства отгадывают фигуру

Динамическая пауза «Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

Речка лентой впереди.

Сверху мостик — погляди.

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

За работу приниматься

Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!

Задачка про волка, козу и капусту

Мальчику нужно перевезти через реку волка, козу и капусту. Но в лодке может поместиться только он сам, а с ним или только волк, или только коза, или только капуста. Но если оставить волка с козой, то волк съест козу, а если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Как мальчику перевезти свой груз?

Решение:

Нужно начать с козы. Перевезя ее, мужик возвращается на другой берег и берет волка. Переправив волка, он оставляет его на другом берегу, но зато берет козу и везет ее обратно на первый берег. Здесь он оставляет ее и перевозит к волку капусту. Затем, вернувшись, берет козу — переправа благополучно заканчивается.

А теперь вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными.

Мы с вами будем составлять и решать задачу по картинке

-Давайте вспомним, что такое математическая задача, из чего она состоит.

-Дети: задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа.

(На экране появляется таблица)

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче)

ВОПРОС (то, что нужно найти)

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос)

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос)

Царевна Почемучка очень любит тюльпаны. Вот такую арифметическую задачу придумала царевна «Ласточки принесли мне тюльпаны, букет был маленький, я попросила еще принести желтых, когда они принесли 3 желтых тюльпана получился красивый букет. Сколько тюльпанов в моем букете?

Царь Считай просит нас исправить ошибки принцессы и составить правильно задачу и решить сколько тюльпанов в букете

Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его. Но в нем недостаточно данных 1 число

Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его. Мы можем решить задачу?

Ласточки принесли тюльпаны: 3 розовых тюльпана, 3 красных и 3 желтых Сколько тюльпанов в букете царевны?

-Назовите условие задачи.

-Назовите вопрос.

-Эта задача на сложение или вычитание?

-Нужно записать решение задачи.

решите эту задачу записать решение на карточке и скажите ответ

Ответ 9

Один ребенок записывает на доске (из готовых цифр), остальные дети у себя на столе.

Молодцы! Справились с трудным заданием.

Принцесса Почемучка прислала нам задание: на кртинке двор, во дворе елка, будка и забор

Нужно с помощью линейки измерить высоту забора, будки и елки.

Что нам нужно, чтобы сделать эти измерения? Чтобы измерить высоту предмета нужно – отметить две точки на объекте самую верхнюю и самую нижнюю, соединить из отрезком измерить совместив начало отрезка с цифрой 0 на линейке

Ребята смотрите еще один конверт – а в нем задание

Графический диктант

1 клетка вверх, 3 клетки влево, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 3 клетки вправо, 4 клетки вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо. Что у вас получилось?

(цифра пять)

И письмо:

Каждый просто молодец!

Путешествию конец.

С математикой дружите

Знания свои копите.

Пригодится вам везде

В космосе и на земле

«Дети, спасибо большое за вашу помощь в нашем спасении! Без вас мы бы погибли. Вы очень хорошо справлялись с заданиями и победили злого волшебника Перечеркуса. Теперь в нашем сказочном городе снова светит солнышко, и цветут цветы. ».

Царь Считай и царевна Почемучка благодарят вас за помощь и дарит вам 5

- Ребята вот мы и победили злого волшебника. Вы молодцы, правильно справились со всеми заданиями, помогли царю и царевне, и маленьким жителям Сказочного города. Я очень рада, что вы у меня такие умные и способные дети, готовые в любую минуту прийти на помощь.

по фотоснимку восстанавливают башню

Ответы детей

Один ребенок расставляет по порядку цифры на доске

Остальные играют в игру, по окончание проверяют выполненное задание у доски

Дети считают, внимательно следят за счетом чтобы продолжить считать после остановки предыдущего

Один работает у доски, «читает» сделанную запись (4 меньше 6, а 6 больше 4)

Остальные на индивидуальных карточках решают примеры

дети выполняют задание

Отгадывают загадки.

Ответы детей

Выполняют двжения по тексту

Из веревки образуют геометрические фигуры, затем звезду

Задают вопросы не называя геометрической фигуры, только ее свойства отгадывают фигуру

Дети выполняют движения

Наклоны влево и вправо.

Потягивания — руки вперёд.

Потягивания — руки вверх.

Плавательные движения.

Руки в замок за шеей

Один ребенок решает задачу на доске другие за столами.

Доказывают правильность своего решения

Дети отвечают на вопросы

Составляют и решают задачу

Ласточки принесли тюльпаны: 3 розовых тюльпана, 3 красных и 3 желтых

Сколько тюльпанов в букете царевны? сложение

3+3+3 =9

9

Рассматривают картинку

Отвечают на вопросы

Производят измерения

Высота елки 9 см, будки 3 см забора 4 см

Выполняют графический диктант

20 мин

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Ребята, а как же нам теперь вернуться в детский сад, в нашу группу? Может с помощью волшебства? Давайте произнесем заветные слова:

Три раза хлопни, Три раза топни, Вокруг себя обернись, И в детском саду очутись!

Вот мы и в детском саду. Ура! Получилось!

Вам понравилось наше путешествие?

Рефлексия: Вот мы и вернулись, сядьте правильно, спина ровная и давайте вспомним:

Где мы были сегодня? Что делали? Что понравилось? Что вам показалось трудным? Всем большое спасибо, вы большие молодцы!

Полчаса мы занимались

И немножко баловались

Славно все мы поиграли,

Много нового узнали.

А теперь детвора

Отдыхать и вам пора!

Произносят волшебные слова выполняют движения

ответы детей

Обсуждают делают выводы

5 минут