- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект в средней группе на тему: «Наш веселый огород»
91
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 23
ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:
«Наш веселый огород»
Выполнили воспитатели:
Руденко Т. Л.
г. Комсомольск-на-Амуре
2025 г.
Название проекта:«Наш веселый огород»
Возраст:средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Вид проекта: познавательно - исследовательский,творческий.
Участники проекта:д ети средней группы, родители, воспитатели.
Актуальность:
Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития опытно - экспериментальной деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше информации получает ребенок, быстрее и полноценнее развивается.
Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы ребенок научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить его в соответствующую атмосферу.
Через беседы, наблюдения пришли к выводу, что многие дети даже не представляют, как можно вырастить растения, ухаживать за ними. Все это способствовало к организации огорода на окне.
Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.
Многие родители даже не понимают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.
Цель– создание условий для развития у дошкольников познавательных интересов, потребности в самостоятельной опытно – экспериментальной деятельности, через организацию огорода на окне.
Задачи:
-поддерживать интерес к растениям, желание наблюдать, выращивать и ухаживать за ними;
углублять и расширять знания о растениях (название, внешний вид, части растения, условия для их роста);
-побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию;
развивать умения обобщать, анализировать, сравнивать, делать выводы, доказательно строить суждения;
-формировать навыки безопасного поведения, ценностное отношение к здоровому образу жизни;
-воспитывать желание участвовать в труде, проявлять сочувствие ко всему живому.
Предполагаемый результат:
Обогащение знаний о внешнем виде, строении растений, жизненно важных условиях произрастания: потребность во влаге, свете, тепле;с
Овладение навыками трудового процесса: посадка, рыхление, полив (лук, фасоль, укроп);
Формируется представление о значении употребления овощных культур круглый год, для формирования здорового образа жизни человека;
В процессе поисковой - исследовательской деятельности проявляют любознательность; задают разнообразные вопросы “почему?”, “зачем?”, “откуда?”; устанавливают связи между ростом растений и потребностью в различных условиях; анализируют, делают выводы, фиксируют результаты;
Активное участие родителей в реализации проекта.
Работа с родителями:
Помощь родителей в подборе художественной и познавательной литературы.
Помощь родителей в оформлении выставки фотографий.
Предложить родителям помочь в оформлении «Огорода на окне»
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. Основной: (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (рекомендации, беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).
3. Заключительный: подводятся итоги, организуется фотовыставка «Мы садили огород».
Этапы работы | содержание | дата |
1. Подготовительный | -Беседа с родителями «Наш веселый огород». (Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта). -Консультация «Огород на окне». -Подбор соответствующего материала, литературных источников, иллюстраций на тему «Наш веселый огород». -Подготовить учебно-методические пособия, наглядность. -Подготовка и оформление совместно с детьми и родителями места для огорода. -Беседа «Какие растения можно вырастить на подоконнике?» Цель: познакомить детей с растениями, которые можно вырастить на подоконнике. Расширить знания детей об овощах. Вызвать интерес к работе на огороде. -Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. | 24.24.03-28.03 |
2. Основной | -Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. (Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений). -Труд «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. -Оформление совместно с детьми «Огорода на окне». -Инсценировка ладошковый театр «Спорили овощи до хрипоты». -Эксперимент 1 «Пробуждение фасоли». Цель: выяснить, как влияет вода на сухое семя фасоли. -Посадка укропа и бархатцев. Цель: Расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.) -Пальчиковая гимнастика «В нашем огороде».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. | 31.03-4.04 |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. -Эксперимент № 4 «Эй фасолька, не робей, прорастай у нас скорей». Цель: выяснить какое семя быстрее прорастёт, сухое или пророщенное. -«Замачивание семян». Цель: Расширять представление детей об условиях, необходимых для проростания и развития растения (влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки. -Беседа с детьми «Что такое огород и что на нём растёт» Цель: Формировать обобщённые представления об овощах: овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу. -Пальчиковая гимнастика «Вырос у нас чесночок».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Чтение Художественной литературы. Сказка «Репка» Цель: развивать интерес к произведениям народной культуры; учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки; воспитывать культуру общения, умение слушать товарищей, не перебивать друг друга. -Игра-хоровод «Кабачок». Цель: развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал. | 7.04-11.04 | |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, фасоли, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. -Пальчиковая гимнастика «Чищу овощи для щей». Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Чтение Художественной литературы. Н. Носов «Огурцы». Цель: учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию. -Дидактическая игра «Что сажают в огороде». Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения, развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. | 14.04-18.04 |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, фасоли, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. Эксперимент № 5. «Без света - беда, а со светом - красота». Цель: выявить степень влияния режима освещённости на всходы фасоли. -Беседа «Какие бывают овощи» Цель:Формировать обобщённые представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений, об экологических связях между неживой и живой природой. -Пальчиковая гимнастика «Овощи у Зины».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Чтение Художественной литературы. Сказка «Вершки и корешки» Цель: учить детей слушать сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения. Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст. Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость. -Дидактическая игра «Вершки - корешки». Цель: развивать быстроту реакции на вопрос взрослого, внимание, память; формировать интерес к играм, в которых дети могут показать свои знания. | 21.04-25.04 |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, фасоли, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. Эксперимент № 6 «Фасольке всегда, нужна свежая вода». Цель: выявить степень влияние водного полива на растение фасоли. -Беседа: «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений» Цель: 1. Закрепить знания детей о солнце, воздухе, воде, их свойствах, значении в жизни людей, растений. -Пальчиковая гимнастика «Салат».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Чтение Художественной литературы. Украинская сказка «Колосок» Цель: учить слушать литературные произведения; оценивать поступки героев; рассказывать о помощи товарищам. -Развлечение «Есть у нас огород» Цель: Закреплять и расширять представления детей об овощных культурах; обогатить словарный запас; учить отгадывать загадки. -Дидактическая игра «Найди по описанию». Цель: развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать взрослого. | 28.04-2.05 |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, фасоли, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. Эксперимент № 7. «Фасольке хорошо, когда уютно и тепло». Цель:выявить степень влияния температурного режима группы на всходы фасоли. -Труд в природе. Показать детям клумбы, куда будет высажена рассада цветов, овощи. Цель: Привести клумбы в порядок (собрать веточки, прошлогоднюю траву).Формировать трудовые умения и навыки. -Беседа «Уход за растениями на подоконнике» Цель: Закрепить знания об уходе за огородом на окне. -Пальчиковая гимнастика «Вышла Люба в огород» Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Чтение Художественной литературы.Белорусская сказка «Пых». Цель: Познакомить со сказками разных народов. Развивать способность детей к целостному восприятию текста, умение выявлять основное содержание произведения. Активизировать речь дошкольников. -Дидактическая игра «Угадай-ка». Цель: развивать операцию классификации, внимание; воспитывать умение внимательно слушать указания взрослого, ответы товарищей. - Подвижная игра «Овощи». Цель: развивать внимание, способность координировать свои движения с движениями других детей. | 5.05-9.05 |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, фасоли, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. Эксперимент № 8. «Фасолька развивайся, водицей напивайся». Цель: выяснить тот факт, что растение фасоли действительно поглощает воду. -Пальчиковая гимнастика «Я – зелёная капуста».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Инсценирование татарской песенки «Мешок». Цель:развивать у детей стремление к труду.Развивать у детей коммуникативные навыки общения со сверстниками. Воспитывать познавательный интерес у дошкольников, бережное отношение к овощам. -Развлечение «Загадки с овощной грядки». Цель:расширить представление об окружающем мире, воспитывать внимательное отношение к природе. Закрепить знания детей об овощах: о форме, цвете, величине, строении растения, о труде овощевода и об их условиях, необходимых для роста и развития растений; развивать умение отгадывать загадки. -Игра малой подвижности «Огород у нас в порядке». Цель: развивать внимание, способность координировать свои движения с движениями других детей. | 12.05-16.05 |
-Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами укропа, лука, фасоли, бархатцев. Цель: Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений и фиксировать их. -Пальчиковая гимнастика «У Лариски – две редиски».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Чтение художественной литературы «Чиполлино». Цель: формировать представления детей об овощах средствами художественной литературы. Продолжать развивать умение детей различать распространённые овощи по внешнему виду. -Викторина «Кто больше знает?» Цель. Обобщение и систематизация знаний детей об овощах и фруктах, закрепить у детей знания об обобщающих понятиях «овощи», «фрукты» и названия различных овощей и фруктов; развивать умение отгадывать загадки; воспитывать умение выслушивать ответы других детей; воспитывать любовь и интерес к художественным произведениям. -Подвижная игра «Баба сеяла горох». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры. | 19.05-23.05 | |
3. Заключительный | Работа с родителями: родители принимали участие в работе над проектом. Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на окне. Также было предложено родителям посадить вместе с ребенком свой «огород» для закрепления знаний о растениях (овощах). -Пальчиковая гимнастика «В огороде много гряд».Цель: развитие мелкой моторики, улучшение скорость реакции и координацию движений. Способствовать развитию творческого потенциала, навыков коммуникации, эмоциональной стабильности, внимательности и усидчивости. -Инсценировка стихотворения Н. Семёнова «Спор овощей». Цель: Создать у детей радостное, весёлое настроение. Закрепить знания детей о витаминных качествах овощей и фруктов, об их значимости в жизни людей. Продолжить закреплять навыки личной гигиены. -Игра малой подвижности «Огородник». Цель: Закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей. Развивать речевой слух (узнавать товарища по голосу) Чувствовать игру звуками в глагольной рифме. | 26.05-30.05 |
В ходе реализации проекта «Наш веселый огород» предполагаемые результаты были достигнуты:
Мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;
Собрали материал по теме «Овощи», изготовили дидактические игры «Собери картинку», «Третий лишний», обобщили опыт работы по данному проекту;
Пополнили словарный запас детей;
На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
Дети стали различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы.
В группе был создан огород на окне.
Дети вели наблюдения за растениями на окне и записывали в дневник наблюдений вместе с воспитателем.
Дети принимали участие в практической деятельности по выращиванию культурно – огородных растений на окне.
Дети научились трудиться и стали более уважительно относиться к труду.
Все участники проекта (дети, воспитатель, и родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.) Планируем продолжить работу на следующий год.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612979-proekt-v-srednej-gruppe-na-temu-nash-veselyj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.