Сценарий образовательного терренкура для детей старшего дошкольного возраста «Юные фенологи»

Углик Диана Андреевна

воспитатель МАДОУ детского сада № 76

г. Ангарск, Иркутская область

Сценарий весеннего образовательного терренкура

«Юные фенологи»

Оборудование и материалы: схема-маршрут, эмблемы станций, условные обозначения изменений в жизни животных весной (возвращаются из тёплых краёв, выходят из спячки, меняют цвет шерсти), сумка юного фенолога, карточка «Найди и отметь», картинки с изображением первых цветов (подснежник, морозник, тюльпан, ландыш, нарцисс), мольберт, плакат «Найди и отметь», магниты, фенологический куб, фенологический календарь.

В группе:

- Ребята, сегодня у нас необычное путешествие! Я вам предлагаю стать юными фенологами – молодыми учёными, которые будут отмечать изменения, происходящие весной. Но каждый учёный должен записывать свои наблюдениями, я вам предлагаю воспользоваться сумкой юного фенолога, в которой лежит карточка для фиксации. Готовы ли вы преодолеть все препятствия на пути?

На улице:

- Если мы встретим каких-нибудь животных на территории детского сада, то постарайтесь запомнить! Следовать мы будем по карте-схеме. Посмотрите, какая первая станция? Отправляемся туда!

Станция «Берёзовая аллея»

- Какие изменения происходят с берёзой весной?

- Давайте рассмотрим веточку берёзы, что на ней есть? Как вы думаете, почему они уже появились? Что им в этом помогло? А листья уже появились? Они появились, потому что на этой неделе произошло развёртывание листьев. Листьев много или ещё мало? Какого цвета листья на берёзе? А какие ветки были зимой? Почему? А как они будут выглядеть летом?

- Ребята, а давайте посмотрим на землю, какие произошли изменения? Почему трава появилась? Как выглядела земля зимой? А какие растения появляются весной? А у нас есть на территории первые цветы? Какие?

- А теперь я вам предлагаю достать из сумки юного фенолога свою карточку и галочкой отметить те природные явления, которые вы увидели на этой станции.

- Ребята, что нарисовано на следующей станции? Как вы думаете, где она находится? Идёмте туда.

Станция «Играйка»

- Ребята, а вы знаете, какие изменения происходят в жизни животных с наступлением весны? Какие?

- Хорошо, тогда мы сейчас поиграем в игру «Феноугадайка» и проверим, как вы хорошо знаете какие изменения в жизни происходят у животных весной!

- Я буду вам называть животного, а вам необходимо подбежать к тому знаку, на котором показано какие изменения происходят у него весной.

- Но есть правила, побеждает тот, кто не совершит ошибки и правильно подбежит к знаку.

- Медведь (спячка), стриж (возвращается), заяц (шерсть), белка (шерсть), ёж (спячка), лягушка (спячка), грач (возвращается), северный олень (шерсть), ласка (шерсть), чайка (возвращается).

- Вот мы с вами и проверили, как хорошо вы знаете изменения в жизни животных весной.

- А следующая станция называется «Островок размышлений». Идёмте туда!

Станция «Островок размышлений»

- Ребята, как вы думаете, что такое народные приметы? Народные приметы – это предсказания о том, что может случится в природе.

- Слышали ли вы какие-нибудь народные приметы? Какие?

- А вы знаете почему стрижи и ласточки низко летают перед дождём? Да, потому что мелкие насекомые, которыми питаются эти птицы, перед дождём опускаются ниже к земле, а ласточкам и стрижам приходится следовать за ними, чтобы не остаться голодными.

- А есть такая народная примета, подумайте и продолжите: если стрижи и ласточки низко летают, то это к чему?

- Верно, давайте повторим ещё раз народную примету. Если стрижи и ласточки низко летают, то это к дождю.

- А вы знаете, почему воробьи купаются ранней весной перед потеплением? Ранней весной птахам необходимо помыться и почиститься после холодной зимы. Вот они и выбирают погодку потеплей для водных процедур.

- А есть такая народная примета, подумайте и продолжите: воробьи купаются ранней весной – это к чему?

- Правильно, давайте повторим ещё раз народную примету. Если воробьи купаются ранней весной – это к теплу.

- А вы когда-нибудь замечали, как воробьи купаются в лужах или стрижи низко летают?

- Что нарисовано на следующей станции? Верно, следующая наша станция «Движляндия»!

Станция «Движляндия»

- Ребята, на станции «Берёзовая аллея» вы сказали, что весной появляются первые цветы. Посмотрите, у меня есть картинки – это подснежник, морозник, тюльпан, ландыш, нарцисс. Давайте поиграем с ними в игру, которая называется «Первоцвет». Все играющие стоят в кругу и закладывают руки за спину. Садовник ходит позади стоящих детей с цветами. Все проговаривают слова:

Цвет-цвет, первоцвет,

Собирается букет.

Настя несёт подснежник,

Семён – морозник,

Витя – тюльпан,

Ариша – ландыш,

А Арсений – нарцисс.

Не говори, ни «да» ни «нет»,

А неси цветы в букет!

