Роль дополнительного музыкального образования в эстетическом воспитании

Роль дополнительного музыкального образованиия

в эстетическом воспитании.

Современная школа – школа самоопределения, воспитание человека, умеющего самостоятельно искать пути самореализации, и очень важно, чтобы этот путь был освещен главными эстетическими ценностями жизни: красотой, любовью, добротой, справедливостью. Задача учреждения дополнительного образования открыть ребенку саму жизнь, выбрать в ней свой путь.

Искусство обладает удивительной силой воспитывать в человеке – человеческое, оно обогащает нас совершенно особенными знаниями – знаниями о людях, об их внутреннем мире, именно на долю музыки выпало вместить в себя весь мир человеческого сердца, стать «языком души». В общей сложности музыка, чутко резонируя на человека, всегда стремилась быть «как человек» и стала по своей сути глубочайшим «человековедом». Только в эмоционально насыщенной, свободной атмосфере создаются условия для раскрытия индивидуальности каждого ребенка, обмена опытом, выработки собственной жизненной позиции, а также эстетических вкусов будущих активных граждан нашей страны. Детство является не только фазой становления, но и полноценным, активным периодом социализации - вовлечением детей в музыкальную среду и музыкальную деятельность, детство является тем временем, когда музыкальные потребности ребенка проходят несколько этапов своего развития: от эмоционально-неосознанной привлекательности музыки к желанию заниматься музыкальной деятельностью до осознания музыкальных потребностей.Влияние  музыки  в  развитии  творческой  деятельности  детей  велико - музыка, как  и  любое  другое   искусство, способно  воздействовать  на всестороннее  развитие  ребенка, побуждать  к  нравственно-эстетическим  переживаниям,  к  активному  мышлению. Через приобщение к музыкальному искусству в человеке активизируется  творческий  потенциал, идет  развитие  интеллектуального  и чувственного  начал, и  чем  раньше  заложены  эти  компоненты, тем активнее  будет   их  проявление  в приобщении к художественным ценностям  мировой  культуры. Именно поэтому смело можно говорить о важности музыкального воспитания всех детей без исключения, о его значении для развития мышления, воображения, памяти, внимания, воли - для воспитания эмоциональной отзывчивости, душевной чуткости, нравственно-эстетических потребностей, идеалов - то есть для формирования всесторонне развитой личности.

Система дополнительного образования детей рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе, оно создает юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Ведь если ребенок полноценно живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые, выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор.

В сфере дополнительного образования ребенок может осуществить реальный выбор индивидуального пути. При этом занятия по интересам способствуют достижению успехов, которые обусловливаются только способностями ребенка и не зависят от уровня успеваемости при освоении обязательных учебных дисциплин. Такая возможность позволяет увеличивать область реализации творческой и познавательной активности, развития личностных качеств, демонстрации тех способностей, которые часто не востребованы основным образованием. Для того, чтобы дети в условиях дополнительного образования могли проявить свои дарования, нужна умелая поддержка со стороны взрослых, и именно педагоги дополнительного образования могут развить и укрепить ту частичку добра, которая заложена в каждом из нас. При использовании гибких методов и приемов, форм организации музыкальной деятельности детей, создании условий для самовыражения ребенка в результате прочувствования (с помощью оценки эмоциональной и интеллектуальной) произведений искусства как эталона красоты, достигается поразительный эффект музыкально-творческого и общего развития.

Дополнительное образование детей социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. В Концепции модернизации российского образования подчеркнута важнейшая роль дополнительного образования как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи, а она неравнодушна к образованию, но хотела бы, чтобы оно было более жизненным и личностно ориентированным. Очевидно, что одно только базовое образование не в состоянии решить эту проблему. Поэтому так важно умело использовать огромные возможности дополнительного образования, благодаря которому ученик действительно получает возможность самостоятельно выбирать вид деятельности, определить свой собственный образовательный путь. Таким образом, дополнительное образование способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы: выровнять стартовые возможности развития личности ребенка; способствовать выбору его индивидуального образовательного пути; обеспечить каждому ученику ситуацию успеха; содействовать самореализации личности ребенка и педагога.Формирование эстетических ориентаций в процессе дополнительного музыкального образования является позитивным новообразованием в личности воспитанника и актуальным источником развития в современных социокультурных условиях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620399-rol-dopolnitelnogo-muzykalnogo-obrazovanija-v