Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе по теме «Путешествие в страну знаний»

Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе по теме «Путешествие в страну знаний»
Воспитатель: Техова Э.М.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие; Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Развивающая предметно-пространственная среда темы ОД:

Демонстрационный материал: фигуры на магнитах.

Раздаточный материал: набор фигур (круг, квадрат, елочка, грибок), карточки квадраты; красный, синий, зеленый, картонный квадрат.

Цель: обобщение знаний, развитие познавательных способностей детей старшего возраста.

Задачи:

Образовательные

закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги,

закрепить умение определять количество слогов в слове. - упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны

- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных; - закрепление умения употреблять обобщающие слова.

Развивающие:

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

закреплять умение устанавливать причинно следственные связи;

- развивать моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, наблюдательность:

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

- воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении сосверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Предварительная работа: выполнение заданий на сравнение количества предметов, «Цепочки», «Нарисуй новую фигуру», игра с блоками Дьенеша, рассматривание календаря.

Методические приемы: Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А также познавательный метод (задачи, смекалки), социальный (формы работы), эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям), рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам), контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Ход НОД:

Восп.: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли, и они посмотрят, чему мы научились в старшей группе, и можно ли нас перевести уже в подготовительную группу. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте.

Восп.: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

Воси.: Ребята, тёплые у нас ладошки? Тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом. Присаживайтесь на свои места.

И перед началом работы давайте вспомним наши правила

На занятии будь старательным

Будь спокойным и (Внимательным)

Если хочешь отвечать

Надо руку (Поднимать)

Если друг стал отвечать

Не спеши (Перебивать)

Говорите четко, внятно

Чтобы было все (понятно)

1. Сегодня мы с вами отправимся в страну знаний. А на чем мы туда попадем? Если мы полетим по воздуху, то какой это будет транспорт (воздушный), Если поплывем (водный, подводный), если поедем (наземный), а если под землей (подземный "метро)

В стране знаний случилась беда! Все перепугалось в жители страны не мает, как им найти правильные ответы на все вопросы! Поможем вам? Я намнеза на дорожке вот такую коробочку, а в ней задания! Как только мы с ними справимся, тая сразу поможем все жителям страны! Готовы?

2. И вот мы попали на поляну Отвечайка. Ну-ка быстро отвечаем!

Какой сегодня день недели?

Если сегодня среда, то вчера, какой был день недели?

Сколько дней в неделе?

Как называется следующий за средой день недели?

Какой он по счету?

Как называется день недели между четвергом и субботой, между субботой и воскресеньем?

Напомните какое сейчас время года?

Назовите все времена года.

Какое время года было перед весной?

Какое время года наступит после весны

Сколько месяцев в году?

Какой сейчас месяц?

Назовите среди названных месяцев зимний: май, декабрь, апрель. Назовите среди названных месяцев летний: сентябрь, август, февраль.

Назовите город, в котором мы живем.

Сколько цветов на Российском флаге

Назови птиц, улетающих в теплые края? (ласточка, гусь, соловей, кукушка, скворен). Как эти птицы называются одним словом?

Крупное домашнее животное, которое даёт молоко...

Чего больше в огороде: овощей или фруктов?

Планета, на которой мы живём...

Столица нашей Родины?

Кто выдаёт книги в библиотеке

Кто летает в космос

Что выше дерево или трава?

На какой руке больше пальцев на левой или на правой?

Что короче месяц или неделя?

3. Следующее задание: поиграть с вами в игру «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

- Яблоко, груша, слива, лимон (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф (мебель).

- Собака, коцка, корова, коза (домашние животные).

Папа, мама, бабушка, дедушка (родственники семья).

Кубик, кукла, машина, мячик (игрушки).

Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки (обувь).

Пчела, стрекоза, муха, жук (насекомые).

Самолёт, вертолёт, ракета (воздушный транспорт).

4. А вы можете рассказать, из чего делаются разные предметы?

- Мяч из резины резиновый.

- Мяч из пластмассы пластмассовый.

- Стакан из стекла... стеклянный.

- Матрёшка из дерева деревянная.

- Утка из резины резиновая.

- Игрушка из меха меховая

- Поделка из бумаги бумажная.

- Гвоздь из железа железный.

5. А сейчас давайте найдем слоги в словах Луг, Страна, Знания, Ребята, Молодцы.

А как хорошо вы умеете придумывать слова? Кто найдет мне слово на букву М. Ж. В. Я. А. И?

6. Физкультминутка.

А сейчас поедем дальше. Мы приехали к бабушке Умняше.

Купила бабушка себе курочку.

Курочка по зернышку кудах-тах-тах (показывает руками как клюет курочка).

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Купила бабушка себе уточку.

Уточка тюрюх-тох-тюх (показывает руками, как плывет уточка).

Курочка по зернышку кудах-тах-тах (слова сопровождаются движениями).

Купила бабушка себе индюшюнка.

Индюшонок фалды-балды (на слова фалды рука вправо, на слова балды рука влево).

Уточка тюрюх-тюх-тюх.

Курочка по зернышку кудах-тах-тах.

Купила бабушка себе кисоньку.

А кисуня мяу-мяу (кистью руки показывает как умывается кошка).

Индюшонок фалды-балды.

Уточка тюрюх-тюх-тюх.

Курочка по зернышку кудах-тал-тах (слова сопровождаются соответствующими движениями).

Купила бабушка себе собачонку.

Собачонка гав-гав (кистями рук показывает как лает собака).

А кисуня мяу-мяу.

Индюшонок фалды-балды.

Уточка тюрюх-тюх-тюх.

Курочка по зернышку кудах-тах-тах

Купила бабушка себе коровенку.

Коровенку муки-муки(руками показывает какие рога у коровы).

Собачонка гав-гав.

А кисуня мяу-мяу.

Индюшонок фалды-балды.

Уточка тюрюх-тюх-тох.

Курочка по зернышку кудах-тах-тах

Купила бабушка себе поросенка.

Поросенок хрюки-хрюки (рукой показывает, какой пятачок у поросенка).

Коровенка муки-муки.

Собачонка гав-гав.

А кисуня мяу-мяу.

Индюшонок фалды-балды.

Уточка тюрюх-тюх-тюх.

Курочка по зернышку кудах-тах-тах

Вот так вот!

ПРОХОДИМ НА СТУЛЬЯ

7. «Кто внимательный».

Цель нужно правильно показать схематический образ звука.

Но для начала давайте вспомним, какие бывают звуки?

Д- Гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие

В: Какие звуки называются гласными и почему?

Д: Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встреча преград.

В: Какие звуки называются согласными и почему?

Д: Согласные звукам не поются, мешают зубы, губы и язык.

В: Я буду называть звук, а вы показывайте схематический образ. Если назову гласный звук, какой квадрат вы покажите?

Д. Красную.

В. Если я назову твердый согласный звук, какую карточку вы покажите?

В: Если вы показали зелёную карточку, то какой я назвала звук?

Д: Мягкий согласный звук.

А.Б.В.У.О.Б. Н.Я.Г.Д.Р. ДОЦ.Ч.И.Ж.Ш.

8. Ну, говорить вы молодцы! А теперь давайте спасать жителей математического города.

1) Еж спросил ежа-соседа «Ты откуда, непоседа?» запасаюсь як зиме, видишь, яблоки на мне. Собираю их в лесу, 3 унёс да 2 несу.

Призадумался сосед, сколько это? Дай ответ! (5 яблок) Кто может записать примерна доске

2) Б) Раз к сжонку на обед прибежал дружок-сосед. На пенёк сжата сели, и по 2 грибочка съели. Кто посчитать, ребята, смог Сколько съедено грибов? (4 гриба) Кто может записать примерна доске?

3) В) К речке бежали шестеро львят, свежей водички напиться хотят,

Мама-львица за ними спешит, сколько их вместе? Скорее скажи! (7) Кто может записать примерна доске

9. Воспитатель: Дети, кто посчитает от 1 до 107 (спрашиваю одного ребенка). Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого

ребенка). Назовите самое маленькое число. А теперь назовите самое большое число. Какое число больше 5 на 17 А какое число меньше 4 на 12 Назови все числа, которые больше 5, которые меньше

10. Вам нужно внимательно посмотреть на доску и запомнить, как расположены геометрические фигуры. Затем расположить такие же геометрические фигуры и в том же порядке на своем альбомном листе.

А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

В правом верхнем углу Елочка

В левом нижнем углу круг

В правом нижнем углу квадрат

В левом верхнем углу грибок

11. Задание на сообразительность. Если вы услышите правильный ответ вам нужно хлопнуть в ладоши. Договорились?

Утром солнышко встает....

Днём светит луна....

- По утрам нужно делать зарядку...

- По утрам нельзя умываться и чистить зубы....

- Лучше всего играть в футбол на проезжей части...

Плавать на речке можно только с взрослыми...

- Незнакомому человеку дверь не открывать...

В лесу нужно шуметь и кричать....

- Всегда нужно погладить незнакомую кошку или собаку...

14. Рефлексия.

Ну что, ребята, Мов коробочка пуста, а значит мы выполнили все задания жителей страны! Как вы думаете, мы смогли вернуть все на свои места? А кому что показалось самым легкими самым трудным? А что понравилось больше всего? Молодцы, и вами очень горжусь!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614447-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija