ООД по познавательному развитию с элементами экспериментирования на тему: «Птицы родного края» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 244

Конспект организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию с элементами экспериментирования

на тему: «Птицы родного края»

для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила: воспитатель

Тышкевич Ольга Владимировна

г. Ульяновск

2024

Цель: формирование у старших дошкольников познавательной активности, любознательности, осознанного бережного отношения к природе родного края, как к важнейшей экосистеме планеты.

Образовательные задачи: систематизирование и расширение представлений старших дошкольников о птицах Ульяновской области, формирование экологической культуры у детей.

Развивающие задачи: развитие познавательного интереса к окружающему миру через экспериментальную деятельность, пространственного мышления, внимания и воображения; мелкой моторики. Развитие умения делать выводы и умозаключения.

Воспитательные задачи: привитие любви к птицам, желания заботиться и помогать им. Воспитание бережного отношения к природе родного края, чувства гордости за свою малую родину.

Методы и приёмы:

• Игровой: встреча с «сотрудником галереи», сюрпризный момент.

• Практический: опыты.

• Словесный: вопросы поискового характера, загадки.

• Наглядный: картины-иллюстрации с изображением птиц Ульяновской области, макеты птиц, схема «Танграм», алгоритмы проведения опытов с пером.

Словарная работа: маховое перо, рулевое перо, пуховое перо, нефть.

• Предварительная работа

• Наблюдение за птицами на прогулке.

• Чтение сказок, стихотворений, загадывание загадок о птицах, обитающих в Ульяновской области.

• Беседа на тему: «Как птицы летают?»

• Проведение опыта: «легкое перо-тяжелый камень».

• Изготовление картин-аппликаций и макетов из природного материала.

 Материал и оборудование.

Демонстрационный: конверт, цветное перышко, картины-аппликации, макеты птиц, лупа, перья для проведения опытов, алгоритмы проведения опытов с пером.

Раздаточный: перья разного вида, лупы, пипетки, по две миски с водой, гуашь черного цвета, растительное масло, кисточки, перья бумажные на каждого воспитанника.

План образовательной деятельности.

Вводная часть

1. Организационный момент

1. Воспитанники заходят в группу, встают в круг. Звучит музыка и слова приветствия

2. Сюрпризный момент: конверт с перышком

Основная часть

1. Путешествие в галерею

1. Встреча с «сотрудником» галереи

2. Разгадывание загадок

3. Рассматривание картин по теме «Птицы Ульяновской области глазами детей» (аппликация из природных и подручных материалов).

4. Беседа о изображенных птицах, их различиях

1. Путешествие в лабораторию

1. Игра «Собери птицу».

2. Экспериментальная деятельность

• Опыт «Рассматривание перьев»

• Опыт «Плавающее перо»

• Опыт «С гуся вода»

• Опыт «Экологическая катастрофа»

1. Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы».

Заключительная часть

1. Возвращение к начальному этапу путешествия

2. Рефлексия

Ход НОД.

Воспитатель: Собрались все вместе в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

В руках воспитателя конверт, в нем пуховое цветное перышко

Воспитатель. Ребята, нам пришло письмо, Давайте его откроем и узнаем, что в нем. Что это?(перышко птицы). Какое оно? (Оно легкое, воздушное)

Воспитатель. Посмотрите, перышко это не простое:

Стоит на него подуть

И перо укажет путь…

Воспитатель располагает перо на ладошке и произносит слова:

1,2,3, перышко, лети!

Ребята вместе дуют на перышко, оно слетает. Поднимаем.

Воспитатель. Ребята, давайте возьмемся за руки и последуем за ним.

Держась за руки, проходят к «Галерее» с выставкой картин по теме «Птицы Ульяновской области глазами детей» (аппликация из природных и подручных материалов)

Воспитатель. Посмотрите, перышко привело нас к галерее. Для входа нам нужны билеты.

Появляется сотрудник галереи и сообщает, что вход – отгадка на загадку. Загадывает каждому загадку. Воспитанники отгадывают загадки и проходят в галерею.

Воспитатель. Посмотрите внимательно, какие птицы здесь изображены?

( Перелетные и зимующие птицы нашего края)

Воспитатель. Что мы знаем об этих птицах? Что является общим для всех этих птиц?

Воспитанники называют птиц и дают им краткую характеристику. (Все эти птицы обитают в Ульяновской области).

Последнее изображение – дикий гусь.

Воспитатель. Ребята, подскажите, чем отличается эта птица от остальных? (дикий гусь – птица водоплавающая)

Воспитатель. Знаете ли вы, почему водоплавающие птицы не тонут в воде, а выходя из нее остаются сухими? (Не знаем, хотим узнать)

В этом нам вновь поможет волшебное перышко

Воспитатель располагает перо на ладошке и произносит слова:

1,2,3, перышко, лети!

Ребята все вместе дуют на перышко, оно слетает с ладони. Поднимаем. Переходят в лабораторию. Для входа нужно разгадать секретный код.

Игра «Собери птицу». (по схеме из семи геометрических фигур на плоскости необходимо построить изображение птицы)

Воспитанники выполняют задание и проходят в лабораторию. Рассаживаются за столы.

Опыт 1. Рассматривание перьев

Дети рассматривают маховое перо птицы, обращая внимание на стержень и прикрепленные к нему опахало. Выясняют, почему оно падает медленно, плавно кружась (перо легкое, так как внутри стержня – пустота). Воспитатель. Ребята, помашите пером, понаблюдайте, что с ним происходит, когда птица машет крыльями.

Воспитанники рассматривают перо черезлупу. Рассматривая пуховое перо птицы, выясняют, чем оно отличается от махового пера; дети рассуждают, для чего птицам такие перья.

Вывод: Перья у птиц разные-маховые, рулевые (перо эластично пружинит, не расцепляя волосков, сохраняя поверхность, на бороздках пера есть выступы и крючочки, соединяясь они застегивают волоски пера, если крючочки расцепляются, то птица клювом их соединяет), пуховые (пуховое перо мягкое, волоски между собой не сцеплены, стержень тонкий, перо значительно меньше по размеру;они служат для сохранения тепла)

Опыт 2. «Плавающее перо»  

Воспитатель. У нас есть утиные и гусиные перья и «озеро». Аккуратно опустите в емкость перья. Что произошло с пером курицы? (утонуло) Почему? (пропускают воду, намокли, стали тяжёлые). Смотрите, что происходит с гусиным пером? (Вывод: плавает не тонет, оно покрылось капельками). Положите перья на салфетки. Интересно, что помогает гусиному перу плыть?  

Опыт 3. «С гуся вода»

Воспитатель. Ребята, возьмите бумажное перышко и нанесите на него растительное масло, а затем при помощи пипетки смочите перо несколькими каплями воды. Посмотрите, что произошло (вода скатилась, бумага осталась сухой, но жирной).

Вывод: у водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, которой водоплавающие птицы при помощи клюва смазываю перья. Их перья остаются сухими, потому что покрыты жировым слоем.

Воспитатель. Иногда происходит непредвиденное загрязнение водоемов, рек, морей нефтью (это вязкое, густое, черное горючее). Его перевозят на больших кораблях в емкостях. Случаются аварии и нефть разливается по воде.

Опыт 3. «Экологическая катастрофа»

Разливаем нефть в емкость с водой (растительное масло, окрашенное в черный цвет, бросаем перо)

Воспитатель. Что произошло с пером? (Перо стало тяжелым, слиплись волоски).

Вывод: При нахождении птиц в загрязненных водоемах, волоски их перьев слипаются. Птицы могут погибнуть.Надо беречь природу, чтобы птицы не погибали.

Воспитатель. Серьезные испытаниям подвергаются и зимующие птицы. Как мы им помогаем? (Изготавливаем для птиц кормушки. Зимой насыпаем в них корм)

Воспитатель. Молодцы! А сейчас я вам предлагаю поиграть.

Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы».

Воспитатель. Если я назову зимующую птицу, вы должны присесть, если назову перелетную птицу- вы встаете по кругу и машете руками. Поиграем?

(Да, конечно).

Воспитатель. Ребята, наше путешествие окончено. Нам пора возвращаться в детский сад. 1,2,3, перышко, лети! (положить перо на ладошку). Ребята вместе дуют на перышко, оно слетает.

Все следуют на начальный этап путешествия.

Воспитатель. Понравилось вам наше путешествие? Где мы побывали сегодня? Что нового вы узнали? Что было особенно интересным? (Да, понравилось. Мы были в галерее, посетили лабораторию, проводили опыты)

В: Я уверена, что вы всегда будете готовы помочь всем пернатым друзьям и станете надежными друзьями для необыкновенной природы нашего края.

Я растворяюсь в небесах, лазурных и бездонных,

купаюсь в солнечных лучах прозрачных и чуть сонных,

любуюсь золотой листвой, почти обожествляя

родную землю, красоту Ульяновского края.

Надежда Никищенкова

Источники

1. https://vk.com/wall-182095294_5946

2. https://stihi.ru/2020/08/17/5169

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619066-ood-po-poznavatelnomu-razvitiju-s-jelementami