Методика общения родителей с детьми, направленная на развитие речи дошкольников

Методика общения родителей с детьми, направленная на речевое развитие дошкольников

Современная концепция развития дошкольников выдвигает на первый план идею о развитии коммуникативных способностей в условиях активизации разных видов деятельности и, прежде всего, речевой. Главная цель дошкольного образования – способствовать у дошкольника выработке и развитию тех способов взаимодействия с собой и с окружающим миром, которые позволили бы ему максимально реализовывать себя.

Процесс формирования коммуникативных умений у детей происходит при накоплении соответствующего опыта и при систематическом закреплении полученных навыков под руководством педагогов и родителей.

Среди условий активизации речевого общения можно выделить следующие:

• общая активность, коммуникабельность, инициативность;

• умение преодолевать застенчивость;

• способность переходить от ситуативного диалога к обдуманной речи;

• наличие потребности в общении;

• вовлечение ребёнка в доступную для него деятельность [22].

Значимое место в процессе активизации речевого общения детей отводится родителям дошкольников.

Речь ребенка зависит от многих факторов и прежде всего от социальной среды, обеспечивающей речевое общение. Семья определяет очень многое в жизни ребенка. Ведущая роль в становлении и развитии ребенка принадлежит семье. В детском саду, школе ребенок попадает в искусственную речевую среду, которая призвана оптимально развивать речь в соответствии с возрастом. Но главные навыки он приобретает в своей семье, не являются исключением и навыки правильной речи.

Поэтому педагоги разрабатывают для родителей методические рекомендации по вопросам развития речи их детей, консультируют и ежедневно отвечают на возникающие вопросы.

В связи с этим в задачи педагогов также входит изучение особенностей общения взрослых с детьми в семье, помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного общения в семье. Педагоги стремятся заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, обращают внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в детском саду и в семье, создают у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых.

Для родителей предлагаются задания на обучения ребенка связной речи. Для этого использовать можно все, что видит ребенок вокруг себя. Очень важно направлять внимание ребенка не только на предметы, но и на их детали. Необходимо рассматривая предмет, задавать ребенку вопросы: «Какого цвета? Из чего сделан предмет? Какой величины?» Следить, за тем, чтобы ребёнок отвечал полным предложением.

Можно использовать привлекательные для ребенка игрушки. Например, предложить для сравнения две куклы и две машины. Сначала ребенку предлагается внимательно изучить, рассмотреть предметы, а затем рассказать, чем они отличаются и чем похожи друг от друга. Для некоторых детей проще дается описание различий, чем сходные признаки.

Таким образом, называя самые разные признаки предметов, родители побуждают развитию связной речи у детей.

Одним из способов речевого развития может стать просмотр мультфильмов. Родителям предлагается смотреть интересный мультфильм вместе с малышом, а на самом захватывающем месте «вспомнить» про неотложное дело, которое необходимо сделать именно в это время, и ребенку предлагается рассказать чуть позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится.

Разговор – самая привычная форма общения взрослых. Дети вообще очень интересуются своими родителями, им хочется узнать, чем он занимается, когда не бывает с ними. Родителям также предлагается проявлять интерес, к тому, что делает ребёнок в детском саду, с кем он дружит, что его волнует, что он думает о жизни.

Можно предложить родителям ряд игр, которые помогут их ребенку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь ребенка богаче и разнообразнее:

Игра«Скажи наоборот». Я бросаю мяч и говорю слово. Ребенок называет слово противоположное по значению (сильный – слабый, теплый – холодный, высокий – низкий, добрый – злой, веселый – грустный).

Игра«Цепочка слов». Мы поочередно называем слова, но каждое последующее слово должно начинаться на звук, которым закончилось предыдущее(мяч– чемодан – нитки).

Игра«Назови одним словом». Я называю несколько слов и бросаю мяч. Ребенок называет обобщающее слово (дуб, липа, береза, сосна – деревья).

Игра «Не зевай – слово к слову подбирай!»

Быстрые слова – (ракета, самолет, тигр, орел).

Сладкие слова – (конфеты, торт, пирожное, сахар).

Веселые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка).

«Съедобное-несъедобное», «Назови ласково» – знакомые всем игры.

Педагогам необходимо подчеркнутьосновные рекомендации для родителей по общению с детьми, среди которых можно выделить: 1) создание богатой речевой среды; 2) активное участие в диалоге; 3) пример правильной речи; 4) поощрение фантазии и творчества; 5) проведение речевых игр; 6) эмоциональная поддержка; 7) обращение внимания на невербальную коммуникацию; 8) контроль за темпом и стилем общения.

Таким образом, ежедневное общение родителей с ребёнком предоставляет множество возможностей для речевого развития.

Отметим, эффективное общение с взрослыми является мощным стимулом для развития речи ребенка. Следуя предложенным рекомендациям, взрослые могут создать комфортные условия для речевого развития, способствовать расширению словарного запаса, грамматических навыков и коммуникативных способностей. Такое взаимодействие не только обогащает речь ребенка, но и создает прочную основу для его будущего обучения и социальной интеграции.

Важно помнить, что речевое развитие – это непрерывный процесс, требующий постоянного внимания и поддержки со стороны взрослых, как родителей, так и педагогов. Создание благоприятной речевой среды, использование разнообразных практических методов и индивидуальный подход к каждому ребенку помогут сформировать у дошкольников навыки эффективного речевого общения, необходимые для успешной социализации и дальнейшего обучения.

Таким образом, речевое развитие дошкольников зависит от активного и качественного общения с взрослыми. Взрослые, будь то родители или педагоги, играют решающую роль в создании благоприятной речевой среды, которая способствует обогащению словарного запаса, развитию грамматических навыков и коммуникативных способностей детей.

Взрослымнеобходимоактивно участвовать в жизни ребенка, создавая условия, в которых он сможет свободно выражать свои мысли и чувствовать себя комфортно в процессе общения. Эти рекомендации помогают заложить прочный фундамент для успешного речевого развития, необходимого для дальнейшего обучения и социальной адаптации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613960-metodika-obschenija-roditelej-s-detmi-napravl