- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплексно - тематическое планирование в старшей группе по теме «Весна»
30
0
Апрель 1-5 неделя
Тема. Весна. Продолжительность: 31.03-30.04 Цель и задачи:формировать обобщенные представления о весне, как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны, о прилете птиц, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие Выставка детских работ «Весна-красна». | |||
Дни недели | НОД | Образовательная деятельность во время режимных моментов | Индивидуальная деятельность |
31 марта Понедельник 1 апреля Вторник 2 апреля среда 3 апреля Четверг 4 апреля Пятница 7 апреля Понедельник 8 апреля Вторник 9 апреля Среда 10 апреля Четверг 11 апреля Пятница 14 апреля Понедельник 15 апреля Вторник 16 апреля Среда 17 апреля Четверг 18 апреля Пятница 21 апреля Понедельник 22 апреля Вторник 23 апреля Среда 24 апреля Четверг 25 апреля Пятница 28 апреля Понедельник 29 апреля Вторник 30 апреля Среда | 1.Ознакомление с окружающим миром Тема.Весенняя страда Программное содержание. Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять знания о сельскохозяйственных работах. Воспитывать уважение к людям, работающим на земле. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном). Занятие №16, стр.73, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» 2.Лепка Тема. Девочка пляшет. Программное содержание. Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходства и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления и воображение. Занятие № 95, стр. 98, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 3.Музыкальное 1.ФЭМП Программное содержание. Познакомить детей с количественным составом числа из единиц на числах от 2 до 4. Упражнять в делении предметов на 2 равные части путём складывания и разрезания. Закрепить представление о том, что целое больше части, а часть меньше целого. Л. С. Метлина, занятие №4, стр. 108 2.Физическая культура Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей. Занятие № 17, стр. 88, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1.Развитие речи Тема. Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» Цель.Помогать детям составлять рассказы на тему из личного опыта. Занятие №3, стр.94, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи». 2Рисование Тема.Рисование по замыслу. Программное содержание. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. Занятие №82, стр. 88, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 3.Физическая культура (на улице) Задачи.Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками и мячом. Занятие №18, стр.88, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1.Музыкальное 2.Обучение грамоте Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из трех, четырех, пяти звуков, с заданными схемами. Занятие №30, стр.71, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» 1.Физическая культура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. Занятие № 19, стр. 88, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 2. Тема. Золотая хохлома Программное содержание. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая. черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Занятие №69, стр. 78, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 1.Ознакомление с окружающим миром Тема.Этот загадочный космос Программное содержание. Познакомить детей с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству. Расширить представление о профессии космонавта. Воспитывать уважение к профессии космонавта. Развивать воображение, фантазию. Занятие №4, стр.162, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» 2.Аппликация Тема. Космос (коллективная композиция) Программное содержание. Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Воспитывать активность, творчество. 3.Музыкальное 1.ФЭМП Программное содержание. Познакомить с количественным составом числа из единиц на числах до 5.Закрепить умение делить целое на 2 и 4 равные части, упражнять в сгибании и разрезании пополам, в употреблении слов: «пополам, половина, равные части».Упражнять в счете звуков.Учить находить местоположение слева и справа от объекта. Л. С. Метлина, занятие №1, стр. 109 2.Физическая культура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. Занятие № 20, стр. 90, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1.Развитие речи Тема. Повторение программныйх стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» Цель.Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» Занятие №4, стр.94, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» 2.Рисование Тема. Космос Программное содержание. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, о чем им читали, рассказывали; учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. 3. Физическая культура (на улице) Задачи. Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом. Занятие №21, стр.90, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1. Музыкальное 2.Обучение грамоте Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Занятие №31, стр.71, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» 1. Физическая культура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. Занятие № 22, стр. 90, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». 2.Рисование Тема. Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой Программное содержание. Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. Занятие №88, стр. 92, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 1.Ознакомление с окружающим миром Тема.Леса и луга нашей Родины Программное содержание. Закреплять знания о разнообразии растительного мира России. Формировать знания о разнообразии животного мира и связи с растительным миром. Воспитывать бережное отношение к природе. Занятие №15, стр.71, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» 2.Лепка Тема. Щенок Программное содержание. Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест крепления. Занятие № 63, стр. 74, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 3.Музыкальное 1.ФЭМП Программное содержание. Раскрыть значение порядковых числительных, дать навыки порядкового счета до7.Продолжать развивать представление о количественном составе числа из 1.Упражнять в делении целого на равные части. Л. С. Метлина, занятие№ 2, стр. 110 2.Физическая культура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. Занятие № 23, стр. 92, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1.Развитие речи Тема. Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову). Цель.Продолжать учить детей пересказывать. Занятие №5, стр.95, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» 2.Рисование Тема. Дети танцуют на празднике в детском саду Программное содержание. Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья танцующих). Закреплять приемы рисования карандашами. Занятие №98, стр. 100, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 3.Физическая культура (на улице) Задачи. Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии. Занятие №24, стр.92, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1. Музыкальное 2.Обучение грамоте Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из трех, четырех, пяти звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Занятие №32, стр.72, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» 1.Физическая культура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. Занятие № 25, стр. 93, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 2.Рисование Тема. Весеннее небо. Программное содержание. Совершенствовать изобразительные умения с использованием нетрадиционных техник рисования. Учить детей планировать свою работу: задумывать образ, делить расходный материал. Учить изображать небо способом цветной растяжки «по мокрому», рисовать концом кисти мелкие пятнышки. Развивать у детей эстетическое восприятие и воображение, чувство цвета, ритма, композиции. 1.Ознакомление с окружающиммиром. Тема: Водные ресурсы Земли. Задачи.Расширять представление о разнообразии водных ресурсов: рек, озер, морей. О том как человек может пользоваться водой, о том, как нужно бережно относиться к воде. Расширять представление о свойстве воды. Занятие №14, стр. 69, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». 2. Аппликация Тема. Вырежи и наклей какую хочешь игрушку. Программное содержание. Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить вбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Занятие № 83, стр. 89, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. 3.Музыкальное 1.ФЭМП Программное содержание. Познакомить детей с порядковыми числительными в пределах 10.Уточнить представление о составе числа из 1. Упражнять в группировке геометрических фигур по разным признакам (цвету, размеру). Тренировать в нахождении в окружающей обстановке указанного числа предметов. Развивать внимание, память, прослеживающую функцию глаза. Л. С. Метлина, занятие №3, стр. 111 2.Физическая культура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. Занятие № 26, стр. 94, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». 1.Развитие речи Тема. Литературный калейдоскоп Цель.Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. Занятие №1, стр.98, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» 2.Рисование Тема. Дикие животные весной. Программное содержание. Формировать у детей умение рисовать ежика, используя два круга разной величины- Учить обводить маленький круг дважды, рисуя контур головы и туловища ежика; обводить большой круг по контуру, располагая его выше лапок ежа; изображать иголки зигзагообразной линией;- развивать внимание, память, творческое мышление, умение правильно держать пальчиками карандаш, мелкую моторику;- воспитывать усидчивость, аккуратность в работе с цветными карандашами. 3.Физическая культура (на улице) Задачи. Упражнять в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон). Занятие №27, стр.95, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». 1. Музыкальное 2.Обучение грамоте Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Развитие способности соотносить слова, состоящие из трех, четырех, пяти звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Занятие №33, стр.73, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» 1. Физическая культура Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. Занятие № 28, стр. 95, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». 2.Рисование Тема. Весна пришла. Программное содержание. Формировать умения использовать нужную цветовую гамму для передачи эмоционального и цветового состояния весеннего пейзажа. Познакомить детей с творчеством И. Левитана, закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы весны, за крепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, интерес к занятию, формировать умение у детей распознавать изменения в природе с приходом весны.Познакомить с народными приметами, весенними праздниками. 1.Ознакомление с окружающим миром Тема. Наше настроение Программное содержание. Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей. Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций. Занятие №3, стр.136, В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада». 2.Лепка Тема. Белочка грызет орешки Программное содержание. Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие. Занятие № 91, стр. 95, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». 3. Музыкальное 1.ФЭМП Программное содержание. Учить сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал. Познакомить со знаками «больше», «меньше».Закрепить навык порядкового счета.Упражнять в установлении соотношения между 10 предметами по длине.Тренировать зрительную память при решении логических задач на сравнение и мелкую моторику руки. Л. С. Метлина, занятие №4, стр. 112 2.Физическая культура Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. Занятие № 29, стр. 96, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» 1. Развитие речи Тема. Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. Цель.Активизировать словарь детей. Занятие №7, стр.97, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи». 2.Рисование Тема. Одуванчики -лёгкое чудо природы. Программное содержание. Продолжать формировать у детей художественные способности с помощью" набрызг". Обучить особенностям изображения объектов с помощью этой техники, развивать мелкую моторику, восприятие прекрасного, воспитывать заботливое отношение к природе с помощью искусства. 3. Физическая культура (на улице) Задачи. Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом. Занятие №30, стр.96, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» | Утренняя гимнастика – комплекс №16, №17, №18 Гимнастика пробуждения – комплекс №16, №17, №18 Беседы «Космос» - формировать начальные представления о Космосе. Показать зависимость смены частей суток и времени года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. «Белка и Стрелка – первые космические путешественники» - дать детям представление о первом космическом путешествии собак. «День космонавтики» - дать детям элементарные представления о празднике. «Космос – дом звездочки» - формировать представления детей о космосе, дать понятие «планета», «звезда», «метеорит». «Приметы весны» - формировать представление о сезонных изменениях в природе: стало тепло, солнце светит ярко, на деревьях набухают почки, появляются листочки, трава, первые цветы. «Почему весной природа проснулась?» - систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. «Что весной звери делают?» - знакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных (линька, конец спячки, забота о потомстве). Воспитывать интерес к жизни животных. «Весенние цветы» - формировать знания об элементарном строении растений., о правильных способах взаимодействия с растениями. «Путешествие в весенний лес» - закреплять начальные представления о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней, повышение температуры воздуха, прилет птиц капель, проталины…). «Такие разные цветы» - закреплять представления о садовых цветах, их строении, условиях роста и ухода. Развивать желание любоваться цветущими растениями. Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций «Птицы прилетели» «Весна» Репродукция картины А.И. Бортников «Весна пришла» «Космос» Репродукция картины А.Н. Комаров «Наводнение» Репродукция картины И.И. Левитан «Сирень» Иллюстрации «Весенние пейзажи» Иллюстрации «Весенние хлопоты человека» Иллюстрации «Животные весной» Иллюстрации «Насекомые» Набор картинок «Первоцветы» Набор картинок «Перелетные птицы» Альбом «Весна пришла» Театральные игры 1. Драматизация «Кот, петух, лиса» Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения 2. Игра – пантомима «Расскажи стихотворение руками» Цель: развивать детское воображение 3. Игра – импровизация. Мини – сценка «Старик – Лесовичок» Цель. Побуждать к активному участию в театрализованных играх; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой; развивать творческую фантазию; развивать интонационную выразительность речи 4. Рассказывание сказки (пальчиковый театр) «Репка» вместе с детьми. Цель. Вспомнить с детьми персонажей сказки и их действия; развивать интерес к игре; закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказки. 5. Показ настольного театра «Репка» Цель. Побуждать детей к инсценировке знакомых произведений, развивать мелкую моторику пальцев; развивать интонационную выразительность речи; Проектная деятельность «Загадочный космос» «Сказка – ложь, да в ней намек» Экспериментальная деятельность «Рассматривание песка через лупу» Цель: определение формы песчинок. «Песчаный конус» Цель: познакомить со свойством песка – сыпучестью. «Мой весёлый, звонкий мяч» Цель: дать понятие, что легкие предметы не только плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды. «Хитрые семена» Цель: познакомить со способами проращивания семян. ОБЖ «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)» - дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности. «Спички не тронь, в них огонь» - формировать представление о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено – спички, газовые плиты, печка, учить поведению в экстренных ситуациях: привлечь внимание взрослых, позвать на помощь. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях. «Не выглядывай в открытое окно» - дать понятие детям о том, какую опасность представляют собой открытые окна, балкон и лестничные перила. Воспитание у детей чувства ответственности за своё поведение. «Берегите лес от пожара» - закрепить знания детей о причинах пожара в лесу. Дидактические игры «Весенние слова» - упражнять детей в подборе определений к существительным «Найди растение»- учить находить растение по карточке-определителю (на карточках схематично изображены основные признаки растения). «Времена года» - формировать и закреплять знания о последовательной смене сезонов, прививать уважительное отношения к природе. «Игра с пальчиками»- приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями. «Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. «Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Наблюдения Наблюдение за почками тополя - продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка - домик для листочка. Наблюдение за трудом шофера - продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Наблюдение за трудом дворника - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Наблюдение за небом - закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе.Наблюдение за почками - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. Наблюдение за сорокой - расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Наблюдение за транспортом -расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта. Наблюдение за лужами - формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.Наблюдение за солнцем (путь на небосклоне) - на примере закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; взаимосвязь живой и неживой природы; значение Солнца для всего живого на Земле.Наблюдение за ветром и облаками - продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.Трудовая деятельность на прогулке Найди себе работу - воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям. Расчистка дорожек от мусора- формирование навыков коллективного труда. Сбор веточек на участке - формировать навыки коллективного труда. Угостим птиц - воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым. Сбор сухих веточек под деревьями - прививать бережное отношение к природе, соблюдать чистоту на участке. Уборка мусора на игровой площадке -формировать трудовые навыки. Чистые дорожки - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы. Сюжетно – ролевые игры «В кафе» -формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия сообща. Развивать диалогическую речь. «Строим новый дом» «Строим детский сад» «Строим зоопарк» «Мы пришли в зоопарк» «Мы ухаживаем за животными» «Мы лечим животных» - продолжать формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре: гибко реагировать на ролевое поведение партнёра, менять роли в ходе игры. Активизировать творческое развитие сюжета через последовательное введение новых персонажей. Проблемные ситуации «Друзья пришли в гости. Во что с ними поиграть?» «Родители купили новую игрушку. Что делать со старой?» «Что делать, если не хочется тепло одеваться, а мама заставляет?» «Что будет, если не пить таблетки, которые выписал врач?» Художественная литература Заучивание стихотворенья Н.Белоусова «Весенняя гостья». Помочь запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Чтение стихотворения С. Есенина «Черёмуха». (Гавриш, 123). Учить детей декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения и передаваемым им настроением. Учить подбирать эпитеты, сравнения для образного описания весенней природы. Чтение песенки «Грачи-киричи..», В. Бианки Три весны». Познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к русским народным праздникам, традициям. Чтение сказок Э. Шима «Солнце, мороз, ветер», «Камень, ручей, сосулька и солнце». Познакомить детей с новыми сказками, учить понимать смысл произведения, образные выражения в тексте. Закреплять умение точно отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к сказкам и любовь к природе. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится». (Затулина, 125). Учить воспринимать содержание стихотворения эмоционально. Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает. «Как звери и птицы весну встречали» В. Бианки Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы» Г. Скребицкий «Март».
И.Соколов-Микитов «Ранней весной». Чтение рассказа Л. Обуховой «Вижу землю». Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать. Н.Годвилина. «У космонавтов праздник». Я.Серпина. «Ракеты». В.Степанов.» Юрий Гагарин».
Г.Сапгир. «В небе – медведица». В.Орлов. «День космонавтики». «Возвращение».
А.Хайт. «По порядку все планеты». Я.Аким. «На Луне жил звездочёт». Чтение «Одуванчик» З.Александрова.Продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. Е. Серова «Подснежник». Учить детей понимать содержание поэтического произведения, учить его наизусть. Отрабатывать интонационную выразительность речи, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь к природе, к поэзии. Чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг». Учить детей воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл; точно, выразительно и ясно излагать свои мысли. Развивать поэтический слух - умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения; учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого растения. Н.Нищева «Мать-и-мачеха». Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы. Воспитывать бережное отношение к первоцветам. Конструктивная деятельность Тема. Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции Цель.Расширять представления детей о различный летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек. Тема №3, стр.25-29, Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала». Игровые упражнения Прыжки на двух ногах из обруча в обруч, продвигаясь вперед Перепрыгивание через шнуры, канат, справа и слева от него Бросание мяча вдаль Отбивание мяча о пол во время ходьбы и ловля его двумя руками Подвижные игры «Салки парами» «Паук и мухи» «Успей выбежать» «Космонавты» «Ракета» «Горелки» «К своим флажкам» «Берегись!» «Охотники и утки» «Волк во рву» «Попрыгунчики воробушки» «Удочка» «Третий лишний» Пальчиковые игры «Цветок» «Весна»» «Птичка-невеличка»» «Птенчики в гнезде» Региональный компонент Беседа:«ВеснанаДону»собсуждениемприметвесны. Разучиваниепесенок,пословицовесне. Отгадываниезагадоковесне. Обыгрываниезакличек:«Приди,весна!»,«Жавороночекнаприталинке»,«Весна- красна. На чем пришла?» Разучиваниесчиталок:«Пчѐлывполеполетели»,«Тучи,тучи,тучи,тучи,скачетконьбольшой,могучий»,«Тара- тара-тара-ра, вышли в поле трактора». Разучивание народных игр «Пчелы», «Тополек», «Мак». Знакомство с кзачьей сказкой «Золотой сад». Изобразительнаядеятельность. Аппликация из мятой бумаги, цветного риса: «Весна на Дону». Рисование:«Веснанаулицахнашегогорода»,«Донскаястепьвесной» Проектная деятельность Тема. Птицы – наши пернатые друзья. Цель. Формирование у детей представлений об особенностях жизни птиц осенью, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам. Задачи - Уточнить представления детей о птицах. Дать им определенные знания о том, какое у птиц оперение, какие части тела, как ходят-прыгают. Сравнить птиц по величине. - Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок. - Формировать у детей знания об особенностях поведения птиц осенью: птицы улетают в теплые края (на юг). Объяснить понятие «перелетные птицы» и «зимующие птицы». - Активизировать познавательную деятельность. | Расширять представление о разнообразии водных ресурсов: рек, озер, морей. О том как человек может пользоваться водой, о том, как нужно бережно относиться к воде. Расширять представление о свойстве воды. Развивать цветовое восприятие, упражнять в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Уточнить пространственное отношения: впереди – сзади. Расширять представление о разнообразии водных ресурсов: рек, озер, морей. О том как человек может пользоваться водой, о том, как нужно бережно относиться к воде. Расширять представление о свойстве воды. Развивать цветовое восприятие, упражнять в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство ко Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619524-kompleksnotematicheskoe-planirovanie-v-stars 
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Родительское собрание в старшей группе на начало учебного годаПлан работы по теме недели «Дары осени» в группе раннего возраста
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО! Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
Курсы переподготовки
© 2008 – 2025 Все права защищены.
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.