Ежедневное планирование в разновозрастной группе по ФОП ДО Тема «Краски осени»

 27 сентября: День воспитателя и всех дошкольных работников.

 Нравственность, Добро, Милосердие, Человек

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным.

Приветствие «Собрались все дети в круг» Собрались все дети в круг встают в круг Я твой друг руки к груди И ты мой друг протягивают руки друг к другу Крепко за руки возьмёмся берутся за руки И друг другу улыбнёмся улыбаются

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)

Стали листья собирать, (собираем листики в ручку )Красный листик,

Жёлтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)

Сколько листиков собрали

Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики) Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх, делаем "фонарики")

Стихотворение недели.

Дарит осень чудеса,

Да ещё какие!

Разнаряжены леса

В шапки золотые.

На пеньке сидят гурьбой

Рыжие опята,

И паук – ловкач какой!

Тянет сеть куда-то.

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Найди по описанию»

Задачи: пополнять пассивный словарь детей словами-признаками, научить подмечать ведущие признаки предметов.

УГГ (комплекс № (старш. возраст)

УГГ (комплекс № (подг. возраст)

Рассматривание картин (подг. возраст)

И. И. Левитана «Золотая осень»

Задачи: расширять и обобщать знания детей о временах года, понимать красоту природы, развивать восприятие содержания картины.

Задачи: обогатить речь детей образными выражениями (золотая осень, синеющая речка, разноцветные листья и т.д.). Вызывать у них желание рассматривать картины о природе.

Лепка (предметная по теме) (подг. возраст)

«Дары леса – грибы»

Задачи: Выполнять композицию из вылепленных конструктивным способом грибов; проверить и скорректировать умения и навыки детей передавать в лепке характерные особенности строения различных видов грибов; соотнести части по величине и пропорциям.

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

"Осенние листья" 

Задачи:совершенствовать умение выполнять работу в технике «пластилиновая живопись»: ритмично отщипывать небольшие кусочки пластилина от основной массы, аккуратно наносить их по контуру изображения, плавно разглаживая поверхность,

-упражнять в подборе нужного цвета, дополняя изображение мелкими деталями,

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

"Осень" А. Вивальди из цикла "Времена года".

Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Развивать музыкальную культуру, воображение, фантазию детей. Формировать экологическую культуру детей.

Театрализованные игры (режиссерские игры) (подг. возраст)

«Гуси лебеди»

Задачи: Продолжать совершенствовать навыки детей в управлении настольными куклами, совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки.

Развивать устойчивый интерес к игре-драматизации, умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку;

Закреплять умение бесконфликтно общаться в ходе подготовки к драматизации сказки.

Беседы (социальный мир)

«Разноцветная осень»

Задачи:Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и предложения.

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным.

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа) (подг. )

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа)

«Чистые стульчики»

Задачи: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

Дежурство (по столовой)

«Накрываем стол на обед»

Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Игры с предметами (старш. возраст)

«Угадай, что в мешочке?»

Задачи: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Самообслуживание (умывание) (старш.возраст)

«Умывание»

Задачи: Задачи: продолжать формировать КГН: умываться аккуратно, не разбрызгивая воду, засучивать рукава, вытираться насухо индивидуальным полотенцем, вешать его на место

Произношение звуков

Старший

«Лес шумит»

Задачи Автоматизация звука Ш

Рисование (предметное)

Подготовительный:

«Натюрморт – дары природы»

Задачи: Нарисовать смешанный натюрморт в теплой цветовой гамме.

Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – натюрморт

РЭМП

(величина)

Старший:

«Посадим деревья»

Задачи: Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.

Формирование ОД (ходьба)

Старший:

« Бег с высоким подниманием бедра»

Задачи: познакомить бег с высоким подниманием бедра; продолжить знакомство с техникой выполнения ходьбы и бега ;

ФПП (восприятие)

«Стрелка, стрелка, покружись»

Задачи: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.

ФПП (память)

«Запомни пары»

Задачи: развить зрительную память и ассоциативное мышление детей, тренировать их в умении соотносить подходящие по смыслу предметы.

Логические игры

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Картины из серии времена года «Осень», книги про осень, картотека пальчиковых игр про осень, дидактические игры, д\и разрезные картинки

Обновление стендов согласно теме

"Осенние поделки из природных материалов": родители и дети вместе создают поделки из листьев, шишек, желудей.

"Создание осеннего коллажа": использование цветной бумаги, журналов и других материалов для создания красивых композиций.

Папка передвижка «Расскажите детям

об осени»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Рисование (предметное)

«Натюрморт – дары природы»:

листы бумаги, составленный натюрморт из муляжей, драпировка; гуашь (синеного, красного, желтого, черного и белого цвета), палитра, кисти тонкая и толстая, фланелевая салфетка; мольберты, репродукции художников Петров Водкин «Яблоки на красном», Илья Машков «Фрукты на блюде (Синие сливы)», Зинаида Серебрякова «Натюрморт с овощами», Иван Фомич Хруцкий «Грибы и овощи»; аудиозапись Антонио Вивальди — Осень из «Времён года»

РЭМП (величина)

Старший:

«Посадим деревья»

счетные палочки, ватман, рисованный домик и деревья.

