Планирование образовательной деятельности разновозрастная группа Тема: «День знаний»

1 сентября: День знаний;

3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом;

Нравственность, Добро, Милосердие, Человек

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Задачи: Создать позитивное настроение, настроить детей на учебный год, вспомнить основные ценности знаний и дружбы.

Приветствие «Дружные ребята»

В нашей группе ярко

Солнышко сияет! Идем по кругу, держась за руки

Здесь ребята дружные,

Это каждый знает! Здороваемся за руку с соседом, стоящим справа и

слева, потом обнимаемся

Пальчиковая гимнастика «Скоро в школу мы пойдем»

Скоро в школу мы пойдем

«шагают» пальцами по столу

И портфель с собой возьмем

загибают пальцы по одном

Книжки, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш.

соединяют и разъединяют пальцы

Будем мы читать, писать,

хлопают в ладоши

И учиться все на «пять»!

показывают пять пальцев

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Назови предметы»

Задачи: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в активный словарь слова из медицинской терминологии.

УГГ (комплекс № (старш. возраст)

УГГ (комплекс № (подг. возраст)

Рассматривание картин (подг. возраст)

«Школа»

Задачи:  Продолжать учить детей рассматривать картины. Формировать умение замечать в ней самое главное, правильно понимать содержание картины. Продолжать развивать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком. Развивать внимание, наблюдательность, память.Воспитывать желание учиться в школе.

Лепка (предметная по теме) (подг. возраст)

«Школьные принадлежности»

Задачи: уточнять и расширять знания детей о школе и школьных принадлежностях. расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности»

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

«Колокольчик к 1 сентября»

Задачи: Закрепить приемы лепки, умение воплощать свой замысел в лепке.

Сформировать представление о том, что разные формы создаются разными способами, разными движениями рук.

Создание и преобразование цилиндрической формы, шара.

Развивать глазомер, мелкую моторику рук, работать кончиками пальцев.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

"Волшебные звуки осени" А. Вивальди

Задачи: Обогащать музыкальные впечатления детей, учить внимательно слушать музыкальные произведения от начала до конца, узнавать и называть знакомые; формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции; способствовать развитию самостоятельного проявления и творчества детей в различных видах музыкальной деятельности.

Театрализованные игры (режиссерские игры) (подг. возраст)

Театрализованная игра «Буратино идет в школу»

Задачи: Закреплять нормы этического поведения в различных ситуациях.

Развивать способность индивида воспринимать и учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других детей. Воспитывать у детей сообразительность, умение правильно повести себя в разных ситуациях.

Беседы (социальный мир)

«Кто сделал книгу?»

Задачи: формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа) (подг. возраст)

«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»

Задачи: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Дежурство (по столовой) (подг. возраст)

самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Игры с предметами (старш. возраст)

«Угадай, что в мешочке?»

Задачи: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Самообслуживание (умывание) (старш.возраст)

«Умывание»

Задачи: Задачи: продолжать формировать КГН: умываться аккуратно, не разбрызгивая воду, засучивать рукава, вытираться насухо индивидуальным полотенцем, вешать его на место

Произношение звуков

Подготовительный:

«Какого звука не хватает?»

Задачи: Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

Рисование (предметное)

Старший:

«Что нужно учителю для работы» (учитель)

Задачи: уточнять знания детей об оборудовании, необходимом людям разных профессий, о важности их труда; учить доступными средствами отображать полученные впечатления; поощрять рисование разных предметов в соответствии с замыслом рисунка;

РЭМП

(величина)

Подготовительный:

«Длинное - короткое»

Задачи: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Формирование ОД (ходьба)

Подготовительный:

Ходьба с различными движениями рук

Задачи: развивать координацию движений, гибкость стопы, легкость походки;

совершенствовать навыки ходьбы в разных условиях;

развивать правильный режим дыхания при ходьбе.

ФПП (восприятие)

« Найди на ощупь»

(школьные принадлежности)

Цель игры: сопоставление результатов зрительного и осязательного обследования формы предметов.

ФПП (память)

«Повтори и продолжи».

Цель: развитие слухового восприятия, слухо-речевой памяти, объема памяти, развитие мыслительных операций, обогащение и активизация словаря.

