Разработка урока

Литературное чтение

Класс: 4е

Учитель: Волкова З.А

24.02.25 Тема урока: Выразительность поэтических картин родной природы. На примере стихотворения  И.А Бунина «Детство»

Цель:

познакомить учащихся со стихотворением, продолжить работу над выразительным чтением стихотворного произведения;

Предметные:

формировать понятия по теме; анализировать поэтический текст.

Личностные:

принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

стремятся развивать внимание, память, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми,

проявлять самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные:

Познавательные:

понимать учебную задачу, стремиться её выполнить;

использовать приобретённые знания при анализе стихотворения И.А.Бунина «Детство».

Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

владеть диалогической формой речи.

Оборудование: портрет ,аудиозапись стихотворения

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворения М.Цветаевой (по выбору)

3. Скорочтение

(1. мин читают, 1 мин. подсчитывают, записывают результаты)

- Для того, чтобы наслаждаться чтением, мы должны полностью овладеть техникой чтения.

4. Сообщение темы

- В гостях у нас сегодня поэзия И.А. Бунина, а именно, стихи о природе (показать портрет).

Рассказ о поэте

(Включить музыку)

1. - Итак, наша гостиная открыта… Чтобы понять творчество И.А. Бунина, мы должны хоть немного прикоснуться к его личности, к его восприятию мира, природы.

2. Монтаж о И.А. Бунине.

- Бунин был жизнелюбом. Общение с природой делало его счастливым.

5. Знакомство с новым стихотворением И.А. Бунина “Детство”

- Листаю сборник стихов И.А. Бунина и вижу стихотворение “Детство”.

- Давайте прочитаем его. Я буду его читать, а вы подумайте, какие чувства хотел передать автор читателям.

- В стихотворении вам встретились такие слова, объясним их смысл.

бор, палаты, зной, корявая.

- Читаем это стихотворение в полголоса (жужжащее чтение).

- Вникнем в его содержание.

5.1. Работа по содержанию.

- Сколько строф в этом стихотворении?

- Прочитать первую строфу.

- Почему поэт называет лес солнечными палатами? В какое время суток бродил поэт в этом чудном сосновом бору?

- Какое настроение у него было?

– Давайте отметим паузы и логическое ударение в I строфе.

5.2. Выразительное чтение первой строфы.

– Найдите рифму в I строфе (бору – поутру, ароматом – палатам).

- Такая рифма называется перекрестной.

5.3. Работа над второй строфой.

- С чем сравнивает поэт песок? Как поэт показывает величие сосны? Что почувствовал мальчик, когда прильнул к сосне?

а) расстановки пауз и логических ударений.
б) выразительное чтение II строфы.

5.4.Работа над третьей строфой.

- Представьте себе эту старушку – сосну. Как ее описывает поэт? Какие чувства они вызывают? Какие ароматы чувствует поэт в лесу?

- Расставьте самостоятельно паузы и логическое ударение.

- Выразительное чтение III строфы.

5.5. Выразительное чтение стихотворения “Детство”.

- Читаем стихотворение, выразительно. Постарайтесь своим чтением донести до слушателей настроение автора.

- Посмотрите на иллюстрацию.

К какой строфе она нарисована? Чем бы вы дополнили ее.

5.6. Анализ чтения.

- Кому удалось более точно передать настроение автора, чувство любви к природе?

6. Итог

- Наша гостиная закрывается. С каким стихотворением И.А. Бунина вы познакомились? Захотелось ли вам почитать другие стихотворения этого поэта? (Выставка книг)

6.1. Домашнее задание. (По выбору и желанию).

1. Научиться читать стихотворение выразительно.

2. По желанию выучить наизусть.

3. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

4. Прочитать другие стихи И.А. Бунина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617020-razrabotka-uroka