- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Литературный вечер, посвященный А. С,Пушкину «Нет, весь я не умру»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 1» города Сарова
Литературный вечер, посвящённый А.С. Пушкину
« НЕТ, ВЕСЬ Я НЕ УМРУ…»
(Для детей 4 класса с ограниченными возможностями здоровья)
Составила: Модина В.В., тьютор
Саров
В 2024 году исполняется 225 лет со дня рождения великого русского поэта- Александра Сергеевича Пушкина. Нет в России человека, которому не было бы знакомо это имя. Недолгая жизнь и творческое наследие классика отечественной литературы стали достоянием всего русского народа. Мысли, высказанные писателем больше двух столетий назад, до сих пор поражают глубиной и актуальностью, а его произведения знают и цитируют все от мала, до велика.
В рамках 225-летнего юбилея писателя предлагаем перечитать его произведения и погрузиться в его творчество.
Цель:
Популяризация творчества великого русского писателя-классика А. С. Пушкина.
Задачи:
- Приобщение к культурным ценностям.
- Содействие развитию интеллектуально-творческого потенциала детей через погружение в пушкинское наследие.
- Развивать познавательные и литературные интересы обучающихся.
Зимний вечер маленький ветхий домик, затерянный в бескрайней снежной пустыне. Теперь этот дом опустел навсегда. Он видит и слышит то, что до него никто и никогда не видел и не слышал. Да, он видит и слышит несравненно больше, чем другие люди, он может рассказать обо всём этом своей старой няне, своим современникам, нам, людям, живущим через много десятилетий после него. Ведущий:Лира Пушкина, она пережила короткий век поэта. «Нет, весь я не умру - душа в заветной лире
Мой прах переживёт и тленья убежит …»
Лира древних греков, под звуки которой пелись в старину песни, стала символом поэзии. Поэт всегда представлялся с лирой в руках: «Поэт по мере вдохновенной, рукой рассеянной бряцал…»
Ведущий:Пушкин вспоминал о первых встречах с Музой, о первых поэтических опытах в лицее: В те дни в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых,
Без вод, сиявших в тишине,
Являться стала муза мне.
Моя студенческая келья
Вдруг озарилась: муза в ней
Открыла пир младых затей,
Воспела детские веселья,
И славу нашей старины,
И сердце трепетные сны.
Когда – то, давно, в этой комнате горела свеча, потрескивали в печи поленья…
А он, он прислушивается к завыванию вьюги за окном, вглядывается в искрящуюся под луной снежную равнину. Что он хочет услышать в песне ветра, увидеть в таинственной тьме зимней ночи?
Потому что он поэт – Александр Пушкин.
Сегодня нам с вами трудно представить, что было такое время, когда на земле не было: « Сказка о золотом петушке», «Руслан и Людмила», « Зимнего вечера», « Сказки о мертвой царевне», поэм, прозы, стихотворений, всего того, что создано лирой Пушкина.
Поэт Пушкин – поэт с лирой в руках: «Мой жребий пал, я лиру избираю» Но ещё задолго до лицея не Муза пробудила воображение будущего поэта: « Я сам не рад болтливости своей,
Но детских лет люблю воспоминанье.
Ах! умолчу ль о матушке моей,
О прелести таинственных ночей,
Когда в чтеце, в старинном одеянье,
Она, духов молитвой уклони,
С усердием перекрестит меня,
И шепотом рассказывать мне станет:
О мертвецах, о подвигах Бове,
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша, прижмусь под одеяло,
Ни, чувствуя ни ног, ни головы.
Так вошли в поэзию Пушкина мотивы: «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» и забавной веселой сказки «О попе и работнике его Балде».
Чтение учащимся наизусть отрывка стихотворения «Сказка о золотом петушке».
Вот уже четыре месяца, как я нахожусь в глухой деревне, - скучно, да нечего делать… Вечером слушаю сказки моей няни…Она единственная моя подруга, и с нею только мне не скучно». Уходит ещё один бесконечно долгий вечер в Михайловском. Сколько их было этих вечеров? А сколько ещё впереди.
Ведущий: Таинственная и сказочная тишина. Тишина на много вёрст вокруг. И в этой тишине звучит голос няни.
У Лукоморья дуб зелёный;
Золотая цепь на дубе том;
И днём и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Ведущий:Начинается сказка о чудесном море, море, которого никто никогда не видел, которое существует только в сказке. Это море замутилось верёвкой, в нём живут бес и бесёнок, на его берегах случаются удивительные чудеса.
Живет Балда в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых;
До́, светла всё у него пляшет,
Лошадь запряжет, полосу вспашет,
Печь затопит, всё заготовит, закупит,
Яичко испечет да сам и облупит.
Попадья Балдой не нахвалится,
Поповна о Балде лишь и печалится,
Попенок зовет его тятей;
Кашу заварит, нянчится с дитятей.
Только поп один Балду не любит,
Никогда его не приголубит,
О расплате думает частенько;
Время идет, и срок уж близенько.
Поп ни ест, ни пьет, ночи не спит:
Лоб у него заранее трещит.
Чтение отрывка из сказки
Три девицы под окном,
пряли поздно вечерком.
«Как бы я была царица, — печальные поляны
говорит одна девица, — То на весь крещеный мир, Приготовила б я пир».
«Как бы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна,
Наткала я полотна».
«Как бы я была царица,- Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
родила богатыря».
Ведущий:
Это Пушкин, это чудо. Это прелесть без конца.
В нашей жизни вечно будут этих сказок голоса.
Сколько сказок у поэта? Их немного и немало,
Но все Пушкинские – наше вечное начало.
Читая сказки Пушкина, мы с полным правом можем гордиться тем, что мы дети страны давшей миру одного из великих поэтов А. С. Пушкина.
Ребята, вы знаете сказки Пушкина. Пока будет Россия, в душе каждого, из живущих здесь пушкинская строка отзовется добрым и бесконечным эхом. А наш литературный вечер заканчивается.
Литература:
https://infourok.ru/svirel-i-lira-pushkinskiy-vecher-dlya-uchaschihsya-kl-810948.html
https://multonline.ru/articles/klassifikatsiya-skazok-pushkina-zuevoy.html
https://rustih.ru/aleksandr-pushkin-skazka-o-pope-i-o-rabotnike-ego-balde/
https://www.culture.ru/poems/4459/v-te-dni-v-tainstvennykh-dolinakh
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618942-literaturnyj-vecherposvjaschjonnyj-aspushkinu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по литературе»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.