- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логопедические задания "Сад": родительный падеж и прилагательные для дошкольников
145
0
Тема. САД
Цели. Употребление существительных 1-го склонения ед. и мн. ч. в родительном падеже; образование относительных прилагательных.
1)Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ...(груши). На деревьях нет ... (груш).
Собрали, сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы). На деревьях нет...(слив).
Собрали черешню. На деревьях нет ... (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни).
На деревьях нет...(вишен).
2)Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)
Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок — яблочный. Сок из груш — грушевый. И т.д.)
Нарисовать 3—4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал (а).
(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок.)
Карточка №2
Задание1: Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4: Игра «Добавь слог» «ША» : ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : мешок,пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев :мышонок,мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок
Тема. САД
Цели. Употребление существительных 1-го склонения ед. и мн. ч. в родительном падеже; образование относительных прилагательных.
1)Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ...(груши). На деревьях нет ... (груш).
Собрали, сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы). На деревьях нет...(слив).
Собрали черешню. На деревьях нет ... (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни).
На деревьях нет...(вишен).
2)Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)
Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок — яблочный. Сок из груш — грушевый. И т.д.)
Нарисовать 3—4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал (а).
(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок.)
Карточка №2
Задание1: Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4: Игра «Добавь слог» «ША» : ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : мешок,пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев :мышонок,мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок
Тема. САД
Цели. Употребление существительных 1-го склонения ед. и мн. ч. в родительном падеже; образование относительных прилагательных.
1)Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ...(груши). На деревьях нет ... (груш).
Собрали, сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы). На деревьях нет...(слив).
Собрали черешню. На деревьях нет ... (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни).
На деревьях нет...(вишен).
2)Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)
Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок — яблочный. Сок из груш — грушевый. И т.д.)
Нарисовать 3—4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал (а).
(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок.)
Карточка №2
Задание1: Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4: Игра «Добавь слог» «ША» : ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : мешок,пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев :мышонок,мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок
Тема. САД
Цели. Употребление существительных 1-го склонения ед. и мн. ч. в родительном падеже; образование относительных прилагательных.
1)Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ...(груши). На деревьях нет ... (груш).
Собрали, сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы). На деревьях нет...(слив).
Собрали черешню. На деревьях нет ... (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни).
На деревьях нет...(вишен).
2)Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)
Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок — яблочный. Сок из груш — грушевый. И т.д.)
Нарисовать 3—4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал (а).
(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок.)
Карточка №2
Задание1: Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4: Игра «Добавь слог» «ША» : ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : мешок,пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев :мышонок,мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок
Тема. САД
Цели. Употребление существительных 1-го склонения ед. и мн. ч. в родительном падеже; образование относительных прилагательных.
1)Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ...(груши). На деревьях нет ... (груш).
Собрали, сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы). На деревьях нет...(слив).
Собрали черешню. На деревьях нет ... (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни).
На деревьях нет...(вишен).
2)Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)
Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок — яблочный. Сок из груш — грушевый. И т.д.)
Нарисовать 3—4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал (а).
(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок.)
Карточка №2
Задание1: Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4: Игра «Добавь слог» «ША» : ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : мешок,пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев :мышонок,мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок
Тема. САД
Цели. Употребление существительных 1-го склонения ед. и мн. ч. в родительном падеже; образование относительных прилагательных.
1)Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ...(груши). На деревьях нет ... (груш).
Собрали, сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы). На деревьях нет...(слив).
Собрали черешню. На деревьях нет ... (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни).
На деревьях нет...(вишен).
2)Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)
Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок — яблочный. Сок из груш — грушевый. И т.д.)
Нарисовать 3—4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал (а).
(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок.)
Карточка №2
Задание1: Длительное произношение звука «Ш» ( шипит гусь) ш ш ш ш ш ш ш…..
Задание 3: Проговаривание слоговых рядов за взрослым:
Ша-шо-шу-ши
Шо-шу-ши-ша
Шу-ши-ша-шо
Ши-ша-шо-шу
Задание 4: Игра «Добавь слог» «ША» : ка…., лап…, ду…, афи…, гало…, Ма…, Да…, Па…, Ми…
Задание 5: Четко произносить слова с ударением на слоге «Ша»: шаг, шагом, шайба, шапка, шахта, шах, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать, душа.
«ШО» : мешок,пушок, петушок, большой, мышонок, шов, шок.
Задание 6: Счет слов от 1 до 10 с загибанием пальцев :мышонок,мешок, петушок.
Задание 7: нарисовать в тетрадке картинки или приклеить готовые: петушок, мешок, мышонок
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614669-logopedicheskie-domashnie-zadanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Предшкольная подготовка»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Охрана здоровья обучающихся. Правовая основа оказания первой медицинской помощи»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.