Старшая группа: планируем успешный учебный год вместе с родителями

Родительское собрание в старшей группе

Тема: «Старший дошкольный возраст. Какой он?

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.

Форма проведения: круглый стол

Участники: воспитатели, родители.

План проведения

1.    Вступительная часть.

2.    Поздравление родителей с началом учебного года.

3.    Выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 5-6 лет.

4.    Ознакомление родителей с целями и задачами МКДОУ на новый учебный год.

5. Самообразование педагогов

6. Разное.

Ход мероприятия

1. Вступительная часть

Воспитатель: Марина Юрьевна.Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятам исполнилось 5 лет, они перешли в старшую  группу детского сада!

Хочется поздравить вас с тем, что Ваши дети стали еще на один год взрослее. Коратко о том, что предстоит вашим деткам узнать и чему научиться в этом году

3 Возрастные особенности детей 5—6 лет

Возраст 5-6 лет-это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции.

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой честно, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Не отвечайте односложно- «да» или «нет».

Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. Этот возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание.

Двигательные навыки

С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со своим страхом. Малышам могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия: рождение, смерть, болезни, бедствия и они его очень волнуют.

Социальное развитие

С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек - маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек - женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. У малыша закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики - роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны. Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома, иначе это сделают дети во дворе. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно   такого   же   пола.   Большую   часть   времени   он   проводит   с   ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.

Интеллектуальное развитие

К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых

помещениях, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах - становится более аккуратным, следит за своим внешним видом - прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Творческое развитие

Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки - ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Особенности образовательного процесса в старшей группе.

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий).

4.   Ознакомление родителей с целями и задачами МКДОУ на новый учебный год.

Воспитатель: Галина Анатольевна

Ознакомила родителей с целями и задачами МКДОУ на новый учебный год.

  По итогам анализа деятельности детского сада за прошлый год с учетом направлений программы развития и изменений законодательства необходимо продолжить работу по созданию единого образовательного пространства, направленного на повышение качества дошкольного образования, для формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности и самостоятельности в соответствии с требованиями современной образовательной политики, социальными запросами, потребностями личности ребенка и с учетом социального заказа родителей.

Задачи:

1. Продолжать работу по изучению воспитанниками отечественной истории, формирования общероссийской гражданской идентичности и укрепления общности Русского мира.

2. Совершенствовать систему математического образования на дошкольном этапе развития ребенка в каждой возрастной группе с учетом использования классических приемов и авторских технологий.

3. Совершенствовать работу по развитию у детей связной монологической речи:

-(возраст с 4х до 7 лет) посредством произведений изобразительного искусства и литературных произведений с применением мнемотаблиц.

4. Совершенствовать единое педагогическое пространство семьи и ДОУ по формированию здорового образа жизни и основ безопасности и жизнедеятельности, расширить комплекс профилактических и оздоровительных мероприятий и оптимизировать здоровье-сберегательных технологий во всех направлениях развития и обучения детей

5.Самообразование педагогов

Воспитатель Г.А. кратко рассказала о теме своего самообразования и поиграла с родителями вдидактические игры

«Дидактические, словесные игры для развития речи детей   старшего дошкольного возраста»

Цель: укрепление связи семьи и детского сада в целях обеспечения единства в речевом развитии дошкольников, с использованием дидактических, словесных игр, в работе с детьми.

На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста — явление очень редкое. 

В речи детей существуют множество проблем:

Односложная, состоящая из простых предложений, речь;

Бедность речи;

Несформированность грамматического строя речи;

Нарушение звукопроизношений.

 Поэтому перед нами встала задача, как научить детей связно и последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. И поэтому  при  выборе темы самообразования мы выбрали  речевое развитие. Тема  называется - «Развитие связной речи  у детей старшего дошкольного возраста », основной упор в нашей работе мы уделили пересказу художественных произведений.

Так же ведется большая работа   по обогащению лексического словаря  дошкольников.  И здесь нам на помощь приходят  дидактические игры. Для речевого развития детей используют следующие виды дидактических игр:

 1. Игры с предметами (игрушки, реальные предметы, природный материал, предметы декоративно-прикладного искусства и т. д).

 2. Настольно-печатные (парные картинки, домино, лото).

3. Словесные игры (без наглядного материала).

    Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые дидактические и словесные игры , которые мы используем в речевой работе с детьми.

    Остановимся на словесных играх. А также поиграем в некоторые из них.

    Словесные игры – это игры, построенные на словах и действиях играющих. В словесных играх дети углубляют свои знания и представления о предметах, открывают что-то новое. В таких играх дети должны сами находить признаки различия и сходства предметов, группировать их по различным свойствам, описывать предметы, узнавать предметы по описанию, выделять характерные признаки и т.д. Такие игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.

      Существует много игр, в которые можно играть с ребенком  по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!

«Подбери словечко».

Яблоко какое? - сладкое, сочное, круглое, большое, блестящее, спелое, душистое, жёлтое, тяжёлое, вымытое, и т. д. Выигрывает тот, кто называет последнее слово. Игра пройдёт интереснее, если вы пригласите других членов своей семьи, друзей вашего ребёнка, их родителей. Тот, кто придумал следующее слово – откусывает кусочек яблока.

Можно раздать картинки предметов и по ним называть прилагательные

«Говори наоборот»

Ведущий кидает мяч ребенку, называет слово, а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением:

веселый – грустный, быстрый – медленный,    

пустой – полный, худой – толстый,  умный – глупый,

трудолюбивый – ленивый,  тяжелый – легкий, трусливый – храбрый,

твердый – мягкий,  светлый – темный, длинный – короткий,

  Таким образом, очень важно использовать дидактические и словесные игры во всех видах деятельности, так как они дают положительный результат в развитии речи детей дошкольного возраста, а также являются одним из способов помочь дошкольнику быстрее освоиться в окружающем мире, подготовиться к следующему возрастному этапу – младшему школьному возрасту.

«Четвертый лишний»

На каждой карточке изображены четыре предмета. Три из них объединены общим признаком, а четвертый лишний. Четвертый лишний предмет нужно выбрать.

Игра может проходить индивидуально с ребенком, а также и с группой детей.

«Составь предложение по схеме».

Составьте предложения, опираясь на картинки.

Данное задание направлено на развитие связной речи, на умение правильно согласовывать слова в предложении, а также учит правильно употреблять предлоги.

Воспитатель Марина Юрьевна рассказала о теме своего самообразования: «Фольклор как средство развития речи детей» и провела русскую народную игру «Водяной».

Загадала загадки по сказкам, познакомила со считалками и мнемотаблицами.

Воспитатель Елена Владимировна рассказала о «дарах Фребеля».Цель: познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством набора «Дары Фребеля»

Поиграла с родителями в игру с текстильными мячиками (дар№1)

Игры с мячом помогают познакомить детей с цветами, дают первичное понимание формы; развивают пространственное мышление и мелкую моторику рук.

6.Разное.

1.Мероприятия совместно с родителями и детьми:

2.Семинар по речевому развитию

3.Участие в конкурсах и выставках

4.Тематические выставки рисунков

5.Порядок в кабинках(запасные вещи, физкультурная форма)

6.Обращать внимание на объявления

7.Своевременная оплата квитанций за детский сад

Решение родительского собрания:

1. Оставить родительский комитет в том же составе:

Козлова А. А, ШереметоТ.А, Хохрина Т.О.

 2.  Принять к сведению выступления воспитателей

3.Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи — созданию благоприятных условий для образования детей в сложившемся коллективе

Всего доброго. Спасибо за сотрудничество!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619134-roditelskoe-sobranie-v-starshej-gruppe