НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ на сентябрь в старшей группе

Дата

Тема

Задачи

Сентябрь

04.09

«Картинка про лето»

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

11.09.

«Космея»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

18.09.

«Укрась платочек ромашками»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками

26.09.

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Сентябрь

05.09.

Занятие1

Закреплятьнавыкисчетавпределах5,умениеобразовыватьчисло5наоснове сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

Уточнитьпредставленияопоследовательностичастейсуток:утро,день,вечер, ночь.

12.09

Занятие2

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина иширина),результатсравненияобозначатьсоответствующимивыражениями(например:

«Краснаяленточкадлиннееи ширезеленойленточки,азеленаяленточкакорочеиуже красной ленточки»).

Совершенствоватьумениедвигатьсявзаданномнаправлениии определятьегословами: вперед, назад, направо, налево.

19.09.

Занятие3

Упражнятьвсчетеиотсчитываниипредметоввпределах5спомощьюразличных анализаторов (на ощупь, на слух).

Уточнитьпониманиезначениясловвчера,сегодня,завтра.

26.09.

Занятие4

Совершенствоватьнавыкисчетавпределах5,учитьпониматьнезависимостьрезультата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

Сентябрь

05.09.

Чтение «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (отрывки из повести) 

знакомить детей с произведением А. Линдгрен; подвести детей к пониманию особенностей сказочной повести; учить отвечать на вопросы, используя в речи сложные предложения; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного героя; воспитывать интерес к творчеству зарубежных писателей.

12.09

Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка»

Учить детей эмоциональному восприятию произведения. Развивать способность анализировать литературный текст,  давать  оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. Воспитывать уважение к старшим.

19.09.

Чтение  рассказа М. Пришвина «Этажи леса»

Чтение  рассказа М. Пришвина «Этажи леса»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь фразеоло-гизмами. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность.

26.09.

Рассказывание  русской народной сказки «Мужик и медведь»

Учить понимать образное содержание и идею сказки, оценивать характер и поступки героев, обогащать словарь детей. Развивать умение детей внимательно слушать литературные произведения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Темы,

часы

Вид деятельности

Программное содержание

День знаний (1-я неделя)

(2ч)

Осень (2-я – 4-я недели)

(6ч)

Музыкально-ритмические движения

Учить детей воспринимать и различать изменения динамики в музыке.Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки.

Свободно ориентироваться в пространстве.

Познакомить с движениями хоровода, менять движения по музыкальным фразам.

Слушание

Учить детей различать жанры музыкальных произведений. Воспринимать бодрый характер, четкий ритм, выразительные акценты, настроение, динамику.

Обогащать представления детей о разных чувствах, существующих в жизни и выраженных в музыке.

Распевание, пение

Формировать певческие навыки: петь легким звуком, в диапазоне ре1- до2,брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Учить инсценировать песню.

Формировать умение сочинять мелодии разного характера.

Пальчиковые игры

Развитие мелкой моторики.

Дидактические игры

Развивать музыкальные способности.

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать у детей чувство ритма.

Игры, пляски, хороводы

Побуждать детей передавать в танце легкий подвижный характер.

Развивать внимание, двигательную реакцию, умение импровизировать движения разных персонажей.

Закреплять умение двигаться в соответствии с характером двухчастной музыки, уметь строить круг.

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную;

учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку

при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании

двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках;

обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках

с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании

мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин;

упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени;

разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие

при ходьбе по шнуру.

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя;

разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении

устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.