- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мы –твои друзья»
11
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 75»
городского округа Самара
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Мы –твои друзья»
Направленность программы: естественнонаучная
Категория и возраст обучающихся :4-5 лет
Срок освоения программы: 9 месяцев
Объем программы: 34 часа
/>
Составители: Самойлова Вера Владимировна,
воспитатель
Краткая аннотация
Программа поможет дошкольникам не только понять, какие удивительные существа находятся рядом с ними, но и осознать — животные нуждаются в постоянной заботе. Собранная и обработанная информация будет полезна и интересна всем: и тем, у кого уже есть домашние питомцы, и тем, кто только думает их завести.
1. Пояснительная записка.
Домашние животные в семье – это мощный воспитательный фактор. Ребенок учиться заботиться, ухаживать за ними, у него развивается нравственно волевые и трудовые качества.
Общение с животным, если оно происходит без присмотра взрослых, может принести не только пользу, но и вред ребенку. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. При тесном контакте с животным, он обязательно захочет удовлетворить свою любознательность. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.
С самого раннего возраста необходимо приучать детей общению и ухаживанию за домашними животными вместе с родителями. Участвуя в этом проекте, дети и их родители научатся:
- формированию эмоционально – положительного отношения к домашним животным;
- положительным эмоциям от совместной работы и полученного результата.
2. Направленность программы
Программа имеет естественно-научную и экологическую направленность.
3. Актуальность программы
Общение с животными очень значимо для формирования личности ребенка. Оно дает ценный опыт изучения и анализа поведения другого живого существа, понимания значения его реакций. Домашние питомцы дарят ребенку уникальную возможность почувствовать себя взрослым и сильным. Тем, кто может накормить, приласкать и защитить. Полученный опыт опеки над «братьями меньшими» поможет в дальнейшем, научит его заботиться о своих близких и друзьях.
4. Особенность программы
Программа построена по модульному принципу. В основе программы 6 разделов, изучение которых предполагается в рекомендованной последовательности: от знакомства с историей взаимоотношений человека и домашних животных к усвоению младшими школьниками основных навыков общения с домашними питомцами и ухода за ними.
Программа может быть использована в работе с детьми с ОВЗ.
Участники программы воспитанники: 4-5лет
Продолжительность реализации программы: 34 учебных часа
Режим занятий:
Программа рассчитана на 9 месяцев с сентября по май.
Занятия по программе проводятся 1 раза в неделю. Исходя из санитарно-гигиенических норм, продолжительность занятий в группе – 20 минут включая организационные моменты.
Занятия проходят во второй половине дня.
5. Формы реализации
В реализации программы используются различные виды деятельности дошкольников: игровая (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные), познавательная (рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, видеороликов), коммуникативная (беседы и обсуждение, чтение рассказов, стихов), художественно-эстетическая (рисование, оформление фотовыставок и т.д)
Совместная работа детей и родителей — важное направление работы программы. Часть заданий программы направлена на вовлечение родителей в ее реализацию. Взрослым предлагается поделиться своими воспоминаниями и опытом общения с домашними животными, принять участие в подготовке заданий и т. д.
6. Цели и задачи программы
Цель программы: формирование начальных форм ответственного отношения дошкольников к домашним животным, готовности заботиться о них и опекать.
Задачи
Образовательные:
- закреплять и расширять представления детей о домашних животных, их роли в жизни человека, важности и необходимости заботы о них;
- формировать представления об элементарных правилах ухода за питомцами;
- формировать элементарные правила безопасного поведения с домашними животными, а также при встрече с бездомными и чужими животными на улице;
- формировать способности выражать отношение к питомцам различными художественными средствами декоративно-прикладного искусства.
Развивающие:
- развивать интерес к знакомству с домашними животными;
- развивать умение использовать полученные знания и умения в повседневной жизни при взаимодействии с домашними животными;
- развивать ответственное и внимательное отношение к домашним животным, чувства сопереживания и сочувствия
Воспитательные:
- воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным;
- воспитывать готовность внимательно и бережно относиться к домашним питомца.
Тематическое планирование
№ п/п | Название блока | Основное содержание раздела | Кол-во часов |
1 | Давайте познакомимся! | Почему люди заводят домашних животных. Питомец - животное, за которым ухаживает человек, проявляя при этом ласку и заботу. Какие бывают домашние питомцы. Как правильно выбрать и где приобрести домашнего питомца. Организации и учреждения, в которых могут помочь хозяевам домашних питомцев. |
6 | |||
2 | Как мы появились в твоем доме? Мы очень разные! | История одомашнивания кошек и собак. История появления различных пород кошек и собак, их назначение. Различные породы собак и кошек, особенности поведения, характера, привычек. «Мы в ответе за тех, кого приручили»: самое главное качество хозяина питомца — ответственность. | 6 |
3 | Как мы устроены и как за нами ухаживать? | Особенности организма собак и кошек. Сравнение внешнего строения тела собак и кошек. Разный возраст — разные потребности. Животные тоже стареют. Как должно быть обустроено место для собаки или кошки в городской квартире. Почему появляются бездомные кошки и собаки. Помощь бездомным животным. | 6 |
4 | Школа для животных: как правильно воспитывать питомцев | Как общаются животные друг с другом и с человеком. Почему важно понимать «язык» животных. Звуковое общение. Язык тела: что означают различные позы и поведение кошек и собак. Основные правила воспитания и дрессировки собак и кошек. Игры с питомцем: проводим время вместе. Осторожно — незнакомая собака! Правила общения с чужими домашними кошками и собаками. Правила безопасности при встрече с бездомными собаками. | 6 |
5 | На приеме у Айболита | Здоров ли ваш питомец. Первые признаки недомогания у кошек и собак. В каких случаях следует обращаться в ветеринарную клинику. Что нужно знать о прививках собакам и кошкам. Гигиена — прежде всего! Какие заболевания могут передаваться от собак и кошек человеку. Какие правила помогут избежать заражения. | 4 |
6 | Мы с тобой друзья! | Как домашние питомцы вдохновляют художников, писателей, поэтов. Знаменитые кошки и собаки. Собаки и кошки — герои. Мой питомец — самый лучший! Выставки рисунков, плакатов, фотографий, поделок в рамках тематических недель. Подведение итогов. | 6 |
Содержание программы,
виды деятельности и формы организации
№ заня-тия | Содержание | Всего | Теория | Практика |
Блок «Давайте познакомимся!» | ||||
1 | Знакомство с героями программы Щенком и Котёнком. Подвижная игра «Мяу и гав» | 1 | 0,25 | 0,75 |
2 | Беседа о домашних животных, их классификации: животные компаньоны и сельскохозяйственные животные. Рассматривание иллюстраций. Работа в тетради. | 1 | 0,25 | 0,75 |
3 | Сельскохозяйственные домашние животные: названия животных, польза этих животных для человека, название жилища, в котором оно живут. Рассматривание иллюстраций. Работа в тетради. | 1 | 0,25 | 0,75 |
4 | Животные компаньоны: названия животных, польза этих животных для человека, название жилища, в котором оно живут. Рассматривание иллюстраций. | 1 | 0,25 | 0,75 |
5 | Беседа о том, почему люди заводят домашних животных. Как домашние животные и их хозяева находят общий язык. | |||
Рассматривание альбома «Мой любимый питомец» Работа в тетради. | 1 | 0,25 | 0,75 | |
6 | Беседа «Когда питомец в доме» Влияние общения с животными на эмоции, настроение и самочувствие человека. Как человек ухаживает за животными дома. Просмотр видео о домашних животных | 1 | 0,25 | 0,75 |
Блок «Как мы появились в твоем доме? Мы очень разные!» | ||||
7 | Беседа «Как приручали животных» История их одомашнивания. Рассматривание иллюстраций диких животных, похожих на кошек и собак. Подвижная игра «Изобрази животное, которое назову» | 1 | 0,25 | 0,75 |
8 | Беседа «Кошки и собаки: сходство и отличие» Рассматривание иллюстраций с разными видами кошек и собак. Дорисовка недостающих частей тела у домашних животных. | 1 | 0,25 | 0,75 |
9 | Беседа «Такие разные кошки и собаки» История появления различных пород кошек и собак, их назначение. Рассматривание плаката и иллюстраций с разными породами кошек и собак. | 1 | 0,25 | 0,75 |
10 | Беседа «Где взять питомца» Рассказ о приютах для животных, зоомагазинах, зоорынках и т.д. Что необходимо знать, чтобы правильно выбрать себе домашнего питомца. Работа с макетом. | 1 | 0,25 | 0,75 |
11 | Беседа «Бездомные животные» «Мы в ответе за тех, кого приручили»: самое главное качество хозяина питомца — ответственность. Как могут помочь люди таким животным. | 1 | 0,25 | 0,75 |
12 | Чтение стихотворений о домашних животных. Рисование «Мой любимый питомец» | 1 | 0,25 | 0,75 |
Блок «Как мы устроены и как за нами ухаживать?» | ||||
13 | Особенности организма собак и кошек. Рассматривание иллюстраций строения тела у кошек и собак. Дидактическая игра «Угадай, чья часть тела?» | 1 | 0,25 | 0,75 |
14 | Беседа «Чтобы друг ваш был здоров» Что надо знать человеку о режиме и питании домашних питомцев. Дидактическая игра «Можно Ваське или нет?» | 1 | 0,25 | 0,75 |
15 | Беседа «Животные тоже стареют» Одинаково ли ведут себя молодые и старые животные. Особенности содержания молодых и взрослых животных: кормление, общение и игры, посещение ветеринара, участие в выставках. Просмотр видео с выставки. | 1 | 0,25 | 0,75 |
16 | Беседа «Домик для домашнего друга» Как должно быть обустроено место для собаки или кошки в городской квартире. Рисование «Что нужно моему дружку» | 1 | 0,25 | 0,75 |
17 | Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Котенок» Аппликация героя рассказа - котенка. | 1 | 0,25 | 0,75 |
18 | Почему появляются бездомные кошки и собаки. Помощь человека бездомным животным. Работа в тетради. | 1 | 0,25 | 0,75 |
Блок «Школа для животных: как правильно воспитывать питомцев» | ||||
19 | Как правильно воспитывать домашних питомцев. Что нужно для того, чтобы животное чувствовало себя хорошо в доме. | 1 | 0,25 | 0,75 |
20 | Почему важно понимать «язык» животных. | |||
Как определить, что нравится вашему другу, а что нет. Подвижная игра «Нравится-не нравится» | 1 | 0,25 | 0,75 | |
21 | Язык тела: что означают различные позы и поведение кошек и собак. Как животные проявляют радость или неприязнь. Работа в тетради. | 1 | 0,25 | 0,75 |
22 | Основные правила воспитания и дрессировки собак и кошек. Просмотр видео выступления дрессировщика Ю.Куклачева с его артистами. | 1 | 0,25 | 0,75 |
23 | Беседа «Игры с питомцем: проводим время вместе» Как и во что любят играть домашние животные. Работа в тетради. | 1 | 0,25 | 0,75 |
24 | Осторожно — незнакомая собака! Правила общения с чужими домашними кошками и собаками. Правила безопасности при встрече с бездомными собаками. | 1 | 0,25 | 0,75 |
Блок «На приеме у Айболита» | ||||
25 | Беседа «Врач для животных» Чем ветеринары отличаются от обычных врачей. Просмотр презентации о работе ветеринаров. | 1 | 0,25 | 0,75 |
26 | Беседа «Если друг ваш заболел» В каких случаях следует обращаться в ветеринарную клинику. Работа с макетом «На приеме у ветеринара» | 1 | 0,25 | 0,75 |
27 | Беседа «Что нужно знать о прививках собакам и кошкам» Чтение отрывков из сказки «Айболит» | 1 | 0,25 | 0,75 |
28 | Беседа «Правила гигиены для домашних животных» Какие заболевания могут передаваться от собак и кошек человеку. Какие правила помогут избежать заражения. | 1 | 0,25 | 0,75 |
Блок «Мы с тобой друзья!» | ||||
29 | Беседа «Как домашние питомцы вдохновляют художников, писателей, поэтов» Рассматривание картин с изображением домашних питомцев. | 1 | 0,25 | 0,75 |
30 | Беседа «Собаки и кошки — герои» Чтение рассказов о подвигах животных во время Великой Отечественной Войны. | 1 | 0,25 | 0,75 |
31 | Знаменитые кошки и собаки. Рассматривание фотографий памятников животным- героям. | 1 | 0,25 | 0,75 |
32 | Рисование «Мой питомец — самый лучший!» Оформление выставки рисунков. | 1 | 0,25 | 0,75 |
33 | Создание фотоальбома «Мой любимый друг-питомец» | 1 | 0,25 | 0,75 |
34 | Подведение итогов. | 1 | 0,25 | 0,75 |
7. Предполагаемые результаты:
Личностные результаты:
-интерес к изучению домашних животных;
- умение выражать свое отношение к домашним животным различными художественными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.);
-готовность внимательно и ответственно относиться к домашним животным; сопереживать и сочувствовать им;
- желание и стремление расширять свои познания, связанные с миром домашних животных.
Предметные результаты:
- в ценностно-ориентационной сфере - сформированные представления об экологии как важном элементе культурного опыта человечества;
- в познавательной сфере - сформированные представления о роли домашних животных в жизни человека, понимание важности правильного ухода за домашними животными (кормление, выгул, обустройство мест содержания и т. д.); представление о нормах и правилах безопасного поведения при встрече с чужими или бездомными животными;
- в трудовой сфере - использование полученных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за питомцами;
- в эстетической сфере - умение оценить красоту животного;
- в сфере физической культуры - элементарные представления о пользе нормированной физической нагрузки для здоровья, выносливости, эмоционального настроя (своего и питомца), понимание того, как ежедневные прогулки и игры с домашним животным могут повлиять на физическую активность хозяина.
8. Условия реализации программы.
Программа реализуется в групповом помещении, в котором используется специальное оборудование в соответствии с санитарными нормами и технически оснащенное помещение:
- компьютер с подключением к сети Интернет;
- мультимедийный проектор с экраном;
- принтер;
- магнитофон.
Механизм оценки получаемых результатов.
Педагогический мониторинг осуществляется с целью определения динамики индивидуального развития ребенка и актуальности использования данной программы при решении задач.
Первичная диагностика проводится в начале учебного года для определения начального уровня подготовки воспитанников.
Итоговая диагностика проводится в конце учебного года для определения усвоения материала. Форма проведения – беседа, выполнение творческих заданий, викторина.
Диагностическая карта усвоения программного материала.
1. Назови и покажи домашних животных на картинке.
2. Назови и покажи диких животных на картинке.
3. Покажи сельскохозяйственных домашних животных на картинке.
4. Назови и покажи части тела у животного.
5. Назови и покажи, что нужно для ухода за домашними животными.
6. Назови профессии людей, связанных с лечением животных, дрессировкой.
7. Назови сказки, рассказы, в которых героями являются животные.
Оценки результатов:
1 балл – ребенок не ответил.
2 балла – ребенок ответил с помощью взрослого.
3 балла – ребенок ответил самостоятельно и правильно.
Подсчет результатов:
7-10- низкий уровень
11-17- средний уровень
18-21- высокий уровень
10. Методические материалы:
- плакаты по программе;
- рабочая тетрадь на каждого ребенка;
- дидактический материал: игрушки, набор ветеринара, средства по уходу за питомцами (лежанки, миски, расчески, игрушки);
- альбомы, иллюстрации, посвященные домашним животным.
- материалы для реализации образовательного процесса (сайт программы, материал для выполнения практических работ, материал педагогического мониторинга и пр.)
11. Список литературы:
1. А.Г.Макеева, В.А.Самкова, С.И.Роговая, Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мы-твои друзья»- М.: 2024
2. А.Г.Макеева, В.А.Самкова, Е.М.Клемяшова. Рабочая тетрадь для школьников. Мы-твои друзья. – М.: ООО «Нестле Россия», 2023 -80 с.
3. А.Г.Макеева, В.А.Самкова, Е.М.Клемяшова. Мы-твои друзья. Методическое пособие для учителей начальной школы – М.: ООО «Нестле Россия», 2023 -96 с.
4. Т.А.Шорыгина «Беседы о том, кто где живёт» - М.: ТЦ Сфера, 2015
5. Т.А.Шорыгина «Беседы о диких и домашних животных» - М.: ТЦ Сфера, 2017- 128 с.
6. Т.И.Подрезова«Материал к занятиям по развитию речи «Домашние животные и птицы» Издательство: Айрис-Пресс, 2011
7. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в детском саду. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
8. Литература для чтения детям.
Приложение № 1
Календарный учебный график
Дата проведения | Время проведения | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма работы и контроля |
Сентябрь | Вторая половина дня | 1 | Знакомство с героями программы Щенком и Котёнком. | Группа | Игра |
Вторая половина дня | 1 | «Какие бывают домашние животные» | Группа | Работа в тетради | |
Вторая половина дня | 1 | «Сельскохозяйственные домашние животные» | Группа | Работа в тетради | |
Вторая половина дня | 1 | «Животные компаньоны» | Группа | Работа в тетради | |
Октябрь | Вторая половина дня | 1 | «Почему люди заводят домашних животных. | Группа | Работа в тетради |
Вторая половина дня | 1 | «Когда питомец в доме» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Как приручали животных» | Группа | Игра | |
Вторая половина дня | 1 | «Кошки и собаки: сходство и отличие» | Группа | Выставка работ | |
Ноябрь | Вторая половина дня | 1 | «Такие разные кошки и собаки» | Группа | Беседа |
Вторая половина дня | 1 | «Где взять питомца» | Группа | Игра | |
Вторая половина дня | 1 | «Бездомные животные» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Мой любимый питомец» | Группа | Выставка работ | |
Декабрь | Вторая половина дня | 1 | «Особенности организма собак и кошек» | Группа | Игра |
Вторая половина дня | 1 | «Чтобы друг ваш был здоров» | Группа | Игра | |
Вторая половина дня | 1 | «Животные тоже стареют» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Домик для домашнего друга» | Группа | Выставка работ | |
Январь | Вторая половина дня | 1 | Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Котенок» | Группа | Выставка работ |
Вторая половина дня | 1 | «Почему появляются бездомные кошки и собаки» | Группа | Работа в тетради. | |
Февраль | Вторая половина дня | 1 | «Как правильно воспитывать домашних питомцев» | Группа | Беседа |
Вторая половина дня | 1 | «Почему важно понимать «язык» животных» | Группа | Игра | |
Вторая половина дня | 1 | «Язык тела: что означают различные позы и поведение кошек и собак» | Группа | Работа в тетради. | |
Вторая половина дня | 1 | «Основные правила воспитания и дрессировки собак и кошек» | Группа | Беседа |
Март | Вторая половина дня | 1 | «Игры с питомцем: проводим время вместе» | Группа | Работа в тетради. |
Вторая половина дня | 1 | «Осторожно — незнакомая собака! Правила общения с чужими домашними кошками и собаками» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Врач для животных» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Если друг ваш заболел» | Группа | Игра | |
Апрель | Вторая половина дня | 1 | «Что нужно знать о прививках собакам и кошкам» | Группа | Беседа |
Вторая половина дня | 1 | «Правила гигиены для домашних животных» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Как домашние питомцы вдохновляют художников, писателей, поэтов» | Группа | Беседа | |
Вторая половина дня | 1 | «Собаки и кошки — герои» | Группа | Беседа | |
Май | Вторая половина дня | 1 | Знаменитые кошки и собаки. | Группа | Фотовыставка |
Вторая половина дня | 1 | «Мой питомец — самый лучший!» | Группа | Оформление выставки рисунков. | |
Вторая половина дня | 1 | Создание фотоальбома о домашних питомцах | Группа | ||
Вторая половина дня | 1 | Подведение итогов. | Группа |
Приложение №2
Диагностическая карта усвоения программного материала.
№ п/п | Ф.И.ребенка | Назови и покажи домашних животных на картинке. | Назови и покажи диких животных на картинке. | Покажи сельскохо-зяйственных домашних животных на картинке. | Назови и покажи части тела у животного. | Назови и покажи, что нужно для ухода за домашними животными. | Назови профессии людей, связанных с лечением животных, дрессировкой. | Назови сказки, рассказы, в которых героями являются животные. | Итого баллов |
1 | |||||||||
2 | |||||||||
3 | |||||||||
4 | |||||||||
5 | |||||||||
6 | |||||||||
7 |
Оценки результатов:
1 балл – ребенок не ответил.
2 балла – ребенок ответил с помощью взрослого.
3 балла – ребенок ответил самостоятельно и правильно.
Подсчет результатов:
7-10- низкий уровень
11-17- средний уровень
18-21- высокий уровень
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617744-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Экологическое воспитание в дошкольной образовательной организации»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.