ФПП (память)

«Запомни пары»

знакомые ребенку предметные картинки, из которых можно составить пары, подходящие друг другу по смыслу.

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

«Что в корзинку мы берем»

«Угадай, что в мешочке?»

« Выбери нужное»

«Найди одинаковые листья»

Лепка (предметная по теме)

Подготовительный:

ежик игрушка, муляжи грибов, изображения грибов, пластилин , тряпочка, стеки, клеенка для лепки; Грибы и ягоды: наглядно-дидактическое пособие

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

"Осенние листья" 

стеки, пластилин, дощечки и клеенки, картонные кленовые листья на каждого ребенка.

Наглядный материал: плакат «Осень», кленовые листья.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

"Осень" А. Вивальди из цикла "Времена года".

Музыкальный центр, фотографии композитора ,стихи про осень, бумага для рисования, карандаши.

Театрализованные игры (режиссерские игры)

Старший: воздушный шарик; реквизит для показа сказки: изба + задний план, куклы сестры и братца, печка, яблоня, речка, изображение леса, избушка Бабы-яги, отдельные деревья, гуси-лебеди, ежик.

Беседы (социальный мир)

«Разноцветная осень»

Картинки из серии времена года «Осень», букет из осенних листьев

Беседа по теме

Индивидуальная работа по запросам родителей

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Занятия

Старш. возраст

Подгот.возраст

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Старший:

Задачи: закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой

Подготовительный:

закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

закрепить умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение;

Создание условий для успешной мотивации обучающихся

Дидактическая игра «Успей вовремя»

«Назови сутки»

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Набор «Занимательная математика»

Счетные палочки, дидактические игры

Познавательное развитие (РЭМП)

Рабочие тетради по математике (5-6лет) Е.В.Колесникова

Рабочие тетради по математике (6-7лет) Е.В.Колесникова

Простые и цветные карандаши

Худ.- эстет. развитие (Риование)

Букет из натуральных осенних листьев, заготовки трафаретов разных листьев, вода, губка, кисть, акварель, альбомные листы

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

(через информационный стенд)

Познавательное развитие (РЭМП)

9.00 – 9.25.

Колесникова Е.В

Занятие 1 стр.15

Тема: Число и цифра 1, величина, логическая задача на установ­ление закономерности, знакомство с названием первого осен­него месяца — сентябрь.

Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1;

учить писать цифру 1;

закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

познакомить с пословицами, в которых упоминается чис­ло один;

познакомить с названием первого осеннего месяца —сен­тябрь;

Познавательное развитие (РЭМП)

9.35 -10.05

Колесникова Е.В

Занятие 1

Тема: Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знаки <, >, работа с счетными палочками.

Квадрат, прямоугольник

Задачи: закрепить знания о числах от 1 до 10;

закрепить умение писать цифры от 1 до 10;

закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

закрепить умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение;

закрепить знания о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку;

закрепить умение выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек;

Физическое развитие

10.20 – 10.45

1.Разучить технику прыжка через короткую скакалку

2. Закрепить технику бега на скорость.

3.Совершенствовать технику ходьбы перекатом с пятки на носок.

4. Совершенствовать технику метания в горизонтальную цель правой и левой рукой.

5. Развивать силу, ловкость, быстроту.

6. Развивать внимание.

Худ.- эстет. развитие (Риование)

15.30 -16.00

Тема: «Хоровод осенних листьев» Т. М. Бондаренко занятие 8, стр. 421

Задачи: Вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с личным опытом восприятия осенних явлений, интерес к ним. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие цвета. Продолжить осваивать технику рисования по сырой бумаге. Учить смешивать краски, получать новые цвета и оттенки.

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

(старш. и подг. возраст)

«Наблюдение за сезонными изменениям"

Задачи:  формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;      воспитывать любовь к природе.

Экспериментирование (песок, глина)

«Проходит ли вода через песок и глину?»

Задачи: Выявить плотность песка и глины.

Песок хорошо пропускает воду, потому что песчинки не скреплены между собой, рассыпаются, между ними есть свободное место. Глина не пропускает воду.

Труд

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Задачи: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Свободное общение педагога с детьми

«Разговор с воспитателем»

Задачи: Продолжать развивать речь детей как средство общения. Формировать умение детей получать необходимую информацию в общении, вести простой диалог с взрослыми и сверстниками. Развивать умение детей соблюдать этику общения.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Порядок в игрушках»

Задачи: Совершенствовать умение содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать аккуратность при работе с водой.

