Конспект итогового интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Путешествие на лесную полянку»

Цель: закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Задачи

Образовательные

- закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;

- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку, (транспорт);

- закрепить знания о домашних и диких животных;

- продолжать закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных;

- закреплять умение детей работать с пластилином в технике пластилинографии: размазывать пластилин на картонной основе.  

Воспитательные

- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.

- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Развивающие

- развивать интерес детей к художественной литературе;

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;

- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;

- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.

- развивать мелкую моторику рук, координацию движений

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материал и оборудование: письмо; картинки домашних и диких животных; картинка с изображением дома и леса; картина-иллюстрация «Весна» с изображением дерева без листьев; заготовки листьев из картона на каждого ребенка; пластилин зеленого цвета на каждого ребенка; доска для лепки; салфетки; мяч.

Ход занятия

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Воспитатель: В это прекрасное утро я очень рада видеть, ребята и наших гостей!  Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Здравствуйте! 

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся и друг с другом, проведем речевую разминку «Здравствуйте»!

Речевая разминка «Здравствуйте!»

Дети стоят возле стульчиков

Здравствуйте, ладошки! (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте, ножки (топ, топ, топ)

Здравствуйте, щёчки (плюх, плюх, плюх)

Здравствуйте, губки (чмок, чмок, чмок) 

Здравствуйте, зубки (щелк-щелк-щелк)

Здравствуй , мой носик (би, би, би)

Скажем друг другу мы «привет»!

Воспитатель: А чтобы настроение у нас с вами было хорошим, давайте друг друга назовем ласковым именем.

Д/и «Назови ласково» (дети называют друг друга по очереди ласково «маша - машенька»)

Воспитатель: А теперь садитесь правильно и не отвлекайтесь. Ребята, нам в группу сегодня пришло письмо. Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого оно пришло.

Воспитатель читает письмо: «Дорогие дети, пишут вам жители лесной полянки. У нас случилась беда, сильный ветер сдул с дерева все листочки, помогите нам скорее вернуть их, чтобы дерево не погибло».

Воспитатель: Ребята, поможем?

Воспитатель: Чтобы добраться до полянки, нам нужно отправиться в путь, где нас встретят задания. Если выполним их правильно, тогда сможем добраться до полянки. Вы согласны отправиться в такое путешествие?

Дети: да

II.Основная часть

Воспитатель: Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети: На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т. д.

Воспитатель: Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Верно. Молодцы! Так как у нас с вами нет никакого транспорта, я предлагаю путешествовать пешком. В дорогу с собою мы возьмем лишь только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится.

- Вставайте возле стульчиков.

(Дети встают и шагают на месте)

Зашагали ножки

Прямо по дорожке

Ну-ка, веселее

Вот как мы умеем

Стоп!

Воспитатель: Вот мы и пришли.

Первая остановка: «Сказочная»

(Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены детские книги)

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.

Д/и«Назови сказку»

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим эти книги и вы скажите мне, какая сказка живет в каждой из них.

(Дети по обложкам книг определяют название сказок. Воспитатель поощряет детей за правильные ответы).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Теперь мы можем идти дальше.

Зашагали ножки

Снова по дорожке.

Ямки все перешагнули,

На места свои вернулись.

Воспитатель. Остановка «Такие разные животные» (на столе перепутанные картинки диких и домашних животных).

- Ребята, посмотрите. На столе лежат перепутанные картинки животных. Вам нужно навести порядок и распределить животных по группам.

- Дети как называют животных, которые живут с людьми? (домашние). 

- А животные, которые заботятся о себе сами? (дикие).

Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом»

Воспитатель: Вам необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – разместить под картинку с изображением домика; диких – под картинку с изображением леса.

Д/и «Помоги животному найти свой дом»

Воспитатель. Молодцы ребята! Отправляемся дальше.

Зашагали ножки

Прямо по дорожке

Ну-ка, веселее

Вот как мы умеем

Воспитатель:Остановка «Игровая». А теперь настало время поиграть в мяч. Но, прежде, разомнем наши руки и ноги.

Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Скажи наоборот» с мячом. Кому я брошу мяч, тот и отвечает на вопрос.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Готовы? Слушайте внимательно:

Летом тепло, а зимой (холодно)

Слон большой, а мышка (маленькая)

Волк злой, а зайчик (добрый)

Фрукты растут высоко, а овощи (низко)

Днём светло, а ночью (темно)

Сахар сладкий, а лимон (кислый)

Снег белый, а уголь (чёрный)

Стол высокий, а стул (низкий)

Суп горячий, а мороженное (холодное)

Воспитательница одна, а детей (много)

Мама молодая, а бабушка (старенькая)

Кубик квадратный, а мяч (круглый)

Лук горький, а торт (сладкий)

Скамейка низкая, а забор (высокий)

Зимой холодно, а летом (тепло)

Днем светло, а ночью (темно)

Еж колючий, а кошка (пушистая)

III.Заключительная часть

Воспитатель. Остановка «Лесная полянка»

Вот ребята мы и оказались на полянке. Какое время года изображено? Как вы догадались, что весна? Посмотрите, но на дереве действительно не хватает листьев. Давайте поможем и вернем листочки на дерево. Пройдите за столы. У вас на столах лежат белые картонные листочки, вам нужно их раскрасить пластилином и прикрепить к дереву. Разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне (показывают руками цветок)

Утром весенним раскрыл лепестки (разводят пальцы рук)

Всем лепесткам красоту и питание (движение пальцами вместе – врозь)

Дружно дают под землёй корешки (ладони вниз, тыльной стороной прижимают друг к другу, пальцы разводят).

Дети выполняют работу.

IV.Подведение итогов

Воспитатель:Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось.

Вернемся в детский сад.

Зашагали ножки

Прямо по дорожке

Ну-ка, веселее

Вот как мы умеем.

Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего понравилось во время путешествия (ответы детей)?

Кому мы помогли? Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути и теперь вас можно смело переводить в среднюю группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613570-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija