Рабочая программа дополнительных образовательных услуг по русскому языку для 5-х классов «В мире грамматики»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа платных образовательных услуг составлена в соответствии с нормативными документами:

--Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

--Гражданским кодексом РФ;

--Законом РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 N 2300-1(действующая редакция от 05.05.2014);

--Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 N 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 N19993);

--Правилами оказания платных образовательных услуг, утвержденными постановлением Правительства РФ «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» от 15.08.2013 г. № 706;

- Порядок оказания платных образовательных услуг МБОУ СШ №6;

-- Программой развития и Уставом МБОУ СШ №6

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Новизна данной образовательной программы опирается на углубление содержания основного курса и его практической направленности, а также подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку.

Даннаярабочая программа платной образовательной услуги по русскому языку «В мире грамматики» даёт основные сведения по грамматике, фонетике, орфографии и пунктуации, имеющие познавательное и практическое значение.

Разнообразные формы занятий : путешествие, конкурс, конгресс, КВН, исследование, интеллектуальная игра, устный журнал, анализ, решение ребусов, загадок, наблюдение за языковыми явлениями, работа с различными словарями и др. – помогают учащимся максимально раскрыть свои творческие способности, развивают смекалку, любознательность, гибкость ума, способствуют расширению их кругозора, повышению эрудиции, стремлению к самообразованию, направлены на развитие лидерских качеств.

Актуальность и перспективность курса:

В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся носят деятельностный, исследовательский, практический характер, что позволит совершенствовать учебные умения учащихся (чтение и анализ текстов, работа со справочной литературой, подготовка сообщения, умение аргументировать свой ответ и т.д.).

Предполагается уделять большое внимание развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности.

Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками. Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Необходимость рабочей программы платной образовательной услуги по русскому языку заключается в желании детей узнать новое о русском языке.

Педагогическая целесообразность

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т. к. это прекрасный стимул для глубокого погружения в изучаемый предмет, расширение кругозора, тренировки логического мышления.

Цель курса:

-обогащение активного и потенциального словарного запаса;

- совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Задачи:

-формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о родном языке;

- развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;

- способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;

-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

- совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

III. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год обучения - 34 часа в год.

IV.ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Успешное овладение знаниями в средних классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Программа позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

Настоящая рабочая программа составлена с учетом психологических особенностей детей данной возрастной категории, имеет не только познавательное значение, но и воспитательное. Занятия помогут обогатить знания учащихся, совершенствовать умения по всем разделам русского языка, развить чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык.

Практическое значение программы платных образовательных услуг «В мире грамматики» состоит в том, что учащиеся смогут осознать роль языка, повысить культуру речи, обогатить словарный запас, отработать навыки пользования справочной литературой.

V. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема 1. Где же хранятся слова? Копилки слов. Словари. Типы словарей. Энциклопедические и лингвистические словари. (1ч)
Практикум с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц. 
Тема 2. Из чего строятся слова? Строительная работа морфем. (1ч)
Практикум. Анализ художественных текстов. 
Тема 3. Корень и “главное” правило, или “Не лезьте за словом в карман!”. Гнезда родственных слов. (1ч)
Практикум. Игра в “словесный мяч”.

Тема 4. “Пересаженные корни”. Старые знакомцы. Иноязычные корни.(1ч)
Практикум. Анализ, исследование языковых единиц. 
Тема 5. Когда без словаря не обойтись? Слова с удвоенными согласными. (1ч)

Практикум. Игра. 
Тема 6. Суффикс -а - командует гласными. (2ч)
Практикум. Анализ языковых единиц. Игра.

Тема 7.Командует ударение.(1ч)
Практикум. Состязание на узнавание корней с чередованием. 
Тема 8.Приставки-труженицы. (1ч)
Практикум-исследование. Анализ языковых единиц.

Тема 9. Для чего нам суффиксы нужны? (1ч)

Тема 10. Происхождение имён и прозвищ. Антропонимия. Антропонимика. Ономастика. (1ч)

Древние русские имена.
Практикум-исследование “Что в имени тебе моем?” 
Тема 11.Путешествие по России. Диалектные слова. (1ч)
Тема 12. Происхождение отчеств. Прозвища. (1ч)
Практикум. Проект “Откуда пошла моя фамилия”. Игра. Викторина. 
Тема 13. Праздник фразеологизмов. (2ч)
Практикум. Фразеологический КВН. 
Тема 14. Такое удивительное имя существительное.(1ч)
Практикум. Написание грамматических сказок. 
Тема 15. Имя прилагательное. История имён прилагательных. (2ч)
Практикум. Анализ художественных произведений. Викторина. 
Тема 16. Из истории русской пунктуации. Появление знаков препинания в русском языке. Тексты конца XV века. (1ч)

Практикум. Путешествие. Викторина. 
Тема 17. Анаграммы. (1ч)
Практикум. Разгадывание и составление словесных головоломок.

Тема 18. Метаграммы, или превращение мухивслона.(1ч)
Практикум. Превращение одного слова в другое путем последовательной замены одной буквы на другую.
Тема 19. Необычные предложения. (1ч)
Практикум-исследование искусственных фраз, построенных по законам русской грамматики. 
Тема 20.Перевёртыши. Практикум. Собирание из “осколков” пословиц.(1ч)

Составление перевёртышей 
Тема 21.Лингвистические рекорды. Количественная сторона слов. (1ч)

VII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать сведения из истории славянской письменности, пунктуации;

-понимать исторические процессы в развитии алфавита, фонетики, лексики русского языка;

-определять художественно-выразительные средства языка;

- изучить источники возникновения фразеологизмов; виды словесных игр и головоломок.

- опознавать орфограммы, уметь обосновать выбор правильного написания;

- извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и коммуникативных задач;

- анализировать и составлять собственный текст;

- использовать навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

- развить индивидуальные творческие способности в процессе создания текстов разных стилей и жанров в устной и письменной форме.

VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Литература для учителя:

1.Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Занимательная грамматика русского языка. - Издательство: Экслибрис-Пресс, 1997

2.Бабенко Л. Словарь синонимов русского языка. - М.: Астрель, АСТ, 2011. – 688 с

3.Берков В.П., Мокиенко В.М., Шулежкова С.Г. Большой словарь крылатых слов русского языка. - М.: Русские словари, Астрель, АСТ, 2005. - 624 с.

4.Булыко А.Н. Фразеологический словарь русского языка. - Минск: Харвест, 2007. - 448 с.

5.Быкова Г.В. К орфограмме - через произносительные нормы// Русская словесность. 1996. № 6.

6.Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. - М., 1983.

7.Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - Спб., 1863-1866.

8.Евсеев М. Ю. Современный этимологический словарь русского языка. История заимствованных слов. – АСТ, 2009

9.Иванова В.А. Тайны слова (занимательная грамматика). - Нижне-Волжское книжное издательство, 1966

10.Караулов Ю.Н. Ассоциативная грамматика русского языка. Изд.2 . - М.: ЛКИ, 2010. - 328с.

11.Кисловский Ю.Р. Почему так названы? – Канск, 1995.

12.Нормы русского литературного языка. Учебник для вузов. - М.: Флинта, 2010. - 168с.

13.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1989.

14.Секреты орфографии: Кн. для учащихся 5-7 кл. / Г.Г.Граник, С.М,Бондаренко, Л,А.Концевая. - М.: Просвещение, 1991. 

15. Слова и числа: занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях/ авт.-сост. В.В. Трошин. - Волгоград: Учитель, 2007. Игровые технологии на уроках русского языка. 5-9 классы: игра со словами, разработки уроков / авт.-сост. В. Н. Пташкина и др. - Волгоград: Учитель, 2009. 

16. Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва: Айрис-пресс, 2008. 

17. Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. - Москва: Айрис-пресс, 2007. 

18.Литература. 5-7 классы: викторины, занимательный материал /авт.-сост. В. В. Духно, О. В. Сухова. - Волгоград: Учитель, 2009 

19.Харитонова О. Занимательная литература: игры, викторины. - М.: Айрис-пресс, 2002.

Литература для учащихся:

Карантиров С. Этимологический словарь русского языка для школьников. - Славянский Дом Книги, 2009

Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г

Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.

Ундзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Учимся играя. Екатеринбург. “АРД ЛТД”, 1997 г.

Шибаев А.А. Весёлая грамматика. – Смоленск: Русич, 2001 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616029-rabochaja-programma-dopolnitelnyh-obrazovatel