П/игры (общая)

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

П/игры (о. д. – с бегом)

«Перелет птиц»

Задачи: развивать бег, внимание, действовать по сигналу воспитателя

П/игры (подгрупповая)

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Закончи картинку»

Задачи: обнаружить уровень формирования восприятия и определения предмета за его частями, уметь его дорисовать; развивать фантазию, воображение.

СДД

«Повернись – не ошибись»

Задачи: Упражнять в поворотах на месте: направо, налево, кругом.

Подготовительный:

«Свободное место»

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал, умение ориентироваться в пространстве, тренировать дыхательную систему

Внести материалы для

СХД: картинки с частично нарисованными предметами (осенние листья)

СДД:

Обручи, скакалки, мячи

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

С\Р игра «Парикмахерская»: набор для парикмахера;

«Магазин»: муляжи продуктов, весы, деньги, калькулятор, фартук и колпак для продавца;

атрибуты для с/р игры «Семья», куклы одетые по сезону, машинки, лопатки, ведерки, предметы заместители

Материалы для экспериментирования

два стакана, песок, глина, конусы из бумаги

Закрепление полученных знаний

(через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы

А.Н.Майков «Осень»

Задачи: Задачи: познакомить с новым произведением, учить внимательно слушать , отвечать на вопросы по прочитанному

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Осенний пейзаж»

Задачи:: развивать изобразительные и технические навыки работы с кистью; способствовать созданию выразительного художественного образа через чтение художественного произведения.

Пение (произведение, автор)

«Падают листья» М.Красева

Задачи: Формировать певческие умения и навыки, способствующие выразительному исполнению. Учить детей исполнять песни с помощью воспитателя и самостоятельно, в сопровождении и без сопровождения инструмента. Развивать музыкальный слух

Разные виды театра

Театрализованная игра. «Три медведя»

Цель: развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Осень» - А. Вивальди («Времена года»)

Задачи:Развитие умения слушать вокальную и инструментальную музыку, различать звучание фортепиано, скрипки, аккордеона, хоровое пение взрослых, чувствовать особенности звучания — спокойного, весёлого, торжественного, грустного.

Конструирование из строительных материалов

«Детский сад»

Задачи: Задачи: развивать конструктивные навыки

Труд в природе (поручения)

«Собрать на участке сухие, опавшие листья, подмести дорожку»

Задачи: учить детей поддерживать порядок на площадке, доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Вечерний круг

Игра «Узнай, какое настроение?»

Итоговая беседа. Что сегодня мы сделали?

Что больше всего удалось?

Что сегодня было интересного?

Что хорошего произошло с нами за прошедший день в детском саду?

Кому с кем было интересно и комфортно общаться(играть, трудиться, работать в центрах активности)?

Пожелания. (ритуал прощания) «Спасибо скажем» Спасибо скажем мы не раз. Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Волшебный мешочек»

Воспитатель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было сегодня

Заучивание (автор)

«Осинка»

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке, Мерзнет в жару.

Дайте осинке

Пальто и ботинки –

Надо согреться

Бедной осинке. И. Токмакова

Лепка (сюжетная)

«Осенние деревья»

Задачи: совершенствовать умение работать с пластилином в технике пластилинографии; учить лепить дерево, передавая его характерные особенности; развивать творческое воображение

Самообслуживание (умывание)

«Умывание»

Задачи: Задачи: совершенствовать культурно-гигиенические навыки умывания; совершенствовать навыки быстро и правильно мыть руки; насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем;

Развиающие игры математического содержания

«Подбери фигуру»
- закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.
Оборудование: у каждого ребенка карточки, на которых нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник, цвет и форма варьируются.

«Кто быстрее подберет коробки»

упражнять детей в сопоставлении предметов по длине, ширине, высоте.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Театральное игровое оборудование:

Большая и маленькая ширма,ограждения, простейшие декорации.

Стойка-вешалка для костюмов,сундук.

Костюмы, маски, парки, атрибуты для постановки сказок.

Для с\р игр: Костюмы (врач, повар, продавец, полицейский, космонавт и т.д.)

Фартуки, шапочки, маски

Ремни, погоны, фуражки

Игрушечные бытовые предметы (кастрюли, тарелки, ложки, игрушечные деньги)

Наборы инструментов

Игрушечные телефоны, рации

Кукольная мебель

Реквизит для различных сюжетов:

Медицинские наборы (градусники, шприцы, бинты)

Наборы для приготовления пищи (кастрюли, игрушечные продукты)

Наборы для магазина (касса, ценники, муляжи продуктов)

Наборы для строительства (маленькие молотки, кубики)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Рисование (подгруппа)

Альбомный лист, восковые мелки, простой карандаш, картина «Осень»

Конструирование из строительных материалов

Подготовительный: конструктор ЛЕГО, картинки школа, детский сад

Старший: крупный строительный материал

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Пластилин, доска для лепки, стеки, салфетки, образец работы

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально)