Индивидуальный маршрутный план

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня

воспитателя школы-интерната

Ишимовой Марины Ивановны

Личная карта воспитателя

Образование: высшее

Предмет:

Педагогический стаж: 22 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 22 лет

4. Должность: воспитатель

5. Прохождение курсов: Курсы повышения для учителей – дефектологов по теме: «Развитие профессиональной компетентности педагога-дефектолога в условиях перехода на федеральные адаптированные образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (в том числе 16 часов оказание первой помощи)» в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Республики Татарстан, 72 часов. Удостоверение о повышении квалификации серия 0016 № 202400300213, выдано «06» февраля 2024 года.

6. Тема самообразования: «Формирование здорового образа жизни у воспитанников в условиях школы-интерната»

7.Методическая тема школы: «Создание условий для полноценной адаптации и социализации учащихся школы для детей с ограниченными возможностями здоровья»

8. Технология, по которой работает воспитатель использование здоровьесберегающих технологий в воспитании

9. Практическая работа: планирование, подготовка и проведение мероприятий, участие во внутришкольных, районных и республиканских, всероссийских конкурсах, проведение развлечений для детей.

10. Общественно-педагогическая деятельность: член психолого-педагогического консилиума.

11. Творческие замыслы:участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, семинарах, составление презентаций к занятиям и мероприятиям.

Актуальность темы

Задача формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? "Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь". Древнее изречение Гиппократа в наш век проникло во все сферы деятельности научно-технического прогресса и становится в высшей степени актуальным.

Малоподвижный образ жизни делает организм человека беззащитным при развитии различных заболеваний. Особенно тревожно обстоит с этим дело у наших детей. Для того чтобы дети росли здоровыми, необходимо правильное физическое воспитание, а также соблюдение здорового образа жизни.

Оптимальный двигательный режим – важнейшее условие здорового образа жизни. Его основу составляют систематические занятия физическими упражнениями и спортом, эффективно решающие задачи укрепления здоровья и развития физических способностей молодежи, сохранения здоровья и двигательных навыков, усиления профилактики неблагоприятных возрастных изменений.

Способ достижения гармонии человека один – систематическое выполнение физических упражнений. Кроме того, экспериментально доказано, что регулярные занятия физкультурой, которые рационально входят в режим труда и отдыха, способствуют не только укреплению здоровья, но и существенно повышают эффективность производственной деятельности. Однако не все двигательные действия, выполняемые в быту и процессе работы, являются физическими упражнениями. Ими могут быть только движения, специально подбираемые для воздействия на различные органы и системы, развития физических качеств, коррекции дефектов телосложения.

Тема:ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ВОСПИТАННИКОВ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА.

Цель:Формирование устойчивых мотивов и потребностей воспитанников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании физических упражнений и игровых форм в организации здорового образа жизни.

Задачи:

- Изучение методических приемов по использованию физических упражнений и игровых технологий;

- Разработка методических материалов;

-Подбор упражнений и дозирование физической нагрузки, которая способствует сохранению и укреплению здоровья воспитанников;

- Повышение уровня физического развития и развития основных двигательных способностей воспитанников;

- Привлечение внимания детей к собственному здоровью, через игровую деятельность;

- Знакомство с компонентами ЗОЖ;

-  Формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования физических упражнений и игровых форм;

- Формировать  у школьников мотивы и потребности  в бережном отношении к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- Освоить эффективные формы и методы коррекционно-развивающего обучения для формирования связной речи учащихся с ОВЗ.

Основные вопросы, намеченные для изучения:

Оздоровительные:

-профилактика наиболее распространенных заболеваний;

-улучшение таких необходимых качеств, как психическая уравновешенность, спокойствие, сосредоточенность, внимательность, память, мыслительные способности.

Работа по укреплению здоровья:

-обучение детей нормам здорового образа жизни, приемам и методам его реализации, а также в определении вредных привычек совместно с рекомендациями по их устранению;

-формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка  в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитием физических качеств.

Работа по развитию связной речи:

-освоение эффективных форм и методов коррекционно-развивающего обучения для формирования связной речи учащихся с ОВЗ.

Предполагаемый результат

1.Приобретение знаний и умений, необходимых для профессиональной деятельности.

2. Повышение внимания воспитанников и их родителей к вопросам здорового образа жизни.

3.Повышение активности во внеурочной и внеклассной деятельности.

4. Применение на практике здоровьесберегающих технологий и обобщение опыта.

5.Освоение и применение на практике эффективных форм и методов коррекционно-развивающего обучения для формирования связной речи учащихся с ОВЗ.

Когда начата работа над темой 2023г.

Когда предполагается закончить работу над темой 2027г.

Этапы проработки материала

Изучение передового опыта ( посещение уроков, мероприятий…)

1. Посещение уроков учителей

2. Посещение мероприятий воспитателей

3. Беседы со специалистами (логопед, психолог)

4. Изучение литературы

5. Посещение сайтов Интернета

Творческое сотрудничество по данной теме

1. М/О воспитателей

2. М/О учителей-предметников

3. Учителя

4. Логопед

5. Психолог

6. Воспитатели

Литература по теме

1. Чтение методической литературы

2. Обзор в Интернете информации по физическому воспитанию

3. Изучение работы лучших воспитателей

4. Изучение статей в журналах:

• «Коррекционно-педагогическое образование»,

• «Коррекционная педагогика»,

• «Специальное образование»

1. Пидкасистый П. И. «Технология игры в обучении»

2. Эльконин Д.Б. «Психология игры»

3. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. «Физиологические основы двигательной активности»

4. М.М.Борисова “Малоподвижные игры и игровые упражнения”

5. Виноградов П.А. «Физическая культура и здоровый образ жизни»

6. Шаехова Р.К. «Играя размышляем»

План работы по теме самообразования

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620404-individualnyj-marshrutnyj-plan