Консультация для родителей «Формирование музыкальной культуры детей через слушание музыки»

Консультация для родителей "Формирование музыкальной культуры детей через слушание музыки"
Музыка является важным средством творческого, умственного и физического развития детей. Композитор Д. Шостакович говорил: "В горе и в радости, в труде и на отдыхе - музыка всегда с человеком. Она так полно и органично вошла в жизнь, что её принимают как нечто должное, как воздух, которым дышат, не задумываясь, не замечая... Насколько беднее стал бы мир, лишившись прекрасного своеобразного языка, помогающего людям лучше понимать друг друга". Поэтому так важно, чтобы дети слышали высокохудожественную и доступную для них музыку, с самого раннего возраста приобщались к музыкальной культуре. Для этого необходимо каждый день слушать музыку - вокальную или инструментальную.
Слушание музыки - важное, а главное, интересное направление развития детей. Оно направлено на формирование музыкальной культуры. Эта деятельность, будучи самостоятельной, в то же время является обязательной составной частью любой формы музицирования, любого вида музыкальной деятельности.
После прослушивания с детьми музыкальной пьесы можно побеседовать о её настроении, характере, узнать, какие музыкальные образы придумали сами дети, слушая пьесу. Затем рассказать ребятам, что композитор хотел выразить в музыке, для этого к музыкальному произведению подобрать иллюстрации, игрушки. Художественные игрушки очень помогают восприятию музыкальных произведений, получаются как бы маленькие театрализованные представления, в процессе которых дети слушают музыку.
Например, в младшей группе дети слушают пьесу "Курочка" Н. Любарского, наблюдая, как штоковая курочка в руках взрослого гуляет, клюёт зёрнышки, затем кто-нибудь из ребят управляет игрушкой.
А нарядная кукла Маша сначала болеет (пьеса "Болезнь куклы" П. Чайковского), затем выздоравливает и танцует (пьеса "Новая кукла" П. Чайковского)
Музыкальное восприятие становится более глубоким и осознанным в том случае, если прослушивание пьесы сопровождается действиями. Например, в средней группе дети слушают пьесу "Бегемотик танцует", любуются, как смешно пляшет игрушка, затем сами в движении изображают неуклюжего, грузного бегемотика.
Под пьесу "Баба-Яга" П. Чайковского детям нравится смотреть, как летает тряпичная Бабка-ёжка, кружится, пугает ребят, затем улетает.
В старшей группе дети слушают пьесу "Клоуны" Д. Кабалевского, а два ребёнка управляют клоунами-марионетками, как им хочется (клоуны поворачиваются вправо-влево, забавно кувыркаются, закручиваются, раскручиваются и т.д.).
Под звучание пьесы "Две гусеницы разговаривают" Д. Жученко два ребёнка управляют штоковыми гусеницами, изображая их диалог. В зависимости от музыкальной интонации говорит то одна, то другая гусеница.
В подготовительной группе дети знакомятся с симфоническим оркестром и видят эти инструменты в миниатюре. Можно поиграть так: дети слушают тембр инструмента, называют его, затем находят инструмент среди миниатюр. Когда дети уже знакомы с симфонической сказкой С. Прокофьева "Петя и волк", можно провести игру "Найди пару". Дети слушают музыкальные характеристики героев, определяют инструмент, персонажа и подбирают пару - инструмент в миниатюре (флейта, гобой, кларнет и т.д.) к иллюстрации персонажа сказки (утки, волка, кошки и т.д.).
К музыкальным пьесам можно подобрать иллюстрации. Так, после знакомства детей с произведением "Сказка о царе Салтане" А. Пушкина ребята вспоминают, какие три чуда были в этой сказке и, слушая одну из трёх пьес Н. Римского-Корсакого -"Белка", "Царевна-лебедь", "33 богатыря", выбирают из иллюстраций О. Капустиной одну, созвучную музыке, объясняя свой выбор.
При слушании пьес Д. Кабалевского "Плакса", "Злюка", "Резвушка", дети определяют характер музыки и показывают карточку с подходящим выражением лица девочки.
Чтобы познакомить ребят с "живым" звучанием русских народных инструментов, можно показать им балалайку, аккордеон. Сыграть на балалайке простые русские народные мелодии, на аккордеоне хороводную песню, (например "Как на тоненький ледок" - детям нравится её инсценировать)
Наглядные пособия вызывают у детей особый интерес к восприятию музыки. Показательно, что один из самых сложных разделов - "Слушание музыки" - является у детей любимым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619682-konsultacija-dlja-roditelej-formirovanie-muzy