Взаимодействие учителя- логопеда с воспитателями по лексическим темам

День недели

Содержание

Ф.И Ребека

Воспитель

ПН

____________

(число)

• Смена времен года, их взаимосвязь (после осени — зима, перед осенью — лето и т.д.).

• Названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь). Начало осени — ранняя осень, золотая осень.

• Приметы ранней осени:

-в неживой природе (день становится короче, на небе тучи, моросят дожди, небольшое похолодание, заморозки, ветер, листья на деревьях изменяют окраску, распускаются осенние цветы, листопад, в лесах много грибов и т.д.);

-в живой природе (насекомые готовятся к зиме, их становится меньше, птицы собираются в стаи и улетают в теплые края, некоторые дикие животные готовятся к зиме — делают запасы, готовят норы к зиме и т.д.); -в жизни человека (люди надевают более теплую одежду и обувь, убирают урожай фруктов и овощей в садах и огородах, в лесах собирают грибы, дети идут в школу и т.д.).

• Объяснение значений многозначных слов, поговорок и пословиц: лист, «золотая осень», «листья, как монетки»; «Сесть в лужу»; «Осень запасиха, зима — подбериха»; «Лето со снопами, осень с пирогами»; «Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь»; «Осенью и воробей богат».

• Обучение составлению рассказов-описаний и рассказов-сравнений времен года по опорному картинному плану.

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)

День недели

Содержание

Ф.И Ребенка

Воспитатель

ПН

____________

(число)

• Узнавание по картинкам и называние фруктов и овощей в единственном и множественном числе (огурец — огурцы...).

• Определение места, где растут фрукты и овощи. (Подвести детей к выводу о том, что фрукты растут на деревьях в саду, а овощи — на грядках в огороде.)

• Называние цвета, формы и размера овощей.

• Образование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением (назвать ласково фрукты, овощи и их признаки; зелененький огурчик, кругленький помидорчик...)

• Определение того, чем фрукты и овощи покрыты снаружи (корка, кожура, гладкая или шершавая кожица) и что у них внутри (сочная или суховатая мякоть, семена или косточки).

• Определение и называние вкуса, сочности и аромата овощей.

• . Называние овощей вершков и овощей-корешков.

Развитие слухового внимания.

Формирование умения различать на слух гласные звуки, повторять звукосочитание АУО, ИОУ….т.п

Разучить наизусть пальчиковую игру

« Мы капусту рубим рубим

Мы капусту режем

Мы капусту жмем

Мы морковку трем

Мы салат посолим

Ложкой помешаем

Гостей мы угощаем…

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

День недели

Содержание

Ф.и ребенка

Воспитатель

ПН

____________

(число)

• Рассказывание о том, как в саду убирают фрукты (срывают), как их хранят

• Называние блюд, которые можно приготовить из овощей и фруктов (пюре, салат, запеканку, желе, варенье, сок), и определение того, как это сделать (основные операции).

• Обучение детей:

.— правильному изменению имен суще-

ствительных по падежам (радоваться, , грушам, сливам собрать, груш, слив...; корзина с яблоками,

— согласованию имен существительных с количественными именами числительными: один (одна, одно), два (две), пять.

• Обучение составлению загадок по опорным карточкам и самостоятельно.

Развитие слухового внимания.

Формирование умения различать на слух согласные звуки звонкие и глухие парные П-Б, Т-Д

Разучить наизусть

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)

День недели

Содержание

Ф.и ребенка

Воспитатель

ПН

____________

(число)

Уточнение и расширение и активизация словаря по теме «Человек»

Закрепить знания о строении тела Человекатуловище, грудь, живот, спина, плечи, руки, ноги, локти, ладони, пальцы, ногти, колени, пятки, шея, голова, волосы, глаза, брови, ресницы, рот, нос, губы, язык, подбородок, лоб.

Совершенствованиенавыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: голубые, зеленые, карие, блестящие, сильные, длинные, короткие, вьющиеся, прямые, светлые, темные.

ГЛАГОЛЫ: прыгать, приседать, ходить, бегать, кивать, хватать, топать, дышать, смотреть, слушать, говорить и др.

Разучить наизусть загадки

1.Всегда во рту а не проглотишь..

2.На ночь два оконца сами закрываются.

Совершенствование навыка звукового анализа (определение места гласного звука в слове).

«Вот такая история ". Составление рассказов по режиму дня и правильному питанию

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)

День недели

Содержание

Ф.и ребенка

Воспитатель

ПН

____________

(число)

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме Птицы

Закрепить название перелетных    птицы: грач,   ласточка,

стриж, чиж, соловей, скворец, скворечник.

Совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог используя

1.Прилагательные :перелетные, зимующие, пернатые, серый, маленький, черный, белый, пестрый, большой.

 2Глаголы: улетать, прилетать, питаться, кружиться, прощаться, возвращаться, собираться.

 3НАРЕЧИЯ: далеко, близко, рядом

Обучение составлению рассказов-описаний по мнемотаблице

Совершенствование навыка звукового анализа(определение места звука М в слове).

Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Разучивание чистоговорок

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)