Земля -наш отчий дом

Интегрированный урок-квест на тему: «Земля – наш дом родной»

Цель: проверить знания учащихся на уроках математики, русского языка , литературы и окружающего мира, умения формирование навыка коллективной деятельности

Задачи:

-способствовать развитию творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей, -формировать коллектив, воспитывать патриотизм, экологическое сознание;

-развитие эстетических представлений о гармонии природного мира

-развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности.

Планируемые результаты:

Личностностные:

проявление культуры общения, уважительного отношения к людям,

использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности,

проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

Метапредметные:

находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую;

соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы

Предметные:

использовать знания, полученные в рамках изучаемых предметов, а также на занятиях внеурочной деятельности.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).

Кадровые:

классные руководители (если игра проходит в параллели);

активисты экологического отряда

Методические:

Стихотворение «Солнце в ладошке» С. Подгорская

Ребусы о водных ресусах.

Экологические задачи.

Цитата из «Письма В. А. Сухомлинского своему сыну»

Материально-технические ресурсы:

-конверты с заданиями;

-автоматизированное рабочее место с выходом в интернет;

-интерактивная доска;

-цветные карандаши, фломастеры;

-части пазла;

-стол «Контрольный пункт» (для проверки заданий и выдачи части пазла);

-карточки с QR-кодом - правила поведения в природе.

Информационные:

Памятка «Правила поведения на природе» http://ncsssdm.my1.ru/14112017/112/A80CQeOUXXg.jpg

Программа для считывания QR-кодов на Android

Генератор пазлов https://plottersvg.ru/generator-puzzle

Сайт https://wordwall.net/ru

Карточки с QR-кодом

Ребусы.

1)

вода

2)

 2 = Е

Река

3)

 4 = Е

море

4)

 1 = С

Сена

5)

2 = Е

океан

6)

 1 = З

Озеро

7)

Ручей

8 )

Водопад

9)

Айсберг

10)

Байкал.

Приложение2

1.Прочитай текст.

Зелёный ковёр растений покрывал землю задолго до появления человека. Первобытные леса кормили множество обитавших в них разнообразных животных и птиц.

Но цивилизация развивалась, и люди наступали на природу. Огнём и топором они постепенно изменили облик планеты. Там, где когда-то шумели дремучие леса, появились плодородные пашни. Из деревьев люди научились строить дома.

Читай книги о жизни деревьев, и ты узнаешь о том, как они растут, плодоносят и умирают. От загрязнения воды и воздуха гибнут леса в развитых странах. Из-за потребности в древесине под угрозой исчезновения и тропические леса.

Леса дарят людям чистый воздух.

Будем же надеяться, что человечеству удастся сохранить их, и наши потомки научатся жить в согласии с природой.

2.Определи тему текста.

________________________________________________________________________

3.Определи главную мысль текста.

________________________________________________________________________

4.Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение

_______________________________________________________________________

5. Найди и подчеркни в тексте побудительные предложения.

6. Отметь рисунок с изображением леса, в котором благоприятная экологическая обстановка.

1 2

□ □

7. Дополни недостающие пункты плана.

1.___________________________________________________________,

2.Цивилизация наступает.

3.______________________________________________________________,

4._______________________________________________________________

8 .Объясни выражения.

«люди наступали на природу» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы.

1. Прочитать текст.

2. Тема: о том, как человек влияет на природу. (1 б)

3. Главная мысль: Люди должны научиться жить в согласии с природой. (1б)

4. Тип текста: повествование. (1б)

5. Побудительное предложение:

-Читай книги о жизни деревьев и ты узнаешь о том, как они растут, плодоносят и умирают. (1б)

- Будем же надеяться, что человечеству удастся сохранить их, и наши потомки научатся жить в согласии с природой. (1б)

1. Благоприятная экологическая обстановка (2) (1б)

2. Недостающие пункты плана:

1. Зеленый ковер растений. (1б)

2. Цивилизация наступает.

3. Угроза для природы. (1б)

4. Надежда человечества. (1б)

1. Люди на природу наступали - загрязняют воздух, воду, вырубают леса. осушают водоемы, реки.

Приложение 3.

ЗАДАЧИ

1. Витя увидел красивые подснежники, растущие двумя группами. В одной группе было 124 подснежника, а в другой 58. Сколько подснежников увидел Витя?

1. На озере плавает семейство уток. Всего уток 68, причём из них 35 утки взрослых, а остальные – утята. Сколько всего утят?

1. Толя и Костя уже сделали 15 скворечников для птиц. Они хотят сделать 52. Сколько скворечников им осталось сделать?

1. Дикорастущий ландыш охраняется от уничтожения. Таня увидела на опушке ландыш. На одной веточке было 19 цветков, а на другой 6.На сколько цветков больше на первой веточке?

1. В пруду плавало 124 рыбы. Фабрика спустила в пруд неочищенные отходы производства. На следующий день было выловлено 35 погибших рыб. Сколько рыб осталось в пруду?

1. В Московский зоопарк привезли 75 маленьких обезьян – макак. Из-за того, что посетители зоопарка подкармливали обезьян, 16 из них заболели. Сколько здоровых обезьян осталось в зоопарке?

1. Миша, Даша и Ира пришли к лесничему, чтобы помочь собрать мусор в соседнем лесу. Они собирали мусор в пластиковые мешки. Миша наполнил 7 мешков, Ира – 5. Сколько мешков наполнила Даша, если всего дети собрали 18 мешков мусора?

1. Света наблюдала за работающими муравьями, которые бегали один за другим по своим дорожкам около муравейника. На одной дорожке она заметила 6 муравьёв, а на второй – на 7 муравьёв больше. Сколько всего муравьёв заметила Света на обеих дорожках?

1. Когда ученики узнали, что деревья выделяют большое количество кислорода, необходимого для дыхания, а также для очистки воздуха от пыли и других загрязнений, они посадили с одной стороны школьной площадки 11 клёнов и 3 рябины, а с другой – 10 дубков и 2 берёзы. Сколько всего деревьев посадили дети?

1. Виноградная улитка за 4 минуты преодолела расстояние в 28 см. Какое расстояние в среднем проползёт эта улитка за 1 минуту?

Ответы:

1. 182

2. 33

3. 37

4. 13

5. 89

6. 59

7. 6

8. 19

9. 26

10. 7

Приложение 4

Ответы:

За каждое слово 1 балл.

Приложение 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616315-zemljanash-otchij-dom