Урок математики для 1 класса на тему «Слагаемое. Сумма»

Тема:Слагаемые. Сумма.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель : ознакомление детей с понятием слагаемое и сумма

Задачи:

1. Объяснить детям понятие сумма и слагаемое

2. Развивать математическое и логическое мышление учащихся

3. Воспитывать у детей интерес к математике

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

закрепить понятие «числовой ряд»;

Закрепить последовательность чисел ряда, «предыдущее», «последующее число»;

закрепить понятие «числовое равенство»;

познакомить с новыми математическими терминами: «слагаемые», «сумма»;

Р - умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; К - умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. П - формулировать познавательную цель; создавать алгоритм деятельности; строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать закономерности; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Оборудование: смайлики, интерактивная доска, учебник,

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Добрый день, ребята!

Прозвенел для вас звонок,

Начинается урок,

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать!

Все готовы на урок? (дети – да)

Всё готово на урок? (дети – да)

Мы с вами начинаем.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

Звучит песня. (Надо записать и начать со слов? Я был когда то страной игрушкой безымянной…, без проигрыша)

- Ой, ребята, кто это пришёл к нам на урок? (Показываю. Дети говорят – Чебурашка)

Правильно - Чебурашка. Посмотрите – ка, у него полная корзина мандаринов. Но у чебурашки проблема. А вот какая?. Послушайте внимательно.

Голос Чебурашки.

– Ребята, помогите мне, пожалуйста, я совершенно не знаю, сколько нужно сложить мандаринов в тарелку, чтобы общее количество получилось 5.

- Ребята, поможем Чебурашке?.

Тогда внимательно послушайте мою инструкцию. У каждого из вас на столах лежат карточки. Сейчас вы их перевернете и какая цифра написана, столько мандаринов берете в руки.

(2 и 3)

Покажите мне. Какие вы у меня молодцы.

А теперь каждый положите на тарелку столько мандаринов, чтобы у вас их стало пять

Устно выполняют задания

Определение темы и цели урока

Что вы сделали с мандаринами, чтобы получилось общее число 5 (сложили)

(2+3 Пишу на доске примеры)

Как вы думаете чему мы будем учиться на уроке?

- Ответы детей, складывать числа.

- Действительно. Ребята, а как можно прочитать это числовое равенство? Сначала ответы детей, а потом уже поправляешь и добавляешь своё.
1). три плюс два получится пять.
2). к трем прибавить два, получится пять;

3) Три увеличить на два получится пять;

Эту запись ещё можно прочитать - используя термины.

 Значит, какая цель урока? (познакомиться с новыми математическими терминами, узнать, как прочитать числовое равенства, используя математическую терминологию).

Формируют тему урока

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу испособам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

Усвоение новых знаний

Мы с вами на уроках математики тоже слагаем, соединяем числа. И числа эти получили свои имена! Кто догадается, какие?

- Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются СЛАГАЕМЫМИ.

1 слагаемое, второе слагаемое.

- Как можно назвать число 5? (ответ, то, что получилось, результат)
- В математике все эти слова заменяют одним словом - сумма.

С какими новыми терминами познакомились? (сумма, первое, второе слагаемое)
- Прочитайте запись, используя новые слова:
(первое слагаемое 2, второе слагаемое 3, сумма 5)

Выполняют задания

(на листочках: вместе(два задания), самостоятельно примеры с чебурашкой)

Регулятивные:

- уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)
Пять — руками помахать. (Движения руками.)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)
Семь, восемь – лень отбросим!

Выполняют движения

Работа по теме урока

Тихонечко сели и продолжим нашу тренировку, сейчас потренируем наш мозг на учи.ру

Интерактивная карточка на учи.ру

https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/math/1-klass/division-713_slozhenie-i-vychitanie/lesson-13161_slagaemye-summa/card-39248

Выполняют задания

Регулятивные:

- умение проговаривать последовательность действий на уроке;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор

Подведение итогов. Рефлексия

- С какими новыми словами мы познакомились? (сумма, первое слагаемое, второе слагаемое)
- Что называется слагаемыми? (числа, которые складываем)
- Что называется суммой? (ответ и выражение)

У чебурашки есть три тарелочки, куда вы можете положить по одному мандарину.

В первую тарелку: Если вы довольны уроком, считаете, что на отлично поняли новую тему урока. И у вас не возникло вопросов.

Во вторую тарелку: Если вы поняли тему, но были затруднения и возникали вопросы.

В третью тарелку: если вам было сложно и не понятно, и вам нужна помощь учителя, чтобы он опять объяснил тему урока.

Подводят итоги урока

Оценивают свою работу на уроке

Регулятивные:

- осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности. Личностные:

- выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость