Программа ДО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №71

п. КЕДРОВЫЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2025 – 2026 уч.год

«ХендМейд»

Форма реализации программы – очная

Сроки реализации: 1 год

Направленность: художественная

Возраст обучающихся – 11-12 лет.

Составитель:

Педагог дополнительного образования, Денисюк Татьяна Николаевна

Кедровый

2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовое обеспечение

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2020);

− Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.;

− Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 (Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г. № 729-р);

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения российской федерации от 09.11.2018 г. №196»;

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2014 г. №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

− Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;

− Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование»;

− Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 г. № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»;

− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям; уставомМБОУ №71 п. Кедровый Красноярского края;

- Методические рекомендациями по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Регионального модельного центра дополнительного образования детей Красноярского края.

Одна из задач образования - помочь ребенку открыть самого себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах: листке, травинке, камушке, кусочке ткани, перышке.

Творчество, является неотъемлемой  характеристикой современного образования. Оно рассматривается как непременное условие успешной самореализации личности, которое позволяет наиболее эффективно проявлять себя в обществе. Формированию мышления у детей, навыков исследовательской деятельности и изобретательской работы, конечно же, способствует творческая деятельность.

Образовательные технологии способствуют эффективному овладению обучающимися универсальными учебными действиями, так как объединяют разные способы деятельности при решении конкретной задачи.

Лоскутная техника – выдающееся явление художественной культуры. Она была известна всем народам мира и развивалась соответственно представлениям о красоте и гармонии, местным обычаям и традициям.

На протяжении веков менялись материалы и способы изготовления лоскутных изделий, создавались новые орнаменты, композиции. Не заслуженно забытые изделия ручного труда в нашей стране вновь обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами. Недаром в народе всегда ценили ручную работу как источник эмоциональной духовности. Среди таких известных видов рукоделия, как вышивание, вязание, плетение и др., особое место занимает шитье из лоскута, корни которого уходят в далекое прошлое

Неслучайно повышенный интерес к технике лоскутного шитья в разных странах возникал именно в периоды кризисных ситуаций. Идея же геометрического подбора различных кусочков ткани берет начало от традиционного народного ремесла. Не исключено, что толчком к появлению лоскутных орнаментов послужило древнее искусство создания мозаичных композиций, дошедшее до нас из глубины веков. Недаром шитье из лоскута называют так же «лоскутная мозаика». С годами отношение к такому виду рукоделия, как к вынужденному выходу из трудных жизненных ситуаций, постепенно отошло в прошлое. В настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства. Художественные изделия из лоскута по правузанялидостойноеместосредипроизведенийдекоративно-прикладноготворчества во многих странах мира. Экспозиции музеев таких стран, как США, Германия, Швеция, Швейцария, Австралия, содержат целые коллекции изделий, выполненных в стиле лоскутной техники — Patchwork.

На Руси широкое распространение занятия лоскутной техники получило во второй половине XIX века, когда в нашей стране наладилось производство разнообразнейших тканей. Кусочки ткани, оставшиеся при раскрое экономные хозяйки сохраняли, а затем пускали в дело. Так стали появляться в дизайне и оформления интерьера жилья, а также изделия, которое широко использовались в хозяйстве – мозаичные фрески, одеяла, гобелены, наволочки, сумки, одежда, куклы. Для отделки используются так же ленты, кружева, шнуры.

В наше время техника пэчворк не потеряла своей актуальности. Появились новые технологии в лоскутном шитье, которые называются "ускоренные техники": треугольники, из отдельных полос, кайма, квилт в роли панно.

Направленность программы – художественная.

Новизнапрограммы заключается в том, что лоскутная техника является креативным видом ручного рукоделия, развивающая познавательную активность обучающихся.

Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей. Обусловлена формированием у обучающихся культуры труда и творческой инициативы.

Отличительной особенностью программы является то, что вся деятельность направлена на чередование различных видов лоскутного творчества ориентированных на применение знаний в новых условиях общества с учетом культурных традиций.

Адресат программы

В творческое объединение принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья, без специального отбора, независимо от их способностейи умений, в том числе дети с ОВЗ: с ограниченными возможностями здоровья по слуху, с ограниченными возможностями речи, лёгкой умственной отсталостью.

Возраст обучающихся: от 11 до 12 лет.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебныегруппы численностью от 10 до 15 человек.

Реализация программы

Режим и формы занятий: Программа рассчитана на 1 года обучения. Годовая нагрузка составляет 72 часа. 1 раз в неделю по 2 часа.

Продолжительность учебного периода в течение учебного года - 36 недель.

Формы обучения

Обучение с учётом особенностей обучающихся осуществляется в очной форме, в период каникул и дистанционного обучения осуществляется в очно-заочной форме.

Установленная продолжительность одного занятия – 45 минут.

Установленная продолжительность времени отдыха между занятиями – 10 минут. Расписание занятий составляется с учетом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и подростков и установленных санитарно-гигиенических норм.

Расписание занятий составляется в соответствии с требованиями СанПиН.

В течение одного занятия виды деятельности могут несколько раз меняться (напр., графический рисунок сменяется работой в цвете, рисование сменяется подготовкой бумаги к работе и т.д.), что способствует удержанию внимания детей и позволяет избежать переутомления.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДОП

Цель программы: развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству.

Задачи:обучать базовым знаниям лоскутного шитья;практическим методам выполнения технологической обработки текстильного материала;применять полученные знания в творческой деятельности.

Развивать творческие способности личности, самостоятельность в выборе способов решения поставленных задач, устойчивую мотивацию к лоскутному виду деятельности в швейном направлении.

Воспитывать художественный вкус, чувство коллективизма и ответственности за свою деятельность, творческую инициативу.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

Содержание учебного плана в первом

Тема 1.Вводное занятие.

Содержание деятельности в кружке. Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты и приспособления. Использование тканей для лоскутного шитья. Основы цветоведения. Правила техники безопасности.

Тема 2. Ручные швы.

Теоретические сведения. Ручные швы, их использование в лоскутном шитье.

Практическая работа. Выполнение ручного соединения лоскутов.

Тема3.Машинныешвы.

Теоретические сведения. Порядок и варианты выполнения швов для обработки изделия. Шов стачной в заутюжку, вразутюжку. Швы в подгибку с закрытым срезом, с открытым срезом.

Практическая работа: Раскрой элементов, смётывание деталей кроя с утеплителем. Стачивание деталей кроя. Определение качества готового изделия. Окончательная обработка грелки, влажно – тепловая обработка.

Тема 4. Обработка краев изделия (обтачкой).

Теоретические сведения. Правила раскроя обтачки. Варианты оформления уголков.

Практическая работа. Выполнение обработки края изделия.

Тема 5.Шитье из полосок.

Теоретические сведения. Правила раскроя полосок. Цветовые сочетания.

Практическая работа. Выполнение прихватки: раскрой, сборка 3 слоев, стежка, обтачивание.

Тема 6. Шитье из квадратов и прямоугольных треугольников.

Теоретические сведения. Правила раскроя блоков, игрушки. Сборка сэндвича. Сборка из блоков прихватки, салфетки. Соблюдение нити основы. Правила сборки изделия. Правила безопасного труда.

Практическая работа. Раскрой блоков для салфетки, прихватки. Раскрой игрушки "Клоун". Пошив изделий. Оформление готовой работы.

Тема 7. Техника спираль.

Теоретические сведения. Правила шитья по основе. Цветовые сочетания.

Практическая работа. Настрачивание уголков. ВТО. Пошив коврика для игрушки.

Тема 8. Пошив лоскутных изделий.

Теоретические сведения. Правила раскроя. Цветовые сочетания, оформление краев изделий. Правила безопасного труда.

Практическая работа. Раскрой изделий. Сборка сэндвича. ВТО. Оформление готовых изделий.

Тема 9. Зачетное изделие.

Тема 10. Блоки из полосок (шитье по основе)

Теоретические сведения. Правила шитья по основе. Цветовые сочетания. Диагональная раскладка. Прямая раскладка. Схема «Бревенчатая изба».Схема

«Пестрая дорожка». Схема «Паркет», схема «Пашня»,схема"Ананас".Сборка от центра.

Практическая работа. Выкраивание полосок. Шитье от центра. Сшивание цепочки. Шитье из отдельных полос. Пошив из блоков одеяла для игрушки, подушки для игрушки. Сборка сэндвича. ВТО. Оформление готовых изделий.

Тема 11. Блоки из квадратов.

Теоретические сведения. Правила раскроя. Расчет шаблонов. Цветовые сочетания, оформление краев изделий. Правила безопасного труда.

Практическая работа. Раскрой шаблонов. Выполнение квадратов. Различной сборки. Выполнение из пошитых блоков интерьерной салфетки.

Тема 12. Аппликация.

Теоретические сведения. Виды и способы выполнения аппликации. Аппликации нашивная и прорезная. Вспомогательные материалы для выполнения аппликации. ВТО. Правила безопасного труда.

Практическая работа. Раскрой аппликации и основы, раскрой вспомогательного материала (клеевого).Выполнение аппликации на изделии. Оформление панно.

Тема 13. Техника "Уголки"

Теоретические сведения. Технология складывания уголков.

Практическая работа. Обмеловка и раскрой деталей. Соединение уголков с основной деталью. Нашивание уголков на основу коврика. Оформление краев изделия.

Тема 14. Многогранники.

Теоретические сведения. Правила выполнения шаблона для многогранников.

Практическая работа. Раскрой шаблона для многогранника. Выполнение многогранника. Раскрой деталей игрушки "Черепаха". Сборка многогранников. Пошив игрушки.

Тема 15. Зачетное изделие.

Выполнение зачетных изделий в любой изученной технике.

Тема 16. Итоговая выставка.

Участие в выставках декоративной направленности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:

- сформированность нравственно - этических норм;

- сформированность готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении взрослых, сверстников;

- развитие толерантного отношения к окружающим;

- привитие аккуратности и ответственности в работе, контролируя себя.

Метапредметные:

- сформированные умения планировать, прогнозировать работу, эффективно распределяя используемое время;

- сформированные умения определять цель занятия самостоятельно;

- сформированные умения самостоятельно осуществлять учебную деятельность, проявлять инициативу, привлекая других;

- сформированныезнания о профессионально – этических нормах.

Предметные

- сформированная самостоятельность в подборе и работе с литературой;

- сформированные умения самостоятельно использовать ИКТ;

- сформированные умения самостоятельно составлять и читать схемы, таблицы ит.д.;

Календарный график

Условия для реализации программы:

Материально - техническое обеспечение:

Помещение (класс) с хорошим освещением и вентиляцией

Индивидуальное рабочее место (парта, стул)

• швейные машины

• раскройный стол

• гладильная доска

• утюг

• отпариватель

• ИКТ, экран, проектор

Для выполнения работы нужны следующиеинструменты:

• ножницы

• иглы разного размера

• наперстки, нитки швейные разных цветов

• сантиметровая лента

• линейки

• карандаши

• портновский мел

Для выполнения работы нужны следующиематериалы:

• различные виды ткани

• фурнитура

• утеплители

Информационно обеспечение

Электронные ресурсы:

1. http://www.dublirin.com.ua/дублирин

http://quiltstudio.ru/лосктное

Кадровое обеспечение:

Программа реализуется педагогом высшей категории дополнительного образования, имеющим опыт работы с детьми 31,5 лет.

ФОРМЫ И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Оценка овладения обучающимися каждого вида техники работы с материалом  (после прохождения соответствующего блока)

• Проведение выставок работ обучающихся

• Участие в краевых, районных и городских выставках, интернет - конкурсах

• Тестирование, собеседование

Каждое направление – это соответствующий блок личностных качеств.

Критерии оценки личностного развития:

• 10 – 12 баллов – низкий уровень развития;

• 13 – 21 балл – средний уровень развития;

• 22 – 30 баллов – высокий уровень развития

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

- список литературы, рекомендованный педагогам:

1. Агапова, И. Аппликация / И. Агапова, М. Давыдова. – М. : ИКТЦ ЛАДА, 2018. – 192 с.

2. Бриско, С. Техника лоскутного шитья и аппликация / С. Бриско. М.: Арт – родник, 2017. – 212 с.

3. Галанова, Т. В. Оригами из ткани / Т. В. Галанова. – М. : АСТ – Пресс СКД, 2010. – 120 с.

4. Денисова, Л. Ф. Лоскутное шитье / Л. Ф. Денисова. – М. : АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2017. – 32 с.

5. Маббс, Л. Оригами из ткани. Идеи для стильного интерьера : [пер. с англ.] / Л. Маббс, В. Лоуз. – М. : Контент, 2008. – 114 с.

6. Максимова, М. В. Лоскутные подушки и покрывала / М. В.

- список литературы, рекомендованной обучающимся для успешного освоения данной образовательной программы:

1. Максимова, М.А. Кузьмина. – М. : ЭКСМО, 2014. – 165 с.

2. Максимова, М. В. Сумки в стиле пэчворк / М.В. Максимова, М. А. Кузьмина. – М. : ЭКСМО, 2019. – 187 с.

3. Муханова, И. Ю. Шитьё из лоскутков. Быстро и красиво / И. Ю. Муханова. – М. : ОЛМА – ПРЕСС, 2017. – 217 с.

4. Нагель, О. И. Художественное лоскутное шитьё : учеб. – метод. пособие для учителя / О. И. Нагель. – М. : Школа-Пресс, 2013. – 296 с.

5. Колвин, Д. Мотивы природы в квилте : [пер. с англ.] / Д. Колвин. – М. :Ниола – Пресс, 2007. – 80 с.

6. Розова, О. В. Уроки народной культуры: Традиционная одежда: учеб. – метод. Пособие / О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М.: Ладога – 100, 2016. – 218 с.

- список литературы, рекомендованной родителям в целях расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании ребенка:

1. Сидоренко, В. И. Лоскутное шитьё в современном стиле / В. И. Сидоренко. – Ростов на Дону: Феникс, 2013.

2. БанакинаЛ.В.Лоскутноешитье:Техника.Приемы.Изделия.-М.:АСТ-ПРЕССКНИГА,2001.- 208с.:ил.- (Энциклопедия).

3. Журнал «Чудесные мгновения .Лоскутное шитьё» № 5-6, 2008 г.Журнал «Чудесные мгновения .Лоскутное шитьё» № 7-8, 2008 г.Журнал«Чудесные мгновения. Лоскутное шитьё»№9-10,2008г.

4. Т.А.МазурикЛоскутноешитьёИз-воСанкт-Петербург«Паритет»2006–224с.,цв.ил.

2. МаксимоваМ.В.,КузьминаМ.А.Лоскутныеподушкиипокрывала.-М.:Изд-воЭксмо,2006.- 96с.:ил.

Приложение 1

Календарно-тематический план

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«ХендМейд»

на 2025-2026 учебный год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620646-programma-do