Конспект ОД по окружающему миру в подготовительной группе по теме: «Наш быт»

Конспект НОД по окружающему миру в подготовительной группе

Тема: «Наш быт»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Форма проведения: Познавательно-исследовательская деятельность, беседа, игра.

Цель: Формирование у детей представлений о понятии «быт», о предметах быта прошлого и настоящего, их назначении и эволюции.

Задачи:

• Образовательные:

  • Закрепить и систематизировать знания детей о предметах быта, которые окружают их дома (мебель, посуда, бытовая техника, инструменты).

  • Познакомить с предметами старинного русского быта, их названиями и назначением.

  • Учить сравнивать предметы быта прошлого и настоящего, устанавливать причинно-следственные связи (почему одни предметы заменили другие).

  • Активизировать словарь: быт, утварь, чугунок, ухват, прялка, самовар, серп, коромысло, стиральная машина, пылесос, мультиварка.

• Развивающие:

  • Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание, воображение.

  • Развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания, аргументировать свои высказывания.

  • Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

• Воспитательные:

  • Воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к вещам.

  • Воспитывать интерес к истории и культуре своего народа.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный: Картинки или слайды с изображением современной квартиры и старинной избы; предметов современного быта (пылесос, микроволновка, стиральная машина, телевизор) и старинных (прялка, чугунок, ухват, коромысло, самовар, серп, лучина).

• Раздаточный: Карточки для игры «Найди пару» (например, картинка пылесоса – картинка веника; картинка стиральной машины – картинка стиральной доски; картинка лампочки – картинка лучины и т.д.).

• Предметы: Макет русской печи, настоящие (или муляжи) старинных предметов: чугунок, деревянная ложка, рубель (для глажки белья).

• Для творчества: Листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

1. Вводная часть (Организационный момент)

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивацию на деятельность.

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

• Воспитатель: «Ребята, послушайте загадку:

В этой комнате порой
Целый мир перед тобой:
Мама здесь суп варит,
Папа телевизор смотрит,
Я на полу играю,
Братик в кресле засыпает.
Что же это? Вы узнали?
(Дети: Это наша квартира, наш дом!)

• Воспитатель: «Правильно! Каждый день мы с вами просыпаемся, умываемся, завтракаем, играем, читаем. Всю жизнь, которая происходит дома, все дела, которые мы делаем, все вещи, которые нас окружают, называют одним словом – БЫТ. Сегодня мы с вами поговорим на тему «Наш быт» и узнаем, каким был быт у людей раньше».

2. Основная часть

Цель: Познакомить детей с предметами быта прошлого и настоящего, учить сравнивать и анализировать.

Беседа «Что нас окружает дома?»

• Воспитатель: «Давайте подумаем, без чего не может обойтись наш быт? Какие предметы помогают нам жить удобно и комфортно?»

  • (Дети перечисляют: кровать, стол, стул, холодильник, телевизор, плита, чайник, посуда, одежда, игрушки и т.д.)

• Воспитатель: «Молодцы! Все эти вещи – это наш современный быт. А как вы думаете, всегда ли у людей были телевизоры, холодильники и электрические чайники? (Ответы детей). Конечно, нет. Давайте совершим путешествие в прошлое и посмотрим, как жили люди много-много лет назад».

Просмотр и сравнение: «Быт прошлого и настоящего»

Воспитатель показывает слайды или картинки: с одной стороны – современная кухня, с другой – старинная изба с печью.

• Воспитатель: «Раньше люди жили не в квартирах, а в избах. И главной в избе была не газовая плита, а большая русская печь. Она и обогревала дом, и на ней готовили еду, и даже спали».

Знакомство со старинными предметами быта (рассказ с демонстрацией):

1. Печь и чугунок.

   • Воспитатель показывает макет печи и чугунок. «В печи готовили еду. Суп или кашу варили в специальном горшке – чугунке. Его ставили в печь и вынимали оттуда с помощью специального железного приспособления – ухвата». (Показывает картинку или муляж). Давайте представим, как это было тяжело и опасно – обжечься можно!

2. Свет.

   • «А чем освещали дома? Электрических лампочек не было. Жгли лучину – это тонкая длинная щепка. Или использовали свечи. Было темно и smoky».

3. Стирка.

   • «Как ваши мамы стирают одежду? (В стиральной машине). А раньше стирали вручную в корыте, используя стиральную доску. Белье тексти тяжелое, мокрое, его несли сушить на речку, повесив на коромысло». (Показывает картинки).

4. Глажка.

   • «Белье после стирки нужно гладить. Чем мама гладит? (Утюгом). А был ли раньше утюг? Был, но он нагревался на печи. А еще раньше использовали рубель и каталку. Белье наматывали на каталку и катали по нему ребристым рубелем. Это был очень тяжелый труд». (Показывает предмет или картинку).

Дидактическая игра «Найди пару»

• Цель: Закрепить знания о старинных и современных предметах быта, выполняющих одну функцию.

• Ход: Детям раздаются карточки с изображением современного предмета. Они должны найти среди разложенных на столе картинок парный предмет из прошлого (пылесос – веник; электрический чайник – самовар; лампа – лучина; стиральная машина – стиральная доска; микроволновка – печь; миксер – венчик; швейная машина – игла с ниткой).

3. Физкультминутка «Помощники»

Мы посуду помыли,
(Потирают ладошкой о ладошку)
Пол в квартире подмели,
(Имитируют подметание)
Мы картошку почистили,
(Потирают кулачок о кулачок)
Все сами мы сварили.
(Показывают на ладошке)
На стол накрыли, всех позвали,
(Приглашающий жест рукой)
И гостей своих накормили!
(Имитируют движение ложкой)

4. Продуктивная деятельность (Рисование)

Цель: Закрепить полученные знания через творческую деятельность.

• Воспитатель: «Ребята, давайте представим, что мы с вами – изобретатели. Придумайте и нарисуйте предмет быта будущего, который помогал бы людям по дому. Может быть, это робот, который сам моет посуду и складывает игрушки? Или машина, которая сама готовит обед? Фантазируйте!»

• Дети рисуют. По желанию несколько детей рассказывают о своем изобретении.

5. Подведение итогов (рефлексия)

• Воспитатель: «Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним:

  • О чем мы сегодня с вами говорили? (О быте).

  • Что нового вы узнали? (Ответы детей: про печь, чугунок, коромысло и т.д.)

  • Как вы думаете, жить раньше было легче или труднее? Почему? (Выслушивает рассуждения детей).

  • Что вам понравилось больше всего?»

• Воспитатель (обобщая): «Раньше быт был очень тяжелым, вся работа делалась вручную. Не было электричества, воды из крана. Людям приходилось много трудиться. Сейчас у нас есть много помощников – бытовая техника, которая облегчает жизнь. Поэтому мы должны ценить труд наших родителей и бережно относиться к вещам, которые нас окружают. Спасибо вам за интересные ответы и активную работу!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620316-konspekt-od-po-okruzhajuschemu-miru-v-podgoto