Конспект совместной деятельности по образовательной области художественно-эстетическое развитие (рисование) в подготовительной группе компенсирующей направленности по теме: «Укрась посуду хохломской росписью»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 44 «Поляночка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект

совместной деятельности по образовательной области художественно-эстетическое развитие (рисование) в подготовительной группе компенсирующей направленности «Кузнечик»

по теме: «Укрась посуду хохломской росписью».

Занятие подготовил и провел:

воспитатель

Забельская Анжелика Владимировна

2021

Цель:  закрепить умение создавать узор по мотивам хохломской росписи.

Программные задачи:

Обучающие: 

1. Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства (хохломы).

2. Закреплять умение создавать композиции на силуэте посуды.

3.Закреплять умение при составлении декоративной композиции использовать характерные для хохломы элементы узора: завиток, листочки, травка, ягодки и цветовую гамму.

Развивающие: 

1. Развивать декоративное творчество, мелкую моторику, усидчивость.

2. Развивать психические процессы (внимание, мышление, воображение).

3.Продолжать работу по обогащению словаря детей.

Воспитательные:

1.    Воспитывать интерес к процессу декоративного рисования.

2.    Воспитывать самостоятельность.

3.    Воспитывать аккуратность в работе.

Словарная работа: хохломская роспись, завиток, травка, трилистник.

Материал: акварельные краски, кисточки для рисования, ватные палочки, баночки с водой, подставки для кисточек, силуэты посуды по количеству детей, ИКТ (мультимедийная техника).

Методические приемы:

1.Организационный момент.

2. Загадывание загадки.

3. Просмотр презентации «Хохломская роспись».

4. Рассматривание и называние элементов хохломской росписи.

5. Физкультминутка «Птица хохломская крыльями махала».

6. Самостоятельная деятельность детей.

7. Индивидуальная работа с детьми.

8. Рефлексия.

Предшествующая работа: беседа о народном декоративно – прикладном искусстве (хохломе), просмотр презентации «Золотая хохлома». Рассматривание изделий прикладного искусства, иллюстраций. Рисование элементов хохломского узора, составление композиций, роспись силуэтов посуды. Дидактические игры: «Обведи рисунок», «Продолжи узор», «Поможем художнику», «Золотая хохлома», «Составь узор на посуде». Подготовка силуэта подносов для росписи из тонированной бумаги.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро!

Педагог: А у меня для вас загадка. Послушайте меня внимательно.

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.

Засияла, поднялась, сладким соком налилась.

А трава, как бахрома. Что же это?

Ответы детей: Хохлома.

Педагог: Что такое хохлома?

Ответы детей: Это декоративная роспись.

Педагог: Верно

II. Основная часть.

1. Просмотр презентации «Хохломская роспись».

Педагог: Сегодня я хочу пригласить вас на выставку предметов, украшенных яркой хохломской росписью. (Педагог предлагает детям присесть на стулья к мультимедийной установке).

Педагог: Недалеко от Нижнего Новгорода раскинулось большое старинное село Хохлома, расположенное на берегу Волги. (Слайд №1).

Педагог: Жители села издавна занимались разными ремёслами, в том числе изготавливали деревянную посуды и домашнюю утварь: ковши, ложки, тарелки, блюда, подносы, подсвечники. (Слайд №2).

Педагог: Её украшали элементами хохломской росписи. Предметы расписывали черной, красной, зеленой и желтой красками. Посуда становилась очень яркой и нарядной. (Слайд №3).

Педагог: Вся посуда не простая, а словно – золотая! С яркими узорчиками, завитками, листиками, изогнутыми веточками, травками, ягодками. (Слайд №4).

Педагог: А в наше время мастера научились делать современные наборы посуды – для мороженого, варенья, салатов и прочего. А еще декоративные блюда, подсвечники, детскую мебель. (Слайд №5).

Педагог: Ребята, какое настроение вызывает у вас посуда, украшенная хохломской росписью?

Ответы детей: Радостное, тёплое, солнечное.

Педагог: Какие цвета присутствуют в хохломской росписи?

Ответы детей: Красный, жёлтый, чёрный, зелёный.

Педагог: Назовите элементы узора хохломской росписи.

Ответы детей: Завитки, травка, листики, ягодки.

Педагог: А какие ягоды рисуют художники, украшая посуду?

Ответы детей: Малину, клубнику, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику.

Педагог: Правильно!

Педагог: Как нужно рисовать травку и завитки?

Ответы детей: Концом тонкой кисти, чередуя цвета.

Педагог: Что вы можете использовать для рисования ягод?

Ответы детей: Кисть, ватные палочки.

Педагог: Сегодня мы тоже сможем ненадолго превратиться в русских мастеров и самим попробовать расписать посуду хохломской росписью.

2. Физкультминутка.

Птица хохломская крыльями махала (Руки в стороны, махи)

Крыльями махала – злато рассыпала. (Махи, встряхиваем кисти рук)

Головой качала, в стороны качала (Наклоны головы)

Да, с землицы русской травы собирала.(Наклоны в пол, собираем)

Травы собирала, чаши украшала, (Собираем, обводим руками круг)

Мастерство с любовью нам передавала. (Руки к сердцу, руки вперед.)

Педагог: Вот мы и мастера хохломской росписи. Подойдите к столу, выберите любой силуэт посуды, который вы хотите украсить. Поставьте на стол поднос с материалом для работы.

Самостоятельная деятельность детей. Работа выполняется под музыкальный фон.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог: Какая чудесная получилась у вас посуда - яркая, красочная, как у настоящих мастеров хохломской росписи! У каждого получился свой, неповторимый узор. Молодцы! Вы сегодня все постарались, проявили творчество, фантазию. Мы сделаем выставку из ваших работ и порадуем ваших родителей! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617623-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-po-obrazovat