Проект создания мини-музея «От прошлого к настоящему» , посвященного 80-летию Победы в Великой Отечественной войне

Паспортные данные мини - музея

Дата создания музея: 2апреля 2025 г.

Наименование мини-музея:  мини-музей «От прошлого к настоящему…»

Профиль музея: военно-патриотический

Цель: формирование у дошкольников патриотических чувств и представлений о героизме, воспитание любви и уважения к защитникам Родины разных времен.

Задачи:

1. Формировать интерес к героическому прошлому и настоящему своей Родины.

2. Познакомить с историческими фактами военных лет.

3. Расширять представления детей о Великой Отечественной войне, побуждать уважительно относиться к подвигу наших соотечественников.

4. Формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине.

5. Развивать познавательные способности в процессе практической деятельности.

6. Создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны.

7. Способствовать развитию речи, эмоциональному воспроизведению через чтение стихотворений, рассказов о Великой Отечественной войне.

8. Закрепить навыки речевой деятельности на патриотическом материале; активно участвовать в диалоге с воспитателем.

9. Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, силу воли, любовь Родине, гордость за свою страну.

10. Расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родной страны.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

• принцип опоры на интересы ребенка;

• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

• принцип наглядности;

• принцип последовательности;

• принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Основные критерии оформления:

• разнообразие и целесообразность объектов;

• соответствие возрасту;

• доступность;

• безопасность.

Характеристика помещения: музыкальный зал.

Структура управления мини-музеем

Руководитель  мини-музея планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее.

Аспекты музейной деятельности

«Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родителям, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране...»

Д.С.Лихачов

Каждому человеку нужно знать, кто он и откуда. Память о своих корнях, любовь к своему народу, к родной земле делает человека достойнее и сильнее. Чтобы наши дети росли успешными, деятельными, прививать им чувство сопричастности к великой стране и великому народу. Если мы хотим , чтобы дети полюбили  свою малую и большую Родину, нам надо им в доступной  и занимательной форме знания о её прошлом и настоящем. И, конечно показать всё то, лучшее, чем по праву может гордиться любой житель России ,чтобы найти отклик в отзывчивой детской душе.

Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Но такое название нового воспитательного направления нам очень нравится. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. 

Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми. В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому, преимущества мини-музея для детского сада очевидны:

- они занимают очень небольшое пространство, при желании их можно разместить в самых стесненных условиях;

- мини-музеи не отвечают многим строгим правилам;

- в  настоящем музее ничего нельзя трогать руками, а вот в мини - музее можно и нужно брать в руки экспонаты, переставлять , исследовать;

-экспозиции мини-музея постоянно открыты для маленьких посетителей

-в создании экспозиций принимают участие все желающие: как дети, так и взрослые.

 В обычном музее ребенок лишь пассивный наблюдатель, а здесь он соавтор, творец!

Формы деятельности:

 -   поисковая;

 -   фондовая;

 -   научная;

 -   экспозиционная;

 -   познавательная.

Оформление мини-музея:  музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются наспециально оборудованных столах-стелажах и стене. Например, дидактический материал, альбомы и по теме располагается на верхней и средней части стола и поэтому всегда доступны для рассматривания детьми – на уровне глаз.

 Девиз музея: "Никто не забыт, ничто не забыто". 

Виды деятельности:

 - экскурсии, посвящённые праздникам «80- летия Победы», «День Защитников        Отечества»; Дни воинской Славы России;

 -   беседы о героях войны;

 -  НОД по ознакомлению детей с историей нашей Родины, военной техникой России, оружием, военной одеждой;

 -   рассматривание картин о ВОВ, героях, их подвигах;

 -   чтение художественной и научной литературы;

  -  проведение викторин, конкурсов, посвящённых ВОВ.

ПОЛОЖЕНИЕ О МИНИ-МУЗЕЕ

«От прошлого к настоящему»

1. Общие положения

1.1. Музей является тематически систематизированным собранием различных форм работы по нравственно-патриотическому воспитанию.  Работа музея тесно связана с различными формами воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

2. Цели и задачи

2.1. Музей способствует осуществлению комплексного подхода к воспитанию дошкольников на лучших традициях нашего народа, бережного отношения к культуре народа.

2.2. Задачами музея являются:

- Поддержка воспитательно-образовательной работы, и её участие в пропаганде нравственно-патриотического воспитания

- Приобщение родителей и воспитателей к нравственным ценностям.

3. Содержание и формы работы

3.1. Актив музея проводит следующую работу:

• изучает литературно-исторические источники, соответствующие

профилю музея;

• систематически пополняет фонды музея, путём активного поиска, используя различные формы поисковой работы (привлечение к поисковой деятельности родителей воспитанников дошкольного учреждения);

• обеспечивает сохранность музейных предметов;

• создаёт и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки;

• проводит экскурсионную работу для воспитанников дошкольного образовательного учреждения, их родителей, педагогов.

• оказывает содействие в использовании экспонатов и фондов музея в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.

4. Руководство работой музея

4.1. Работа музея организуется на основе самоуправления.

4.2. Совет музея рассматривает и утверждает перспективные, календарные планы работы, тематико-экспозиционные, заслушивает отчёты о пополнении фонда музея, обсуждает основные вопросы деятельности музея, организует подготовку экскурсоводов.

4.3. Совет музея создаёт группы: поисковые, экскурсионные и лекторские.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

«От прошлого к настоящему …»

Разделы мини-музея, особенности использования

«Предметы быта военного времени» экспонаты данной коллекции принесены  детьми, родителями, воспитателями. Экспонаты могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

«Музейный фонд» (фотографии участников ВОВ и альбомы «Мой папа- солдат», военные документы) Экспонаты данной коллекции принесены  детьми, родителями, воспитателями.

Стенд «Дети блокадного Ленинграда» -передать от поколения к поколению духовных ценностей, исторических знаний из подборки воспоминаний Тани Савичевой-одиннадцатилетней ленинградки, о деятельности «часовыми ленинградских крыш». Тушивших пажары и многое другое.

«Выставка книг» экспонаты данной коллекции собранные  родителями, педагогами. Художественная литература – одно из важнейших средств всестороннего развития личности дошкольника. Содержание художественного произведения расширяет кругозор ребенка, выводит его за рамки личных наблюдений, открывает перед ним социальную действительность: рассказывает о труде и жизни, о больших делах и подвигах, о событиях из мира детских игр, забав и т.д. Художественное слово создает подлинную красоту языка, эмоционально окрашивает произведение, обостряет чувства и мысли, воздействует, возбуждает и воспитывает.

Подборка открыток «Моя Москва- столица нашей Родины»- история города Москва от древних времен до настоящего времени с главными событиями и людьми, всесшими значительный вклад в развитие столицы.

«Творческие работы» экспонаты данной коллекции предоставляются воспитанниками, родителями и педагогами.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

- создание тематических экспозиций.

- Создание аудиотеки и медиатеки по теме мини-музея.

- Создание картотеки познавательного материала, альбомов, сборников по теме мини-музея.

- Создание каталога экспонатов с подробным описанием.

Проект Музей Победы как инновационная форма работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ «Солнышко» г. Кинель 2024

Информационная карта проекта : наименование проекта Музей боевой славы как инновационная форма работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ

Основания для разработки проекта

¬ Конвенция о правах ребёнка;

¬ Конституция РФ статья 43; ¬ Семейный кодекс РФ;

¬ Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;

¬ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;

¬ Закон «О региональном компоненте государственных образовательных стандартов»;

Тип проекта

¬ Исследовательский, практико - ориентированный.

Автор проекта :

воспитатель: Корнева Н.П.

Участники проекта

¬ Педагоги, воспитанники, родители Направления проекта

¬ Совместная деятельность с детьми.

¬ Взаимодействие с педагогами и специалистами ДОУ

¬ Взаимодействие с родителями.

Введение «Не забывай Кровавые закаты, Когда в руинах был родимый край, И как на землю падали солдаты, Убитыми… Живой, не забывай!» М.Михайлов.

Фундаментальной основой будущего нашей страны и наших детей является патриотизм. Во главу угла этого понятия лежат непреклонные ценности: любовь и уважение к своей Родине и ее традициям, духовному наследию наших предков и многонационального народа, ответственность за свою страну и ее будущее.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. В национальной доктрине образования в Российской Федерации приоритетным направлением в вопросе воспитания гражданина выдвинута следующая задача: «Система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободу личности и обладающих высокой нравственностью…»

К сожалению, реальная ситуация, сложившаяся в нашей стране в политике, экономике и культуре России с большей очевидностью подчеркивает об утрате нашим обществом российского патриотичного сознания. В связи с этим многократно повышается роль воспитания у подрастающего поколения чувства патриотизма и гражданственности.

Возрастает необходимость преобразования всех сфер жизнедеятельности общества, как восстановления, так и обновления духовных начал, глубокого познания наших исторических ценностей, героического прошлого Отечества, высокой самодисциплины, воли и гражданского мужества народа. Особенно это актуально в канон празднования 80 летнего юбилея Великой Победы. Без патриотизма невозможно воспитать достойного человека гражданина, выработать у него устойчивый иммунитет к негативным влияниям, когда в угоду моде усваивается всё зарубежное при забвении о национальном достоинстве.

Все дальше уходят в глубь истории грозные годы Великой Отечественной войны. Все чаще и чаще находятся «умники», которые пытаются перекроить страницы грозных лет и уничтожить в сердцах людей память о подвиге наших дедов и отцов, которые ценою своих жизней отстояли для будущих потомков мирное небо над головой!

Война - это суровая трагедия. За ней скрываются кровь, боль, страх и потери.

Мы не имеем права не знать своей истории, не гордиться своими предками, их мужеством и стойкостью. Сколько людей отдали жизнь на поле боя, сражаясь за Родину, за то, чтобы мы жили в этом огромном и прекрасном мире, отвоеванном солдатами Великой Отечественной войны. Миллионы жизней отданы в борьбе с фашистами и поэтому сейчас мы живём мирно и счастливо. Все они, несомненно, герои и сколько бы не прошло лет, мы всегда будем помнить тех, кто защищал нашу Родину.

В решении этой проблемы большая роль отводится дошкольному образованию, так как именно в дошкольном возрасте закладывается основы нравственных качеств ребенка. Таким образом, проект ориентирован в конечном итоге на формирование у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы. В настоящее время существует множество методов развития познавательных процессов у дошкольников, наряду с другими мной будет использован метод музейной педагогики в виде мини-музея.

Мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. В ходе работы весь материал систематизируется и дополняется. В итоге главная цель будет достигнута: отношения родителей и педагогов изменяются, больше сплачиваются, происходит сближение. Налаживаются партнерские отношения между дошкольными учреждениями и родителями. Как научная дисциплина музейная педагогика, на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривает музей как образовательную систему, то есть она способна решать образовательную, развивающую, просветительскую и воспитательную задачи.

Музейная педагогика прочно входит в дошкольные образовательные учреждения. Цель музейной педагогики — создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея.

Актуальность использования элементов музейной педагогики в ДОУ заключается в том, что ее средства позволяют эффективно реализовывать ФГОС, в части формирования целевых ориентиров, способствует овладению основными культурными способами деятельности, проявления инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, учит ребенка проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам, интересоваться причинно-следственными связями, формирует умение самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач современного образования. Именно дошкольный возраст один из самых благоприятных периодов воспитания любви к малой Родине, воспитания таких нравственных качеств, которые позволяют вырасти дошкольнику человеком — гражданином своей страны, патриотом, умеющим ценить и беречь историческое и культурное наследие русского народа.

В мировой и отечественной истории есть события, имеющие непреходящее значение. Время с возрастающей силой подчеркивает их величие, выдающуюся роль в развитии цивилизации.

Цель проекта: Использование потенциала музея в образовательной и воспитательной деятельности детского сада по формированию современного национального воспитательного идеала — высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Задачи проекта: Внедрять музейную педагогику, создающую условия для развития свободной, творческой, инициативной личности, путем включения воспитанников в многообразную деятельность музея детского сада. Совершенствовать экспозиционно-выставочное пространство с использованием современных музейных технологий и эстетики, способствующих повышению привлекательности музея. Координировать и объединять деятельность участников образовательного процесса и социальных партнеров по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.

Основные направления деятельности ∙ Поисковая, научно-исследовательская работа:

∙ Сбор материала о земляках- участниках Великой Отечественной войны, история освобождения населенных пунктов России (города Герои)

∙ Работа с музейным фондом

∙ Формирование фондов подлинных памятников истории Великой Отечественной войны; Формирование фондов копий.