Логические игры

«Лишнее слово», «Сравни предметы», «Третий лишний»

Цель: Развитие логического мышления

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Внести в учебную зону: букварь прописи, глобус, иллюстрации «Идем в школу», До свидания, детский сад!»

Оформление группы и территории детского сада воздушными шарами, плакатами с надписями "1 Сентября", рисунками детей.

Создание уголков с книгами, учебными принадлежностями.

Обновление стендов согласно теме

Папка - передвижка «Сентябрь – наблюдаем, играем, читаем»

Папка- передвижка «История и традиции, значение праздника.1 сентября- День знаний»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Подготовительный:

«Какого звука не хватает?»

Предметные картинки на каждое слово.

Старший:

«Что нужно учителю для работы»

простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки, альбомные листы, иллюстрации предметов для работы учителя, картинки из серии «Профессии взрослых»

ФЭМП

(величина)

Подготовительный:

«Длинное - короткое»

Атласные и капроновые ленты разных цветов и размеров, картонные полоски, сюжетные игрушки: толстый мишка и тоненькая кукла.

ФПП (восприятие)

« Найди на ощупь»

школьные принадлежности: линейка, карандаш, точилка, ручка, ластик и.т.д

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

«Кто работает в школе?».

«Школьные принадлежности».

«Собери портфель».

Лепка (предметная по теме) (подг. возраст)

«Школьные принадлежности»

картинки по теме «Школа», листы с заданием «школьные принадлежности» на подгруппу, пластилин

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

«Колокольчик к 1 сентября»

Пластилин, доски для лепки, салфетки для рук. Колокольчики

Беседа по теме

Индивидуальная работа по запросам родителей

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Занятия

Старш. возраст

Познавательное развитие. РЭМП

Тема: «_______

Задачи:

Диагностика

Подгот.возраст

Познавательное развитие. РЭМП

Тема: «_______

Задачи:

Диагностика

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Задачи:

Создание условий для успешной мотивации обучающихся

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

(через информационный стенд)

Физическое развитие

Диагностика

Худ.- эстет. развитие (рисование)

Диагностика

Праздник – 1 сентября День знаний!

Создать атмосферу радости и торжества, познакомить детей с началом учебного года, развить творческие способности и коммуникативные навыки.

Программа праздника:

Торжественное открытие:

Приветственное слово воспитателя.

Песни и танцы детей.

Игровая программа:

Конкурс "Собери портфель": дети соревнуются в сборе учебных принадлежностей в портфели.

Игра "Угадай предмет": ведущий показывает предмет, связанный со школой, дети угадывают его.

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

(старш. и подг. возраст)

Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом осени.

Экспериментирование (песок, глина)

« Развитие у дошкольников познавательного интереса к поисково-исследовательской деятельности через знакомство с песком, глиной.

Задачи: Формировать умения и навыки выявлять свойства песка, глины; знакомить с окружающим миром; подводить детей к ответу полными предложениями. Формировать навыки проведения лабораторных опытов. Обогащать словарный запас новыми понятиями.

Труд

Наведение порядка в беседке, подмести, убрать игрушки в корзину

Задачи:: приучать к чистоте и порядку; воспитывать трудолюбие, трудиться в коллективе

Свободное общение педагога с детьми

«Разговор с учителем»

Задачи: Продолжать развивать речь детей как средство общения. Формировать умение детей получать необходимую информацию в общении, вести простой диалог с взрослыми и сверстниками. Развивать умение детей соблюдать этику общения.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Порядок в игрушках»

Задачи: Совершенствовать умение содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать аккуратность при работе с водой.

П/игры (общая)

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

П/игры (о. д. – с бегом)

«Перелет птиц»

Задачи: развивать бег, внимание, действовать по сигналу воспитателя

П/игры (подгрупповая)

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Закончи картинку».

Задачи: обнаружить уровень формирования восприятия и определения предмета за его частями, уметь его дорисовать; развивать фантазию, воображение.

СДД

«Повернись – не ошибись»

Задачи: Упражнять в поворотах на месте: направо, налево, кругом.

Подготовительный:

«Свободное место»

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал, умение ориентироваться в пространстве, тренировать дыхательную систему

Внести материалы для

СХД: картинки частично нарисованными предметами

СДД:

Обручи, скакалки, мячи

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

атрибуты для с/р игры «Семья», куклы одетые по сезону, машинки, лопатки, ведерки, предметы заместители

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

С/р игра «Школа» (тетради, карандаши, ручки, линейка, журнал классный, азбука, указка)

Вожжи, кольцеброс, кегли, скакалки;

Материалы для экспериментирования

песок, глина, тарелочки, трубочки, салфетки, ложки, стаканы с водой, формочки.

Закрепление полученных знаний

(через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы

Л. Толстой «Филипок»

Задачи: познакомить с новым произведением, учить внимательно слушать , отвечать на вопросы по прочитанному

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Филипок» Л. Толстой

Задачи: развивать изобразительные и технические навыки работы с кистью; способствовать созданию выразительного художественного образа через чтение художественного произведения.

Пение (произведение, автор)

«Учат в школе» Эдуард Хиль

Задачи: приобщить детей к музыке, воспитать устойчивый интерес и любовь к ней; развивать когнитивное, социальное, эмоциональное развитие; формировать музыкальную культуру, развивать память.

Разные виды театра

«Театрализованная игра. «Три медведя»

Задачи: развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Петр Ильич Чайковский «Сентябрь. Охота».

Задачи: Развитие умения слушать вокальную и инструментальную музыку, различать звучание фортепиано, скрипки, аккордеона, хоровое пение взрослых, чувствовать особенности звучания — спокойного, весёлого, торжественного, грустного.

Конструирование из строительных материалов

«Школа», «Детский сад»

Задачи: Задачи: развивать конструктивные навыки

Труд в природе (поручения)

«Уборка участка»
Задачи:приучать детей к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе. 
расширить знания детей о характерных признаках изменения природы, подчеркнуть красоту осенней природы, разнообразие красок, уточнить приметы осени; способствовать развитию наблюдательности, воспитывать любознательность, любовь к родной природе;

Вечерний круг

Задачи:научить детей осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников.

Игра «Опиши друга».

Цель: развитие коммуникативных способностей.

Подведение итогов дня.

Пожелания.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Моё настроение». Дети выбирают изображения, которое похоже на их настроение в конце занятия, и прикрепляют их к голубому фону.

Заучивание (автор)

«Золотая осень»

Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость, развивать поэтический слух.

Лепка (сюжетная)

Задачи: формировать умение передавать движение фигуры, лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей, закрепить разнообразные приемы лепки (оттягивание, сглаживание, прижимания, раскатывания).

Самообслуживание (умывание)

«Умывание»

Задачи: Задачи: совершенствовать культурно-гигиенические навыки умывания; совершенствовать навыки быстро и правильно мыть руки; насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем;

Развиающие игры математического содержания

«Подбери фигуру»
- закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.
Оборудование: у каждого ребенка карточки, на которых нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник, цвет и форма варьируются.

«Кто быстрее подберет коробки»

упражнять детей в сопоставлении предметов по длине, ширине, высоте.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Театральное игровое оборудование:

Большая и маленькая ширма,ограждения, простейшие декорации.

Стойка-вешалка для костюмов,сундук.

Костюмы, маски, парки, атрибуты для постановки сказок.

Для с\р игр: Костюмы (врач, повар, продавец, полицейский, космонавт и т.д.)

Фартуки, шапочки, маски

Ремни, погоны, фуражки

Игрушечные бытовые предметы (кастрюли, тарелки, ложки, игрушечные деньги)

Наборы инструментов

Игрушечные телефоны, рации

Кукольная мебель

Реквизит для различных сюжетов:

Медицинские наборы (градусники, шприцы, бинты)

Наборы для приготовления пищи (кастрюли, игрушечные продукты)

Наборы для магазина (касса, ценники, муляжи продуктов)

Наборы для строительства (маленькие молотки, кубики)

Подготовка материалов для совместной деятельности

«Филипок» Л. Толстой

Подготовительный: листы белой бумаги, гуашь, кисти, иллюстрации к произведению

Конструирование из строительных материалов

Подготовительный: конструктор ЛЕГО, картинки школа, детский сад

Старший: крупный строительный материал

Труд в природе (поручения)

«Уборка участка»
детские ведёрки, детские грабли, совочки. 

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Лепка (сюжетная)

иллюстрации с изображением детей в детском саду, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, клеенка

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально)