- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Танцевальный калейдоскоп»
Целью реализации проекта является - создание условий для выявления творческого потенциала детей, удовлетворения их потребностей и творческой реализации, поддержки интереса детей дошкольного возраста к презентации собственных способностей и достижений в освоении средств танцевальной культуры.
40
0
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Куйбышевского муниципального района Новосибирской области
– детский сад «Золотой ключик»
Проект
«Танцевальный калейдоскоп»
Автор: Шабалина М.Г.
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
2023 г.
Актуальность
Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы воспитания активной творческой личности. Именно в детском саду происходит знакомство детей с танцем и их первое активное приобщение к этому виду творческой деятельности.
В процессе разучивания и участия в детских танцах происходит изучение основных средств выразительности движения, пластики, мимики, ритма, которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека. Музыкально-ритмические и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию ребенка и его самоощущение как индивидуальности.
В процессе педагогической деятельности выявлен недостаточный диапазон музыкально-ритмических и танцевальных движений, предлагаемых программой музыкального воспитания в ДОУ, что в свою очередь значительно влияет на развитие музыкальных способностей старших дошкольников. Изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по данной проблеме позволяют отметить, что дошкольники, которых обучают по традиционной методике, в подавляющем большинстве случаев оказываются неспособными выполнять более сложные ритмические и танцевальные задания.
Организуя работу по развитию музыкальных способностей детей, возникает необходимость в оказании большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям. Требуется целенаправленное обучение, в процессе которого дети должны познакомиться не только с отдельными движениями, но и с принципами их изменения.
Цель:
Создание условий для выявления творческого потенциала детей, удовлетворения их потребностей и творческой реализации, поддержки интереса детей дошкольного возраста к презентации собственных способностей и достижений в освоении средств танцевальной культуры.
Задачи:
Образовательные:
Приобщать детей к танцевальной культуре, обогатить их танцевальный опыт, знания детей о танце, его истории.
Ознакомить детей с различными видами танцевальных движений, танцев.
Развивающие:
Развивать и совершенствовать артистические навыки детей, а также их исполнительские умения.
Содействовать развитию инициативы и творческих способностей воспитанников.
Воспитательные:
1.Усилить ощущение ребенком своей значительности для достижения общего успеха.
2. Развивать чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
3. Привлечь родителей дошкольников к жизни детского сада, сотрудничеству, совместному творчеству.
Участники проекта:
Дети старшей и подготовительной групп;
педагоги;
родители.
Методы и формы: слушание музыкальных произведений, беседа, просмотр видеофильмов, рассматривание иллюстраций кукол в народных костюмах, исполнение традиционных элементов танцев, наблюдение, подготовка концертных номеров, анализ и обобщение результатов.
Тип проекта: групповой
Сроки реализации проекта: долгосрочный (сентябрь 2024 года – апрель 2025 года)
План реализации проекта
ЭТАП | ФОРМЫ РАБОТЫ | СРОКИ ИСПОЛНЕНИЯ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
I.Подготовительный этап Сентябрь | 1.Мониторинг. 2.Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений в ходе разучивания танцевальных композиций кразвлечению. Беседа “Кто такой танцовщик?”. Индивидуальная работа: Повторение танцев к выступлению на развл. 2. Оформление наглядной информации в родительский уголок «Воспитаем артиста»). 3. Участие в развлечении, посвященному «Дню Знаний» | 1 неделя в течение месяца по плану муз.рук. 2 неделя 4 неделя | Муз.рук., воспитатели |
II. Основной этап Октябрь | 1. Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений. Беседа с детьми ”Танцев много интересных”. Индивидуальная работа: Разучивание танцевальных движений к выступлению на осеннем утреннике. 2. Оформление наглядной информации в музыкальный уголок группы: «Значение музыки в воспитании ребенка-дошкольника». 5. Проведение осенних утренников. | В течение месяца по плану муз.рук. 2 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Муз.рук., воспитатели |
Ноябрь | 1. Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений к танцевальным композициям. Беседа с детьми ”Танцев много интересных”. Индивидуальная работа: Разучивание танцевальных номеров к концерту «День матери». 2. Консультация с воспитателями «Влияние музыкально-ритмического слуха на развитие творческих способностей ребенка». | В течение месяца по плану муз.рук. 1 неделя 2 неделя 3 неделя | Муз.рук., воспитатели |
Декабрь | 1. Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений при подготовке к новогодним утренникам. Беседа «Сюжетный танец». Индивидуальная работа: Разучивание танцев к новогоднему празднику, 2. Проведение утренников | В течение месяца по плану муз.рук. 1 неделя 4 неделя | Муз.рук., воспитатели |
Январь | 1. Игровые, спортивные развлечения 2. Повтор ранее выученных номеров | 3 неделя 4 неделя | Муз.рук., воспитатель, инструктор по физ.культуре. Муз.рук., |
Февраль | 1. Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений. Беседа «Танцы народов мира». Индивидуальная работа: Разучивание танцевальных композиций к празднованию 8 Марта, 23 февраля. 2. Беседа-практикум с родителями: «Танцевальный костюм своими руками». | В течение месяца по плану муз.рук. 2 неделя | Муз.рук. Муз.рук. Муз.рук., воспитатели, родители |
Март | 1. Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; тематических танцев-импровизаций с предметами и без них; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений. Беседа «Особенности русского народного танца». 2.Индивидуальная работа: Разучивание танцев к итоговому концерту празднику и фестивалю «Музыкальная капель»; 3. Работа с родителями по пошиву костюмов и атрибутов к фестивалю и отчётному концерту. | В течение месяца по плану муз.рук. 2 неделя 4 неделя | Муз.рук., педагог-психолог, родители |
III. Заключительный этап Апрель | 1. Заключительный мониторинг. 2. Проведение музыкальных занятий с использованием хореографических разминок в игровой форме; дидактических игр; тематических танцев-импровизаций с предметами и без них; стихов-подговорок при обучении движениям; этюдов-импровизаций при закреплении движений. Беседа «Особенности русского народного танца»). Индивидуальная работа: Разучивание танцев к итоговому концерту — празднику. 3. Творческий отчет-выступление перед родителями «Танцевальная мозаика».
| 1 неделя в течение месяца по плану муз.рук. 3 неделя 4 неделя | Муз.рук. Муз.рук. Муз.рук. Муз.рук., воспитатели Муз.рук. |
Ожидаемые результаты:
В ходе реализации проекта дети будут:
заинтересовано заниматься танцевальной деятельностью;
самостоятельно организовывать исполнения танца;
использовать в танцевальной деятельности различные виды танца;
иметь представления о танцевальной культуре, танцевальных профессиях;
развитие эмоциональной сферы и активных сторон личности;
улучшение общего состояния здоровья детей; повышение самооценки, уверенности в себе.
Родители будут активными помощниками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618325-proekt-tancevalnyj-kalejdoskop
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.