Художественно - эстетическое развитие во второй младшей группе: лепка «Яблоко»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование у детей интереса к предстоящей деятельности

Ребята мне сегодня пришло интересное письмо, хотите узнать, что там?

Словесный метод,

сюрпризный момент.

Слушают воспитателя.

Дети заинтересованы.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Формулирование проблемного вопроса и целевой установки на предстоящую деятельность

Воспитатель предлагает детям собрать картинку, которая находилась в конверте и сказать, что там изображено.

Словесные:

Вопросы, указание

Слушают внимательно задание, и выполняют его.

Дети собирают картинку и говорят, что получилось.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Показ и Рассматривание натурального яблока

Воспитатель предлагает рассмотреть настоящее яблоко, как картинке, которую собрали дети. И предлагает слепить яблоко необычным способом.

Словесные: вопросы, пояснение.

Рассматривают яблоко, называют форму и цвет яблока, проявляют желание слепить яблоко.

Дети заинтересованы слепить яблоко.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Решение проблемы

Положить перед каждым ребенком лист картона с контурным изображением яблока. Показать, как нужно “раскрасить” пластилином яблоко на картоне: отщипывать маленькие кусочки пластилина, прикреплять их внутри контура на картон и размазывать пальчиком в разные стороны.

Словесные: пояснение.

Наглядные:

показ способ действий.

Внимательно слушают и готовятся к выполнению задания.

Дети готовы к выполнению задания - слепить яблоко.

Динамическая пауза

Снятие мышечного напряжения после статического вида деятельности

Проводит динамическую паузу: показывает движения, озвучивает инструкцию.

Словесные: инструкция.

Наглядные: показ способов действий.

Выполняют движения по показу и инструкции воспитателя.

Дети снимают мышечное напряжение после статического вида деятельности

Этап создания итогового продукта

Выполнение задания

Наблюдает за выполнением задания, помогает при необходимости.

Словесные:

инструкция. Практические:

выполнение задания.

Садятся на стульчики.

Выполняют задание по показу и инструкции воспитателя.

Создание итогового продукта.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

Проводит с детьми ситуативный разговор. Задает вопросы:

- Что мы сегодня с вами рассматривали на занятии?

- Что мы с вами лепили?

- Вам понравилось сегодня на занятии?

Давайте рассмотрим яблочки друг у друга и выберем какое понравилось больше всего.

Словесные: ситуативный разговор, вопросы.

Отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают яблочки друг у друга.

Дети высказывают свои впечатления о состоявшейся деятельности.