- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект на тему: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста». Средняя группа
59
2
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 «Степнячок»
Акбулакского района Оренбургской области
Проект
на тему: «Нетрадиционные техники рисования как средство
развития творческих способностей детей дошкольного возраста».
Средняя группа
Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории
Н.Н. Хакимова
Акбулак, 2025г.
«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский
Девиз нетрадиционного рисования:
«Чувствовать – Познавать – Творить»
Срок реализации проекта: Сентябрь 2025– Май 2026 (долгосрочный).
Тип проекта: Творческий
Участники проекта: Дети дошкольного возраста(средняя группа),
воспитатель, родители воспитанников
Образовательная область: «Художественно эстетическое развитие»
Актуальность:
Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе.
Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации. Практика показывает: использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности. Создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности, а так же являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита.
Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.
А творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами.
Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей.
Цель проекта:
Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи проекта:
- Знакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.
- Способствовать овладению дошкольниками техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.
- Развивать эстетический вкус, мышление, восприятие, память, внимание, речь, воображение и творческие способности детей.
- Способствовать самореализации личности ребёнка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности.
- Способствовать использованию полученных знаний, умений и навыков в свободной деятельности детей.
-Воспитывать самостоятельность, аккуратность, инициативность.
- Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.
- Организовать выставку рисунков в рамках ДОУ, участвовать в конкурсах, выставках на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
-Сформируются у детей знания о нетрадиционных способах рисования;
-Овладение дошкольниками техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
-Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
- Увеличится динамика высокого уровня развития по изо.
- Повысится компетентность родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники; активное участие родителей в совместных творческих проектах;
- Участие в конкурсе рисунков на муниципальном, региональном и федеральном уровне.
- Организация ежемесячных выставок продукции детской деятельности для родителей
Обеспечение проектной деятельности
Методическое:
Подборка игр и игровых упражнений ( Литература)
-Максаков А. И. , Тумакова Г. А. «Учите, играя» - М. : «Просвещение», 1983
-Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду» - М. : «Просвещение», 1991
-Катаева А. А. , Стребелева Е. А. «Дидактические игры и упражнения». -М. : «Бук-Мастер», 1993
-Адвыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
Часть I. — М.: «Издательство Скрип- торий 2003», 2007.
- Адвыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
Часть II. — М.: «Издательство Скрип- торий 2003», 2007
- Интернет ресурсы
Материально-техническое:
Альбом, гуашь, карандаши, фломастеры, мелки, штампы, печатки, трафареты, нитки, палитры, непроливашки, кисточки, простые карандаши, ткань разных цветов, цв. бумага, манка, греча, природный материал; анкеты и памятки для родителей, фотоаппарат, видеозаписи сказок, ноутбук.
Дидактическое:
Конспекты и сценарии проведённых мероприятий.
Интеграция с другими образовательными областями:
«Физическое развитие» | Развитие мелкой моторики Воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. |
«Речевое развитие» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи. |
«Познавательное развитие» | Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений. |
«Социально – Коммуникативное развитие» | Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; уважительного отношения к совместной деятельности со сверстниками. |
«Художественно – эстетическое развитие» | Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. |
1 этап проекта Подготовительный:
Работа с детьми | Работа с родителями | Срок |
Мониторинг развития художественно- творческих способностей детей | Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности» | Сентябрь 1 неделя |
2 этап проекта Организационный:
Определить объем и содержание работы по проекту. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; | Сентябрь 2 неделя |
подбор программно-методического обеспечения и наглядно-демонстрационного, раздаточного материала. Подобрать художественное слово; физкультминутки, дидактические игры; Создание предметно - пространственной среды. | Сентябрь 3 неделя |
Разработать перспективный план работы проекта с детьми средней группы и перспективный план работы с родителями | Сентябрь 4 неделя |
3 этап проекта Основной:
Реализация работы с детьми:
Занятия познавательного цикла (в рамках проектной работы)
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Экскурсии
Средства обучения.
Наглядные, словесные и практические методы:
- наблюдения с детьми;
- обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
- объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
- показ способов действия;
- упражнения;
- игровые приемы;
- совместный анализ выполненной работы.
Все средства направлены на освоение технических навыков и умений, овладение способами изображения предметов, развитие умений составлять узоры, украшать предметы, передавать сюжет, создание выразительного образа.
Перспективный план работы проекта
Сентябрь | ||||
«Окраска воды» (Освоение цветовой гаммы) | Получать различные оттенки красного и жёлтого и цвета. Смешивание красок .Называть предметы, имеющие такой же цвет. Развивать воображение, наблюдательность | 6 прозрачных баночек с водой, красная и жёлтая гуашь, палитра | Воспитатель показывает детям фокус, окрашивая воду в светло-красный и темно-красный цвет. Предлагает сделать то же самое. Что бывает такого же цвета? | |
«Осеннее дерево» (рисование ладошкой + пальчики) | Формировать умение у детей рисовать осеннее дерево с помощью ладошки, вносить дополнения с помощью пальчиков (листва разного цвета, трава). | Тонированный лист бумаги, гуашь разных цветов. | Рассматривание иллюстраций с изображением осенних деревьев, чтение стихотворения «Осень по дорожкам ходит не спеша» Предложить детям нарисовать осеннее дерево. | |
Рисование мятой бумагой «Ваза с цветами» (ко дню воспитателя) | Познакомить детей с нетрадиционным приёмом рисования мятой бумагой; набирать краску на бумагу и делать отпечатки – листочки. | Тонированный лист бумаги, тетрадный лист | Беседа о разных техниках закрашивания. Чтение стихотворения «Воспитатель» | |
Октябрь | ||||
«Поздравляем бабушку» Губкой (ко пожилых людней) | Способствовать развитию творческого воображения детей, формирования умения передавать свои наблюдения и переживания в рисунках; | альбомный лист, гуашь, губка, кисть | Беседа об празднике. Предложить детям почувствовать себя художниками и нарисовать открытку Объяснить последовательность работы. | |
Поздравим. С Днём рождения Винни – Пуха (пластилинография) | Создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. | пластилин, вырезанные из бумаги «банки» для варенья, полоски бумаги | Воспитатель приносит игрушку Винни-Пуха, сообщает. что у него День рождение, и его нужно поздравить. | |
«Домик» (печатки) | Развивать координацию движений рук. Мелкую моторику. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Детский строительный материал: кубики, кирпичики, бумага. гуашь, игрушка Лисичка | Лисичке очень нравятся дома, в которых живут люди и ей тоже очень хочется иметь такой же. Дети соглашаются нарисовать домик для лисички. Объяснить способ рисования. | |
Ноябрь | ||||
«Ёжик» (метод тычка» | Развивать эмоционально-чувственное восприятие Воспитывать аккуратность. | Бумага, гуашь, жесткие кисти | Чтение стихотворения С. Маршака «Ёж». Предложить нарисовать портрет ежа. Объяснить последовательность работы. В конце занятия организовать выставку портретов. | |
«Волшебные ладошки» (рисования руки в виде фигуры животного, рыбы, птицы) | развитие воображения, креативности и мелкой моторики у детей, а также знакомство с основами анималистики как жанра изобразительного искусства, объектом которого являются животные. Этот процесс также способствует улучшению эмоционального состояния и может стать способом самовыражения | Лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши | Гномик хочет познакомиться с необычной техникой рисования, и поделиться новыми знаниями с друзьями | |
Декабрь | ||||
«Узоры на окнах» (Рисование солью) | развитие творческих способностей, мелкой моторики, воображения и художественного вкуса, а также знакомство с нетрадиционными техниками изобразительного искусства и формирование аккуратности и усидчивости у детей. Развивать фантазию, создавать объемные изображения, чувствовать свободу творчества и преодолевать страх ошибки. | Тонированная бумага с изображением оконной рамы простой карандаш, клей, соль, | Дети любуются узорами на окне. Стихотворение Никитина «Жгуч мороз трескучий». Воспитатель предлагает детям рисовать как Мороз на окнах, вместо окон – лист бумаги, вместо дыхания- краска | |
Волшебные геометрические фигуры. (Кубизм) | развитии воображения, наблюдательности и умения видеть и передавать красоту окружающих предметов, а также в формировании представлений о том, что любая изображаемая форма основывается на тех или иных геометрических формах. Это помогает детям научиться находить базовые фигуры в реальных объектах, анализировать их строение и развивать логическое и образное мышление. | Трафареты геометрических фигур, цветные карандаши, фламастеры | Гномик хочет познакомиться с необычной техникой рисования, и поделиться новыми знаниями с друзьями. Хочет знать как геометрические фигуры можно превратить в интересные игрушки, предметы. | |
Новогодняя открытка (рисование вилкой, ватными палочками) | знакомство с новой нетрадиционной техникой рисования, а также развитие мелкой моторики, творческого воображения и художественных навыков у детей; формирование интереса к изобразительной деятельности и на передачу образа с помощью данного метода, например, создание иголок для елки | Картон цветной, гуашь, пластиковые вилки, ватные палочки, салфетки | Стихотворение «Ёлочка» Наша елочка стоит, | |
Январь | ||||
Мастерская снежинок (рисование манкой) | расширение представлений детей о нетрадиционной технике рисования с помощью манной крупы; формировать умение и желание детей работать с манной крупой. Развивать творческие способности, воображение, мышление и фантазию. Совершенствовать моторику пальцев рук и кистей | Тонированная бумага, простой карандаш, клей ПВА, кисть, манная крупа, салфетки | В царстве холода и кристальной красоты царит волшебство снежинок! Каждая из них – неповторимый шедевр, созданный самой природой. Проявите свою фантазию и талант, создавая уникальные поделки и рисунки, посвященные этим прекрасным зимним символам. Пусть ваши работы наполнят мир вокруг нас волшебством и красотой | |
Игры с красками | с помощью игр-занятий, освоить нетрадиционные техники для передачи изображения. Совместное творчество родителей и детей | Листы белой бумаги, гуашь, кисти, тычки, штампы | Краски загадывают загадки. Они превращаются в самые разные предметы, а дети должны угадать и дорисовать. | |
Февраль | ||||
Волшебные фигуры (рисование ниткой) | развивает мелкую моторику, координацию движений, воображение и творческое мышление, знакомит с новыми техниками изодеятельности и расширяет словарный запас; также воспитывает усидчивость, аккуратность, самостоятельность и интерес к искусству, позволяя ребенку создавать уникальные, неповторимые работы с помощью своих фантазий. | Лист бумаги, гуашь, нить | Нитку в краску я макаю, На бумагу опускаю. Как хочу ее кладу , В право влево нить веду. Кончик уважу я в бок. А потом беру листок, Изгибаю пополам, Прижимаю тут и там. Я тяну за кончик нити, Что же вышло? Поглядите! На поверхности листа Просто чудо – красота! | |
Поздравляем с 23 февраля (рисование губкой и трафаретам) | развитие творческого потенциала, воображения и мелкой моторики. Эта техника также помогает расширить представления о цвете и композиции, способствует раскованности и непосредственности ребенка, а также воспитывает аккуратность и усидчивость. | Тонированный лист, губка, трафарет самолета, гуашь, ватная палочка | Стихотворение «Самолет» | |
Снеговик (рисование губкой | Закрепить технику рисования губкой | Тонированный лист, губка, гуашь, ватная палочка | Е. Коркина «Снеговик» | |
Март | ||||
Открытка к 8 марта (рисование вилкой, ватными палочками) | Закрепление техники рисования, а также развитие мелкой моторики, творческого воображения и художественных навыков у детей; формирование интереса к изобразительной деятельности и на передачу образа с помощью данного метода, например, рисования тюльпана | Картон цветной, гуашь, пластиковые вилки, ватные палочки, салфетки | Маме дарим мы цветочки Мамин праздник к нам идет, Снег растаял, тает лед. Подарим маме всей душой Яркий, милый мы букет! В нем тюльпан и хризантема, И весенняя мимоза. Пусть он дарит, мама, всем Теплоту и радость в дом! Солнце светит, улыбается, Счастье в дом к нам постучалось. В этот праздник, мам, родная, Мамочка моя – ты лучшая такая! | |
«Облака» (рисование по сырому фону) | Помочь детям в создании выразительного образа. Воспитание эмоциональной отзывчивости. Развивать воображение, наблюдательность. | Цветная бумага темных тонов, белая гуашь, поролон. | Вспомнить, как наблюдали за бегом облаков. Чтение стихотворения Никитина «Тихо ночь ложится». Интересно. Как отражаются облака в озере. Воспитатель показывает способ работы. В конце занятия все любуются очертаниями – отражениями облаков. | |
Два петушка ссорятся. (рисование ладошками.) | Совершенствовать умения делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество. | Тонированные листы бумаги, широкие блюдечки с гуашью, кисть, петушок - игрушка, | Чтение стихотворения «Два петушки. Рассматривание игрушки и иллюстраций с изображением петушков. Предложить детям нарисовать петушков с помощью ладошек | |
Апрель | ||||
Рисунок невидимка (Свеча + акварель) | Развивать воображение, художественное восприятие, координацию рук. | свеча, плотная бумага, акварель, кисти | Звучит песенка «волшебники». Воспитатель предлагает детям тоже превратиться в волшебников и нарисовать рисунок невидимку, а затем его расколдовать с помощью волшебной акварели. Объяснить последовательность работы. В конце любуются рисунками. | |
Зайка -попрыгайка (Скатывание бумаги) | Познакомить с новым способом получения изображения Развивать мелкую моторику кисти руки. | салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы, игрушка зайка. | В гости к детям пришёл зайка. Чтение стихотворения «Зайка» Беседа по содержанию. Предложить детям нарисовать для гостя друзей зайчат. | |
«Езда на автомобиле» (Линия, как средство выразительности) | Тренировать движения руки, глазомера. Развивать чувствительность к характеру линий. | Листы бумаги с изображением дороги, карандаши. | Детям предлагается игра. Надо проехать по горной дороге за доктором и вернуться обратно к больному. Проехать надо не «сорвавшись» в пропасть. | |
Май | ||||
«Сирень Победы» (Совмещение техник, стержень) | Способствовать созданию выразительного образа путем совмещения техник. Развивать художественное восприятие. | Тонированная бумага, гуашь, бросовый материал (засушенные листья, поршни от одноразовых шприцев) | Полюбоваться цветущей сиренью. Чтение стихотворения «Сирень», беседа по содержанию. Предложить нарисовать сирень, чтобы можно было всегда ею любоваться. Дети определяют чем рисовать листья, чем цветы | |
«Паук» (пробка, ватная палочка) | Продолжать закреплять умение рисовать крышками, аккуратно пользоваться ватной палочкой, ставя точки, радоваться полученному результату. | Тонированная бумага с нарисованной паутиной, гуашь в мисочках, ватные палочки, пробки | Чтение стихотворения «Паучок» Беседа по содержанию Предложить детям нарисовать паука. | |
«Одуванчики» (Рисование втулками от бумаги) | Познакомить детей с новым способом получения изображения. Развивать творческие способности, воображение. | Бумага, втулки, гуашь, ватные палочки | Внимательно рассмотреть одуванчик. Чтение Серова «Носит одуванчик желтый сарафанчик». Показ воспитателем способа работы. Предложить детям так же попробовать нарисовать. | |
Подведение итогов проектной работы и создание презентации с использованием всех техник рисования. | ||||
Реализация работы с родителями
- Просветительство (в форме родительских собраний, консультаций).
-Наглядно текстовое (папки передвижки и др. наглядная информация).
-Обучение практическим умениям (мастер-класс).
-Вовлечение в совместную деятельность (день открытых дверей).
Взаимодействие с родителями проводится индивидуально и коллективно.
Перспективный план работы с родителями
№ | Мероприятия | Форма проведения | Время проведения |
1 | Беседа о работе проекта | Родительское собрание | Сентябрь |
2 | Приобщение родителей к совместному творчеству с детьми | Мастер класс по рисованию | Октябрь |
3 | «Любимой мамочке» | Выставка детских работ | Ноябрь |
4 | «Чем занять непоседу?» | Папка – передвижка | Декабрь |
5 | «Как организовать занятия рисованием дома» | Консультация | Январь |
6 | Весенняя капель | День открытых дверей | Март |
7 | Игры с красками | Совместное творчество с детьми | Апрель |
8 | Чему мы научились | Выставка детских работ | май |
4 этап проекта Заключительный
Мониторинг развития художественно- творческих способностей детей | Май 2 неделя |
Создание книги рисунков «Наше творчество» | Май 2 неделя |
Развлечение «Разноцветные ладошки» | Май 3 неделя |
Совместное чаепитие и просмотр презентации проекта «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста» (о проделанной совместной работе). | Май 4 неделя |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619489-proekt-na-temu-netradicionnye-tehniki-risovan
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.