Методическая разработка «Игровые упражнения для коррекции речи с помощью доски Бельгоу»

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

для коррекции речи с помощью доски Бельгоу

Данные упражнения можно использовать на начальных этапах освоения балансировочной доски Бильгоу, когда осваивает упражнения с мешочком.

Меняя лексическую тему можно по аналогии подобрать соответствующие упражнения.

Физкультминутка Осень

Игровое упражнение «Что хорошего вы знаете об осени?»

Ребенок стоит на доске. Логопед бросает мешочек (мяч) и просит ответить на вопрос: «Что хорошего бывает осенью?» ребенок ловит и отвечает: «Осенью на деревьях разноцветные листья». Затем бросает мешочек логопеду.

Игровое упражнение «Какая осень?»

Ребенок стоит на доске. Логопед бросает мешочек (мяч) и просит ответить на вопрос, ребенок ловит и отвечает: «теплая, дождливая и т.д.» Затем бросает мешочек логопеду.

Лексическая тема «Овощи»

Игровое упражнение «Считай-ка 1, 2, 5»

Ребенок стоит на доске. Логопед просит бросить мешочек на сектор с изображением овоща, а затем поупражняться в согласовании с числ. 1, 2, 5. Например: один огурец, два огурца, 5 огурцов.

Игровое упражнение «Скажи ласково»

Ребенок стоит на доске. Логопед бросает мяч ребенку и говорит название овоща, а ребенок поймав, должен назвать его используя умен.-ласкат.суф.

Например: огурец – огурчик.

Пропевание гласных звуков с движениями, балансируя на доске Бильгоу

   Все гласные звуки [а], [у], [о], [и], [э], [ы] пропеваются на выдохе.

«Цветок распускается» - [а]. Исходное положение - стоя на балансире , руки опущены. Руки через стороны поднять вверх  - вдох. Руки через стороны вниз, поем: «А-а-а -  выдох.

«Рубим дрова» - [у]. Исходное положение - стоя, руки опущены. Прямые руки вверх -  вдох. Наклон - поем: «У-у-у».

« Пускаем облачко»  -  [о]. Исходное положение - стоя, руки опущены. Руки в стороны - вдох. Руки соединяются, кисти складываются. Изображая букву О продвигаются вперед - выдох.

«Держим большой мяч» - [э]. Исходное положение - стоя, руки опущены. Руки в стороны - вдох. Руки перед грудью - выдох: «Э-э-э».

«Маятник» - [ы]. Исходное положение  - стоя, руки опущены. Прямые руки со сжатыми кулаками вперед -  вдох. Прямые руки со сжатыми кулаками отводятся назад - выдох: «ы-ы-ы».

« Поймай лучик» [и]. Исходное положение -  стоя, руки опущены - вдох. Руки плавно поднимаются вверх - выдох: «И-и-и».

Пропевание гласных и их сочетаний с различной силой и высотой звучания

Сила голоса соизмеряется  с направлением движения руки. По мере движения руки вверх («на горку») сила голоса увеличивается, движение вниз («под горку») - уменьшается. При горизонтальном движении руки сила голоса постоянна. Дети соизмеряют силу голоса и пропевают заданный звук тише, или громче ровным голосом с опорой на наглядный материал.

Угадывание и проговаривание гласных звуков по соответствующим движениям

Звук [а] - хлопок в ладоши перед грудью, звук [и] над головой, звук [о] -  по коленям, звук [у] - удар кулаком об кулак (горизонтально), звук [э] - тыльными сторонами кисти друг о друга, звук [ы] - удар кулаком об кулак (вертикально). Предлагается для угадывания серии, соответствующие 3-4 звукам (3-4) серии.

Игры с мячом для закрепления произношения гласных звуков и развития плавного, сильного выдохов

Игра «Звуки гласные поем мы с мячом моим вдвоем»

Взрослый  предлагает  пропеть заданный звук, одновременно катает мяч между рук. Ребенок, стоя на доске, делает вдох и плавно катает мяч между ладошками: А-а-а.

Игра «Мячик мы ладошкой стук, повторяем дружно звук»

Взрослый  предлагает  ребенку, когда он услышит звук [а], кинуть  мяч об пол. Поймав мяч, ребенок повторяет звук. А-У-О-У-А-А-О-У.

Логопедическое упражнение произнесения звука «А»

(Ребенок, стоя на балансировочной доске выполняет инструкции логопеда.)

Артикуляционная гимнастика

Длительно тяните звук «А», укачивая на руках куклу (рот широко открыт).

 Игра «Превращалки». Играть в эту игру можно при помощи мяча, балансируя на доске. Педагог называет слово, а ребёнок меняет первый звук в названном слове на тот, который мы автоматизируем. Например, на звук «Л»: тапки-лапки, дама-лама, воск-лоск и т.д.

Список использованной литературы:

1. Педяш Н. А. Мозжечковая стимуляция — метод двигательной нейропсихологической коррекции. URL: https://www. b17. ru/article/113707/

2. Помазкова, Н. А. Мозжечковая стимуляция как эффективный метод речевого развития (авторская разработка) / Н. А. Помазкова, О. В. Усманова. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 8 (35). — С. 54-61. — URL: https: //moluch. ru/th/1/archive/177/5465/ (дата обращения: 15. 11. 2020).

3. Прослушивание лекции Ю.С. Борейша «Использование доски Бильгоу в сенсорной интеграции детей»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618312-metodicheskaja-razrabotka-igrovye-uprazhnenij