Разработка рабочей программы «Математическая грамотность» 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Математическая грамотность» разработана в соответствии с требованиями:

1. Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.).

2. ФОП начального общего образования. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229);

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100);

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569 от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования” (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676);

5. Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;

6. Концепции фундаментального ядра содержания общего образования.

7.  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

8. Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Согласно учебному плану на изучение курса внеурочной деятельности «Математическая грамотность» в 3 классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Цель: Создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие обучающегося на основе развития его индивидуальности; построение фундамента математического развития; формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи:

∙ пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике, формирование внутренней мотивации к изучению математики;

∙ расширение и углубление знаний по курсу;

∙ формирование приёмов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение;

∙ формирование потребностей к логическим обоснованиям и рассуждениям;

 ∙ обучение математическому моделированию как методу решения практических задач;

∙ раскрытие творческих способностей учащихся, развитие таких качеств математического мышления, как гибкость, критичность, логичность, рациональность;

 ∙ воспитание способности проявлять волю, настойчивость, целеустремленность при решении нестандартных задач;

∙ организация работы с одарёнными детьми в рамках подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 Логические и комбинаторные задачи.

Магический квадрат. Комбинаторные задачи. Логические задачи. Задачи на множества.

Арифметические действия и задачи.

 Числа от 1 до 100. Задачи на части. Чётные/нечётные числа. Числовые выражения. Порядок действий. Буквенные выражения. Решение задач с пропорциональными величинами. Числа от 1 до 1000. Рациональные вычисления. Решение задач

Работа с информацией.

 Таблицы. Задачи-расчёты.

Геометрические фигуры и величины.

 Треугольник. Периметр многоугольника. Площадь прямоугольника. Зеркальное отражение фигур.

Математическая олимпиада.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностных результаты

∙ проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, к общим способам решения задач;

∙ ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

∙ проявлять внутреннюю мотивацию к обучению, основанную на переживании положительных эмоций при решении нестандартной задачи, проявлении воли и целеустремленности к достижению результата.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия: 

∙ принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

∙ преобразовать практическую задачу в познавательную;

∙ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

 ∙ осуществлять констатирующий и промежуточный контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль н уровне произвольного внимания;

∙ самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия: 

∙ использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

∙ ориентироваться на разнообразие способов решения задач осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

∙ осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая выполняя недостающие компоненты;

∙ осуществлять сравнения, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

 ∙ строить логическое рассуждение, включающее установление причиноследственных связей; произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные универсальные учебные действия: 

∙ учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

∙ аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёра в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности;

∙ проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

∙ с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

∙ задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

∙ осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Обучающиеся получат возможность для развития умений:

• разгадывать магические квадраты;

• решать комбинаторные, геометрические и логические задачи; задачи на множества и на пропорциональные величины;

• решать числовые и буквенные выражения;

• выполнять зеркальное отображение фигур;

• работать с таблицами

Обучающиеся получат возможность расширить знания по темам:

• числа от 1 до 1000

•  геометрические фигуры

• периметр и площадь фигур

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

​‌‌​

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​​‌Библиотека ЦОК и другие интернет - ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619083-razrabotka-rabochej-programmy-matematicheskaj