∙ Экскурсионно- просветительская работа

∙ Проведение занятий в музее «ЮЗР», проведение тематических занятий мужества, занятий по ознакомлению с героизмом медицинских сестер, бойцов, солдат, о тяготах детства во время войны, о городах- героях, о великих сражениях войны, знакомство с наградами войны и.т.д.

∙ Развитие сетевого взаимодействия.

∙ Связь музея с государственными учреждениями, общеобразовательными организациями.

∙ Организационная работа

∙ Обеспечение учета и условий сохранности фонда музея; оформление экспозиций музея, досуговая деятельность. Принципы и подходы с учетом ФГОС ДО Проект строится на основании следующих принципов в соответствие с ФГОС дошкольного образования:

∙ уважение личности ребенка;

∙ реализация Проекта в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности; содержание развивающих игр и упражнений должно быть ориентировано на ребенка и его взаимодействие с другими детьми.

∙ содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

∙ поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

∙ соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития; При реализации проекта используется комплекс взаимодополняющих методов:

∙ Теоретические: анализ психолого – педагогической литературы, существующего педагогического опыта и методических подходов по теме исследования; изучение документов, прогнозирование и проектирование.

∙ Информационные: информационные стенды, памятки, собрания, беседы, информация на сайте. ∙ Активные: моделирование игровых и проблемных ситуаций. Необходимые условия реализации проекта:

-интерес детей и родителей;

- методические разработки,

- интеграция со специалистами детского сада.

Ожидаемые результаты: У детей будут сформированы представления:

∙ о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;

∙ интерес к военно-патриотической музыке;

∙ чувство единения и гордости за старшее поколение;

∙ изменение приоритетов родителей в вопросе нравственно - патриотического воспитания детей.

∙ совершенствование системы взаимодействия между детьми, родителями и педагогами; Средства патриотического воспитания:

¬ Встречи с ветеранами ВОВ и локальных войн;

¬ Экскурсии по музейным выставкам для всех возрастных групп

¬ Музейные уроки (на базе музея);

¬ Экскурсионная деятельность;

¬ Познавательные занятия в старших группах;

¬ Оформление тематических выставок, составление «Книги памяти»

Этапы реализации проекта:

I этап – Информационно – накопительный: Изучить контингент участников проекта (дети, родители, педагоги).

• Поиск инновационных форм, методов и способов по работе с вышеуказанным контингентом.

• Пополнить предметно-развивающую среду для реализации участников проекта.

• Подобрать консультативный и наглядный материал для родителей, педагогов.

• Организовать выставку методической литературы для родителей и педагогов по теме проекта.

• Провести анкетирование родителей с целью определения их отношения к нравственно-патриотическому воспитанию детей.

II этап – Аналитический: После того, как были определены тема и цель проекта, мною подбирался наглядный материал, фото, аудио и видео материалы, книги; разрабатывались конспекты НОД по заданным темам. Были проведены обсуждения со специалистами, педагогами и родителями ДОУ о материальных и технических возможностях реализации проекта. Одновременно шло накопление и подбор материала по всем направлениям деятельности. Результатом проделанной работы явилось составление перспективного плана развития музея и работы с родителями и воспитанниками дошкольного учреждения.

Организация работы с семьями воспитанников Семья - первый социальный институт ребёнка, где он усваивает моральные принципы и нормы, семья - транслятор нравственного, духовного опыта, имеющий огромный воспитательный потенциал. В народе говорят: «хороший пример - лучше, чем сто слов», воплощая этот мудрый педагогический прием в жизни, мы вовлекаем семью в жизнедеятельность ДОУ, в систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Действующие формы работы с детьми и родителями:

1. Целевые прогулки к монументу Победы в сочетании с работой в Музее Победы детского сада. Содержанием таких экскурсий являются: наблюдения ритуальных моментов: возложение цветов к памятнику, минута молчания, встреча с участниками войны. Такую же экскурсию проводят и с участием родителей. Им предлагается «маршрут выходного дня» с подробным описанием посещаемого объекта и рекомендациями по доступному ознакомлению ребёнка с памятником.

2. Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли, Отечества, например, чтение произведений из серии «Дедушкины медали».

Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми городской библиотеки.

4. Использование ИКТ-технологий: показ видеоматериалов о родной земле, о героизме русского народа, о Великой Отечественной войне, о знаменитых битвах и сражениях.

5. Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни.

6. Участие в праздничных днях: «День Победы», «День памяти и скорби»

7. Подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам, изготовление сувениров для ветеранов войны. Родители принимают активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов.

8. Сбор наглядного материала с помощью детей и родителей группы (значки, открытки и т. д.) для использования в беседах с детьми.

9. Проведение традиционных конкурсов семейного творчества: «Моя Родина- Кинель» «Моя родословная», «Рисую вместе с папой»

10. Организация выставки картин на военно-патриотическую тему отечественных художников. 11. Организации выставки детских работ военно-патриотической тематики.

12. Привлечение родительской общественности к оказанию посильной помощи в изготовлении атрибутики (макетов военной техники, стендовое моделирование).

13.Общее родительское собрание, посвящённое влиянию семьи и социальных факторов на формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников.

Наш детский сад - открытое образовательное пространство, координируя систему работы по данному направлению, ДОУ создает условия для активного вовлечения родителей в воспитательный процесс:

Беседы, экскурсии, тематические занятия на тему «Памятники ВОВ героям - интернационалистам».

Экспозиция – галерея Славы «Портреты ветеранов ВОВ» родные и близкие сотрудников и воспитанников нашего дошкольного учреждения Города .

Герои Боевые награды, подлинные фотографии военных лет, наградные документы.

Оригинал письма с фронта Экспозиция – панорама военного сражения.

Выставка игрушек «Военная техника».

Семейные реликвии.

Подборка детской литературы.

Важная особенность организации Музея— возможность его посещения каждый день и участие в его создании детей и родителей. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции.

Причем не только он сам, но и его родители. Каждый Музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей, что даёт плодотворный результат работы во многих областях воспитательно – образовательного процесса как в рамках дошкольного учреждения, так и за его пределами.

Создавая Музей Победы, мы предположили, что это даст возможность практического претворения тех педагогических идей и методик, которые реализуются в системе нравственно-патриотического воспитания.

Месяц мероприятие

Ответственный за проведение

Ноябрь

- Фотовыставка «Архив семьи» Тематические беседы «Семейные реликвии»

- Обзорная экскурсия в музей.

Декабрь

- Пополнение мини-музея экспонатами, символикой и атрибутами;

- тематическое занятие с воспитанниками 6-7 лет «Города герои» Егорова М.Л. Совместная работа с воспитателями старших групп

Январь

- создание летописи «От первого лица» истории о жизни простого народа в военные и послевоенные годы.

-Экскурсии для воспитанников в музей боевой славы «Вечер песен советских композиторов «О войне» Егорова М.Л. Совместная работа с активом музея

Апрель

Совместная работа с воспитателями старших групп

Апрель-Май

- Конкурс чтецов (тематика: о героизме)

- Экскурсии для воспитанников 5-7лет в музей боевой славы школы №9»

-Рассматривание армейских фотоальбомов пап детей

-Выставка поделок «Оружие войны» (конкурс для воспитанников и их родителей)

- Фотоконкурс для дошкольников и их родителей «Стараемся быть похожими на вас»

- Создание «Книги памяти»

-Экскурсии для воспитанников 5-7лет в парк Победы.

Заключение «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека» К.Д. Ушинский Патриотическое воспитание – основа формирования будущего гражданина.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого дошкольного детства.

Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и образования.

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, - сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

Таким образом, среда ДОУ подчинена идее воспитания гражданственности как одной из ключевых компетенций, без которых невозможна жизнь в современном обществе.

Список литературы

1. Вишневская В.Н. Программа духовно-патриотического воспитания детей 5-7 лет «Свет Руси». – М.: АРКТИ.

2. Дудникова С.А. Музей в гражданском и патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. //Детский сад от А до Я.

3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ «Сфера»

4. Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез

5. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / авт. – сост. Ю.Е.Антонов, Л.В. Левина и др. – М.: АРКТИ,

6. Лебедева О.В. Этапы патриотического воспитания детей//Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №1.

7. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников//Управление дошкольным образовательным учреждением.

8. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краевед туристской деятельности / под ред. А.А. Остапца и др.

9. Усачёва Т.В. Программа патриотического воспитания дошкольников. //Воспитатель Дошкольного Образовательного Учреждения. – 2010. - №4.

10. Цветкова И.М. Любовь к Родине воспитывается с раннего возраста //Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2010. - №1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614561-proekt-sozdanija-mini-muzeja-ot-proshlogo-k-n