Ткачество

Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение

«Центр социальной помощи «Жемчужина леса»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Ткачество»

Направленность: художественно - эстетическая

Уровень: ознакомительный

Срок реализации: 21 день

Возраст участников: 12 – 16 лет

АВТОР СОСТАВИТЕЛЬ:

Кожевникова Анна Николаевна,

Педагог дополнительного образования

Тамбов

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ……………………………………… 3 стр

2. Новизна программы ………………………………………….. 4 стр

3. Цели и задачи …………………………………………………. 4 стр

4. Педагогические принципы …………………………………… 5 стр

5. Этапы освоения программы ………………………………….. 6 стр

6. Режим занятий ………………………………………………… 6 стр

7. Прогнозируемые результаты …………………………………. 6 стр

8. Контроль за освоением программы …………………………...7 стр

9. Учебно – тематический план …………………………………..8 стр

10. Содержание разделов и тем …………………………………. 10 стр

11. Методы обучения …………………………………………….. 14 стр

12. Список литературы …………………………………………… 15 стр

Пояснительная записка

Программа кружка по ручному ткачеству имеетхудожественно-эстетическую направленность. Она обусловлена тем, что, выполняя тканые изделия и занимаясь их отделкой, дети приобщаются к прикладному искусству, развивают творческие способности, эстетический вкус, получают новые и закрепляют уже имеющиеся знания по декоративной композиции, гармонизации цвета и орнаменту, приобретают специальные технические навыки, позволяющие выполнять разнообразные художественные работы по ткачеству: от простых одноцветных ковриков до многоцветных полотен и гобеленов.

Актуальностьпрограммы состоит в том, что ручное ткачество – древнейший способ обработки волокнистых материалов и один из самых интересных видов декоративно-прикладного искусства, который вдохновляет не только умелых мастеров, профессиональных художников и дизайнеров на создание уникальных художественных произведений, но не оставляет равнодушными обычных зрителей. Изделия, выполненные в технике ручного ткачества, - красивы, оригинальны, востребованы и как объекты современного искусства, сувенирная продукция, и как утилитарные изделия: предметы быта, одежды или детали оформления интерьера. Технологии ручного ткачества доступны для освоения, позволяют выполнять неповторимые тканые полотна даже людям, не имеющим специальной художественной подготовки. Освоив необходимые технические приемы, даже ребенок сумеет выполнять не сложные, но самобытные декоративные работы в различных техниках ручного ткачества. Занятия ткачеством позволяют овладеть основами художественного ремесла, воспитывают усидчивость и аккуратность, позволяют и самовыражаться в материале, и работать по образцу, прививают интерес к художественному творчеству, формируют изобразительные навыки.

Новизна программы: в настоящее время данный вид декоративно-прикладного искусства – ручное ткачество, нельзя назвать распространенным в образовательной среде. Между тем, занятия ручным ткачеством привлекательны и практичны тем, что не требуют сложного и дорогого оборудования. Материалы и инструменты доступны: деревянные рамки, нити и пряжа различной прочности и толщины, пластиковые иглы. Техника безопасна в работе с детьми и имеет разнообразные и простые технологии.

Данная программа базового, ознакомительного уровня. Она предполагает знакомство с основами ремесла. В течение года дети выполнят несколько небольших несложных тканых работ, чтобы они могли быстро увидеть результат своего труда. Очень важно заинтересовать детей процессом ткачества, не перегрузить теорией и сложностью, так как в целом процесс ткачества непростой, долгий, трудоемкий.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как ее реализация способствует формированию художественного вкуса, творческих способностей, помогающих в воспитании гармонично развитой личности. 

   Цель и задачи программы

Цель программы:

• реализация творческого потенциала подростков посредством приобщения их к основам ручного ткачества

Задачи программы:

Обучающие:

•  познакомить с историей возникновения ручного ткачества;

• обучить основам ремесла ручного ткачества;

• обучить культуре подачи и оформлению своих работ.

Развивающие:

• сформировать систему практических навыков и умений, необходимых для освоения технологии ручного ткачества;

• развивать внимание, память, воображение, образное, абстрактное, логическое и аналитическое мышление, творческие способности в процессе художественно-поисковой и практической деятельности по созданию эскизов и воплощению их в материале;

• формировать адекватную оценку собственной творческой деятельности;

• развивать эстетический вкус, эмоциональное отношение к окружающему миру, интерес к декоративно-прикладному искусству.

Воспитательные:

• осуществлять трудовое и эстетическое воспитание подростков;

• воспитывать волевые качества детей, связанные с достижением качественных результатов практических работ на ткани: усидчивость, терпение, упорство, аккуратность, желание исправлять ошибки;

• формировать коммуникативную культуру, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе.

Данная программа дополнительного образования базируется на основе педагогических принципов:

• доступности (соответствует возрастным особенностям детей 12-16 лет);

• последовательности (учебный материал изучается от простого к сложному, от упражнений на освоение технических приемов ткачества к самостоятельным творческим работам)

• наглядности (предусматривает использование наглядно-дидактических материалов, иллюстраций, демонстраций технических приемов);

• научности (практическое освоение ткачества опирается на изучение теории);

• индивидуальности (освоение программы предполагает индивидуальный подход и вариативность заданий);

• результативности (предусмотрены различные виды учета образовательных результатов).

Этапы освоения программы распределены от простого к сложному. Изучение начинается с ознакомления с историей развития данной технологии ткачества, с основными материалами, оборудованием и организацией рабочего места, проводится инструктаж по технике безопасности. Далее выполняются упражнения по освоению основных технических приемов и операций с использованием образцов, шаблонов, технологических карт и прямого копирования действий педагога. Подростки учатся выполнять эскизы, подчиняясь законам построения декоративной композиции или орнамента, грамотно стилизуя мотивы и сочетая цвета. Воплощение в тканых изделиях творческих идей, представленных в эскизах или технических рисунках, является итогом освоения технологии гладкого ткачества.

Особенности возрастной группы, которой адресована программа.

Данная программа ориентирована на детей среднего и старшего школьного возраста.

Количество детей в группе 6 - 8 человек, так как обучение ведется в условиях мастерской по художественной обработке материалов и ограничено наличием станков и рабочих мест.

Режим занятий.

Режим занятий – 1 раз в день по 2 часа, с каждой группой.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

В результате обучения дети должны уметь:

выполнять различные виды декоративных работ: орнаменты, декоративные композиции, декоративные изделия в техниках ручного ткачества;

выполнять основные технологические операции по художественной обработке материалов;

воплощать творческий замысел в материале с учетом его декоративных свойств;

применять основные технологии ручного ткачества;

определять цели, задачи, содержание, методы и средства обучения детей ручному ткачеству в рамках дополнительного художественного образования;

знать:

техники и технологические приемы выполнения произведений декоративно-прикладного искусства в различных технологиях и материалах ручного ткачества;

специфику художественного оформления тканых изделий;

оборудование и технологии художественной обработки материалов.

В процессе освоения ткачества, обучающиеся развивают следующие качества личности:

внимание, память, воображение, образное, абстрактное, логическое и аналитическое мышление, творческие способности;

адекватную оценку собственной творческой деятельности;

эстетический вкус, эмоциональное отношение к окружающему миру, интерес к декоративно-прикладному искусству.

волевые качества, связанные с достижением качественных результатов практических работ в технике ткачества: усидчивость, терпение, упорство, аккуратность, желание исправлять ошибки;

коммуникативную культуру, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе.

Контроль за освоением программы ведется путем проверки результатов выполнения практических заданий на занятиях и самостоятельных работ.

При этом практические работы могут оцениваться по следующим критериям:

1. Соблюдение технологии;

2. Соответствие изображения используемой технике;

3. Качество исполнения.

Для творческих работ по художественному оформлению текстильных изделий добавляются еще такие критерии, как:

1. Соответствие выразительных средств технологии росписи ткани художественному замыслу;

2. Грамотность построения декоративной композиции;

3. Соответствие художественного оформления назначению и форме изделия;

4. Гармоничная передача цветовых сочетаний;

5. Оригинальность замысла.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы

Для диагностики уровня полученных знаний предусматривается проведение тестирования, а для подведения итогов практического освоения технологий росписи – участие в творческих выставках, конкурсах, мастер-классах.

Учебно-тематический план

Содержание разделов и тем

ТКАНЬЕ И ПЛЕТЕНИЕ УЗОРНЫХ ПОЯСОВ

РАЗДЕЛ 1. Из истории развития ткачества

Тема 1.1. Народное декоративное искусство. Его основные принципы. Искусство

художественного ткачества. Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства (вышивка, кружево, узорное ткачество и т.д.).

Поэтическая основа русского искусства и связь его с природой. Современное общество и место декоративно-прикладного искусства в нем.

Оборудование: диапозитивы, альбомы, фотографии, характеризующие народное искусство. Самостоятельная работа: изучение литературы по теме

Тема 1.2. Виртуальная экскурсия в музей. Знакомство с образцами регионального ткачества. Знакомство с местными традициями художественного ткачества.

Тканые пояса и их характерные особенности.

РАЗДЕЛ 2. Витье и плетение поясов

Тема 2.1. Основные сведения о поясе, как предмете определенных обычаев. Знакомство с поясом, как древнейшим элементом в одежде, его назначением и местом в жизни человека.

Оборудование: интерактивная доска, альбомы, пояса. Различные виды тканых и плетеных поясов.

Тема 2.2. Изготовление витого пояса одного, двух и трех цветов. Знакомство с приемами выполнения витого пояса на основе двух, трех и четырех нитей, простейшие цветовые гармонии. Практическая работа: выполнить шнур, опояску или пояс. Оформить конец простой кистью.

Оборудование: шерстяные нити разного цвета, крючок.

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса способом кручения пояса.

Тема 2.3. Плетение пояса на пальцах (дерганье). Знакомство с простейшими способами изготовления пояса (тесьмы и закладок) без применения инструментов.

Практическая работа: сплести закладку, тесьму или пояс. Оборудование: цветные нити (шерсть, мулине).

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на пальцах

РАЗДЕЛ 3. Основные приемы ткачества. Ткачество на дощечках

Тема 3.1. Основные сведения об изготовлении пояса на дощечках. Заправка дощечек основой. Знакомство с техникой ткачества поясов на дощечках.

Заправка дощечек основой.

Практическая работа: заправить основу (4-8 дощечек) для выполнения закладки.

Оборудование: шерстяные и хлопчатобумажные нити(ирис, мулине). Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на дощечках

Тема3.2.Выполнениеобразцовплетениянадощечках(закладка).Знакомствос закономерностями образования орнаментов в технике ткачества на дощечках. Практическая работа: выполнить закладку.

Оборудование: дощечки, шерстяные или хлопчатобумажные нити (ирис, мулине). Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на дощечках.

РАЗДЕЛ 4. Творческая работа «Традиция»

Тема 4.1. Разработка проекта пояса. Знакомство с правилами выполнения эскизов и технического рисунка для изготовления пояса на дощечках.

Практическая работа: выполнить эскиз пояса в цвете. Создать технический рисунок для своего пояса на дощечках.

Оборудование: фломастеры, бумага в мелкую клетку. Самостоятельная работа: разработка эскизов пояса.

Тема 4.2. Заправка дощечек нитями основы в соответствии с техническим рисунком. Закрепление знаний по заправке дощечек основой. Работа с эскизом и умение рассчитывать необходимое количество нитей. Порядок заправки нитей основы в дощечки.

Практическая работа: заправить дощечки основой. Собрать основу в косу. Оборудование: эскизы, сновальные рамы, цветные нити (шерсть, ирис, шелк), дощечки.

Самостоятельная работа: завершение работы.

РАЗДЕЛ 5. Основные приемы ткачества «Ткачество на бердышке»

Тема 5.1. Инструменты и материалы, используемые в работе. Подготовка к снованию основы для узорного пояса.

Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми при ткачестве пояса на бердышке. Отработка навыков снования основы на маленькую раму.

Практическая работа: насновать небольшую короткую основу из семи узорных нитей. Оборудование: бердышко, нити х/б, шерсть, челнок, крючок для крепления основы.

Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.

Тема 5.2. Ткачество на бердышке без рисунка.

Отработка навыков ткачества на бердышке. Отработка приема прокладки уточной нити. Отработка приема образования зева на бердышке.

Практическая работа: выполнить небольшую закладку, тесьму.

Оборудование: бердышко, нити х/б, шерсть, челнок, крючок для крепления основы. Самостоятельная работа: закрепление навыков ткачества на бердышке.

РАЗДЕЛ 6. Творческая работа «Традиция»

Тема 6.1. Разработка проекта ткачества узорного пояса на бердышке. Правила выполнения эскиза и технического рисунка пояса.

Практическая работа: выполнить эскиз и технический рисунок орнамента для узорного пояса. Знакомство с правилами узорообразования для ткачества на бердышке.

Оборудование: бумага в клетку, фломастеры

Самостоятельная работа: выполнение эскиза узорного пояса.

Тема 6.2. Выполнение проекта в материале. Закрепление полученных навыков выполнения узорного пояса.

Практическая работа: выполнить проект в материале.

Оборудование:бердышко,нитих/б,шерсть,челнок,крючок

длякрепленияосновы. Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков ткачества на бердышке.

Тема 6.3. Оформление концов пояса кистью. Изучение возможных вариантов оформления пояса кистью.

Практическая работа: оформить концы пояса кистями. Оборудование: нити х/б, шерсть, игла, крючок.

Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный(объяснение,беседа,рассказ);

• наглядный(показ,наблюдение,демонстрацияприемовработы);

• практический;

• эмоциональный(подборассоциаций,образов,художественныевпечатления).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях прикладного творчества.

Для проведения занятий по ручному ткачеству в рамках дополнительного образования детей необходимы наглядно-методические пособия по следующей тематике:

• Примеры художественных изделий и станковых работ, выполненных в различных техниках ткачества.

• Примеры декоративных композиций, орнаментов, стилизаций и цветовых гармоний, характерных для тканых изделий.

• Материалы, инструменты и оборудование для ручного ткачества.

• Технологические карты по выполнению различных изделий ручного ткачества.

• Примеры различных выразительных приемов, применяемых в ручном ткачестве.

Данные пособия могут быть представлены в виде плакатов, иллюстративных материалов, тканых изделий и компьютерных презентаций.

Кроме того, в качестве дидактических материалов могут использоваться готовые эскизы композиций, карты орнаментов и отдельных орнаментальных элементов, технические рисунки для ткачества в натуральную величину и в масштабе.

Реализация программы ов предполагает наличие мастерской по художественной обработке материалов.

Оборудование мастерской: столы, стулья, шкафы для хранения методических материалов, инструментов и оборудования.

Технические средства обучения: теле- и видеоаппаратура, компьютер.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест: ремизные рамы и рамы с бердом 40:60 и т.п., основа, пряжа, челноки, ножницы, линейки, приспособления для плетения шнуров, булавки, иголки, гобеленовые иглы, фурнитура и отделка, ткацкий станок (напольный или настольный), ткацкие рамки.

Формы подведения итогов:

В конце смены можно провести выставку и тестирование. Контрольные тесты проводятся для диагностики уровня знаний по теории и технологии ручного ткачества.

Список литературы

литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса

Основная литература

1.Бохан М.В. Необычный гобелен: сумки, пояса, игрушки. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 144с.: ил.

2.Уталишвили Н.А. Эксклюзивный гобелен: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. – 80 с.: ил.

3.Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Что умеют мастера. Детям о традиционной культуре Русского Севера. – Выпуск 5. – Ткачество: учебное пособие по трудовому обучению для учащихся начальной школы. – СПб.: Издательство «СМИО Пресс», 2007. – 40 с.: ил.

4. КожевниковаЛ.А.Художественноеткачество,//сборник"Основыхудожественногоремесла.-М.:"Просвещение",1978

5. КожевниковаЛ.А.Русскоеузорноеткачество,//сборник"Основыхудожественного ремесла.- М.: "Просвещение", 1978

Дополнительная литература

1.Зариф М. Ковры: [справочник]/Мехди Зариф; пер. с ит. И. Замойской – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.; ил.

2.Хлопцева Е.В. Гобелен: это модно: сумки, пояса, панно. – Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 155с.

3.Хромова С.А. Гобелены. – М.: Профиздат, 2008. – 112с.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

1.Бохан М.В. Необычный гобелен: сумки, пояса, игрушки. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 144с.: ил.

2.Уталишвили Н.А. Эксклюзивный гобелен: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. – 80 с.: ил.

3.Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Что умеют мастера. Детям о традиционной культуре Русского Севера. – Выпуск 5. – Ткачество: учебное пособие по трудовому обучению для учащихся начальной школы. – СПб.: Издательство «СМИО Пресс», 2007. – 40 с.: ил.

4. КожевниковаА.А.Узорыткачества//"Юныйтехник",1973:№4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613503-tkachestvo