Конспект интегрированного коррекционно развивающего занятия в подготовительной группе для детей с ЗПР по развитию речи с использованием сказкотерапии, с элементами пескотерапии, и с включением мнемотаблицы. Тема: по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотух»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «РОВЕНЬКОВСКИЙ ЯСЛИ – САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

Конспект интегрированного коррекционно – развивающего занятия в подготовительной группе для детей с ЗПР по развитию речи с использованием сказкотерапии, с элементами пескотерапии, и с включением мнемотаблицы.

Тема: по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Подготовила:

Практический-психолог Расколотько Е.П.

Ровеньки, 2025

Конспект интегрированного коррекционно – развивающего занятия в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР по развитию речи с использованием сказкотерапии, с элементами пескотерапии, и с включением мнемотаблицы.

Тема: по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Цель: провести совместно с детьми интегрированное мероприятие с элементами пескотерапии и сказкотерапии.

Задачи:

• развивать у детей познавательный интерес к музыке, сказке

• развивать воображение, фантазию

• способствовать снятию напряжения, расслаблению

• формировать безопасное поведение детей в социуме

• способствовать формированию правильного подхода к дружбе и выбора друзей

• активизировать речевую активность в процессе познания, сочинения сказки

• развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук

• способствовать созданию благоприятного эмоционального фона у детей с помощью песочной техники, музыки, словотворчества

Участники: педагог – психолог, учитель – логопед, дети подготовительного к школе возраста.

Место проведения: музыкальный зал

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно–эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Используемые технологии:

• информационно-коммуникационная

• личностно-ориентированная

• игровая

• здоровьесберегающая

Предварительная работа с детьми:

• различные творческие задания с песком, направленные на закрепление вариантов и приемов рисования на нем

• совместное придумывание сказок на заданные или предложенные детьми темы

• занятия по релаксации при помощи классической музыки и музыки звуков природы

• мероприятия-этюды по выражению и проявлению чувств и эмоций ребенка с помощью жестов, мимики, танца под ту или иную музыку

ХОД:

1. Выход детей и специалистов

2. Приветствие (Е.П.)

3. Вступительная беседа (Е.В.)

- Сегодня мы станем героями одной сказки, она вам уже знакома, эта сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Мы вспомним ее, побываем в мире насекомых и почувствуем, что пережили наши герои, а еще посмотрим, чему она нас научит.

Вхождение в сказку. (Дети садятся на ковер, и звучит

Бетховен «К Элизе»)

- Попадаем мы в сказку на волшебном ковре-самолете. Сядьте на ковер, закройте глазки, расслабьтесь, дышите легко и спокойно. Почувствуйте, как ковер взлетает (включаем вентилятор?), вы летите, струйки воздуха бьют вам в лицо, развивая волосы. Глазки открываются, сказка начинается.

(Звучит фонограмма пение птиц, звуки насекомых. Дети надевают шапочки с изображением насекомых)

Пока дети надевают шапочки, они отходят назад и красиво встают перед зрителями.

Е.П. (педагог – психолог):

- Представьте мы с вами на сказочной полянке и превратились в насекомых.

Е.В.(учитель – логопед):

«Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла».

(Муха наклоняется, и поднимает деньги)

«Пошла Муха на базар,

И купила самовар».

(Муха берет на базаре самовар, и несет его на стол)

- Муха и самовар купила, и на стол накрыла, наверно она ожидает гостей.

Катя:

-Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!

Варя:

«Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали».

Е.В.:

Ребята, а давайте выпьем чаю! О, какой он горячий, давайте на него подуем.

Упражнение на дыхание «Дуем на чай».

Варя:

«А букашечки - по три чашечки

С молоком и крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха именинница!»

Егор:

«Приходили к мухе блошки

Приносили сапожки,

А сапожки не простые

В них застежки золотые».

«Приходила к мухе бабушка-пчела,

Мухе-Цокотухе меду принесла».

Е.В.:

- Какие гости могут еще прийти к Мухе-Цокотухе?

- А какое Муха приготовила угощение?

- О, да на угощение у нее варенье!?

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Катя:

«Бабочки-красавицы,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощение?»

Е.В.:

«Вдруг какой-то старичок-паучок (Музыка на выход Паука)

Нашу Муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить»

(дети лезут под стол, а Тимур тащит Катю на стул и обвивает ее веревкой)

Катя:

«Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите!

И кормила я вас, и поила я вас,

Не покиньте меня в мой последний час!»

Е.В.:

«Но жуки, червяки испугались,

По углам, по щелям разбежались.

И никто даже с места не сдвинется,

Пропадай, погибай, именинница!»

(Музыка для выхода Комара)

«Вдруг, откуда не возьмись

Маленький Комарик,

И в руке его горит,

Маленький фонарик».

Женя: (выбегает с фонарем , становится перед парой)

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!»

(делает круг, ставит фонарь, и выхватывает меч, рубит Пауку голову, тот на четвереньках уползает за кулисы, и тихонечко садится на место)

Женя:

«Я злодея погубил, я тебя освободил.

(Комар встает на одно калено перед Мухой, дети выползают из-под столов)

И сейчас душа-девица на тебе хочу жениться!»

Е.В.:

«Музыканты прибегали, в барабаны застучали.

Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.

Веселиться народ, Муха замуж идет».

«За лихого, удалого, Молодого Комара.

Будет, будет мошкара веселиться до утра,

Нынче Муха-Цокотуха именинница!»

(Звучит танцевальная музыка, главные герои танцуют, ведущие с остальными детьми ходят по кругу, затем уводят детей на стулья).

Е.П.:

Выход из сказки на ковре – самолете.

(конец театрализации)

Е.В.:

- Дорогие, гости! А теперь, в продолжение нашей театрализации я, и наша главная героиня Муха приглашаем вас, на просмотр песочной анимации.

(Включение и просмотр видеоролика по сюжету сказки с живым показом)

Психологический тренинг:

Е.П.:

-Ребята, а теперь давайте вернемся в нашу сказку, и вспомним, что же там происходило. Попробуем с вами разобраться в чувствах наших героев насекомых, и попытаемся понять, чему же учит эта сказка.

Вот, как вы думаете, когда Муха нашла денежку, что она ощутила? (Радость, счастье, веселье).

- Покажите эти эмоции на рисунке!

(показ пиктограммы Варей)

- А давайте мы окажемся на месте Мухи и попробуем изобразить эти чувства.

Упражнение «Счастье».

Сначала плечи и голова опущены, дети грустные и печальные, вдруг они что-то увидели, присели, подняли, развели руками, губки улыбаются, глазки прищурены, бровки приподняты.

Е.В.:

- А теперь давайте вспомним, как выглядела наша именинница, и похвалим ее за это.

Упражнение «Любование».

(дети подходят к Мухе и высказывают ей, свое восхищение, при этом гладят ее):

Арина:

- Какая, ты, нарядная

Тимур:

- Какие красивые у тебя глаза.

Женя:

- Ты очень веселая!

Е.П.:

- Ребята, а как вы считаете, что почувствовала Муха, когда ее уволок Паук?

Катя:

- Муха почувствовала страх!

Е.П.:

- Ребята, а почему разбежались гости?

Варя:

- они тоже за себя испугались!

Е.П.:

- А какое лицо у страха, испуга? Давайте его покажем!

.Упражнение «Страх».

Тело напряжено, скованно, дрожим. Рот открыт, глаза округлены, брови приподняты, съежились от страха.

Е.П.:

- А теперь найдите эмоцию страха среди рисунков. (Показ пиктограмм).

Е.В:

-Ребята, а как вы считаете, почему на Муху напал Паук? Почему с ней произошла такая неприятная ситуация?

Егор:

- потому, что гости не были настоящими друзьями Мухи!

Арина:

- потому, что Муха, когда нашла денежку, была так счастлива, что позвала к себе в гости всех, кто рядом проползал.

Тимур:

- если бы Муха позвала к себе в гости настоящих друзей, то такая неприятность с ней бы никогда не случилась.

Е.В.:

- Правильно, ребята! Всегда нужно думать, прежде чем, что то делать. Ведь не окажись Комара рядом, для Мухи могло все закончиться трагично!

Е.В.:

- Ребята, а теперь давайте подойдем к мнемотаблице, и попробуем по ней рассказать нашу сказку.

Тимур:

- Муха, Муха-цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Женя:

-Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла

Арина:

- «Пошла Муха на базар,

И купила самовар».

Катя:

-Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!

Егор:

-Приходила к мухе бабушка-пчела,

Мухе-Цокотухе меду принесла

Катя:

Бабочки-красавицы,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощение?

Варя:

Вдруг какой-то старичок-паучок

Нашу Муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить

Арина:

Вдруг, откуда не возьмись

Маленький Комарик,

И в руке его горит,

Маленький фонарик

Женя:

А сейчас, душа – девица, на тебе хочу жениться!

Егор:

- Будет, будет мошкара веселиться до утра!

Тимур:

-Нынче Муха-цокотуха именинница!»

Е.П. и Е.В.:

Ребята, а теперь давайте встанем в круг, и улыбнемся друг другу, а также нашим гостям, и скажем им до свидания!

Дети уходят.

(Здесь Муха раздает сладкое угощение гостям).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613723-konspekt-integrirovannogo-korrekcionno--razv