- Во время проговаривания слов садовник кладёт в руки нескольким детям по одному цветку. Потом командует: «Раз, два, забегай! Букет собирай!». Дети с цветами бегут вокруг участников, возвращаются на свои места, где раньше находились, и через эти проходы входят в круг. Кто из игроков первым кладёт цветок в вазу, тот становится садовником.

Дети по считалочке выбирают водящего

- Замечательно, все играющие были быстрыми, а садовник внимательным! Ребята, а кто узнал, как называется следующая станция? Конечно, это метеостанция. Кто знает, где она находится?

Станция «Метеостанция»

- Ребята, давайте посмотрим на прибор ветряной рукав. Есть ли сейчас ветер? Какой ветер, сильный или слабый?

- Давайте посмотрим на небо, есть сегодня облака? А теперь давайте определим какие они с помощью ловца облаков. Есть четыре вида облаков: высококучевые, слоистые, кучевые и перистые. Какие облака сейчас на небе? Какие облака чаще всего бывают весной? (кучевые, высококучевые, перистые).

- А теперь давайте на календаре природы отметим месяц, день недели, температуру воздуха и погоду. Какой сейчас месяц? Поставьте стрелочку на май. А какой сегодня день недели? Передвиньте фишку на понедельник. Посмотрите, на термометре показано, что температура воздуха 26 градусов. Кто может показать стрелочкой температуру? И осталась у нас погода. Кто хочет отметить погоду на календаре природы?

- Весной какая погода: жаркая, тёплая, холодная или морозная? (тёплая). А зимой какая была? (морозная). Почему?

- Ребята, посмотрите, какая интересная картинка. Станция называется «Бюро находок», она совсем близко!

Станция «Бюро находок»

- Ребята, а теперь мы с вами проверим правильно ли вы заполнили свои карточки. Каждый по очереди будет отмечать галочкой в большом списке то, что он заметил.

- Давайте рассмотрим какие природные явления здесь изображены (проталины, дождь, гроза, град, почки на деревьях, первые зелёные листья на деревьях, перелётные птицы, первая зелёная трава).

- Настя, назови одно природное явление, которое ты отметила галочкой. Ребята, а вы отметили его? Подойди, Настя, и отметь галочкой в большом списке.

- А оставшиеся природные явления мы увидели? Значит каким значком мы их отметим?

- Все ребята верно отметили в своих карточках весенние природные явления, умницы!

- Наш образовательный терренкур подошёл к концу, но у меня для вас есть фенологический куб. Каждый его бросит и ответит на вопрос, который ему выпадет!

1. «Почему…» - перелётные птицы возвращаются с приходом весны.

2. «Придумай…» - что будет, если не наступит весна.

3. «Поделись…» - какие первоцветы ты знаешь.

4. «Назови…» - животных, которые выходят из спячки весной.

5. «Предложи…» - как можно описать весну словами.

6. «Объясни…» - какие изменения в природе происходят весной у растений.

- Замечательно, а теперь идём в группу, там мы заполним настоящий фенологический календарь наблюдений.

В группе: заполнение фенологического календаря.

- А за то, что вы всё правильно сделали и все изменения в природе увидели, я вам оставляю сумки юного фенолога, которые вы можете дальше использовать на прогулке и отмечать изменения в разные времена года.

ОБОРУДОВАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТЕРРЕНКУРА

Фенологический куб

Ф енологический куб – это куб, модифицированный из «Кубика Блума». Состоит он из граней: «Придумай», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Поделись», «Почему» (Рисунок 1.2). Предназначен для подведения итогов образовательного терренкура.

Весна:

1. «Почему…» - перелётные птицы возвращаются с приходом весны.

2. «Придумай…» - что будет, если не наступит весна.

3. «Поделись…» - какие первоцветы ты знаешь.

4. «Назови…» - животных, которые выходят из спячки весной.

5. «Предложи…» - как можно описать весну словами.

6. «Объясни…» - какие изменения в природе происходят весной у растений.

Сумка юного фенолога

Сумка юного фенолога – это оборудование, созданное для мотивации детей и удобного переноса материалов, которые необходимы в ходе образовательного терренкура. На каждой сумке приклеена единая эмблема «Юный фенолог» (Рисунок 1.3).

Фенологический календарь

Фенологический календарь изготовлен в форме куба. Состоит из разделов: «Погода», «Животные», «Покров земли», «Растительность» и «Народные приметы».

Эмблемы разделов рисовали дети.

В разделе «Погода» детям необходимо определить состояние неба, наличие или отсутствие ветра, степень тепла или холода. В разделе «Животные» в объемный карман дети размещают картинки тех животных, которых встретили, и рядом прикрепляют картинки сезонных изменений в жизни животных. В разделе «Покров земли» помещаются картинки двух состояний земли в данное время года. В разделе «Растительность» картинкой отмечается внешний вид лиственного дерева. В разделе «Народные приметы» прикрепляются картинки народных примет времени года. Данный календарь используется после прохождения каждого образовательного терренкура для фиксации сезонных изменений разных времён года.

СХЕМЫ-МАРШРУТЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТЕРРЕНКУРА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613700-scenarij-obrazovatelnogo-terrenkura-dlja-dete