Программа по учебному предмету «Классический танец» для детских школ искусств со сроком обучения 8 (9) лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительногообразования

«Детскаяшколаискусств№9»городаКурска

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММАВОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГОИСКУССТВА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕТВОРЧЕСТВО»

Срокобучения8(9)лет Предметная область

ПО.01.ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ПРОГРАММА

по учебному предмету

ПО.01.УП.01.«Классическийтанец»

г.Курск

Структурапрограммыучебногопредмета

1. Пояснительнаязаписка

   • Характеристикаучебногопредмета,егоместоирольв образовательном процессе;

   • Цельизадачиучебногопредмета;

   • Срокреализацииучебногопредмета;

   • Описаниепрограммно-методическогооборудования.

2. Содержаниеучебногопредмета

   • Годовыетребованияпоклассам.

1. Требованиякуровнюподготовкиобучающихся

   • Контрольныетребованиянаразныхэтапахобучения.

2. Формыиметодыконтроля,системаоценок

   • Аттестация:виды,форма,содержание;

   • Критерииоценки.

3. Методическоеобеспечениеучебногопроцесса

   • Методическиерекомендациипедагогическимработниками

рекомендациипоорганизациисамостоятельнойработыобучающихся.

1. Спискирекомендуемойнотнойиметодическойлитературы

   • Списокрекомендуемойнотнойметодическойлитературы.

1. Пояснительнаязаписка

Характеристикаучебногопредмета,егоместоирольвобразовательном процессе

Программа учебного предмета «Классический танец»разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований кдополнительной предпрофессиональной общеобразовательнойпрограммевобластихореографическогоискусства

«Хореографическоетворчество».

Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретениеоснов исполнения классического танца.

Содержание учебного предмета «Классический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовкаконцертныхномеров».Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры. Именно на уроках классического танца осуществляется профессиональная постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего двигательного аппарата учащихся, воспитание чувства позы и музыкальности.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией. Программа организует работу преподавателя,устанавливает содержание, объем знаний и навыков, которые должны усвоить учащиеся в течение каждого года обучения. В ней поэтапно, с возрастающей степенью трудности, изложены элементы экзерсиса, разделов adajio, allegro, пальцевой техники.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программасодержитследующиеразделы:

• сведенияозатратахучебноговремени,предусмотренногонаосвоениеучебногопредмета;

• распределениеучебногоматериалапогодамобучения;

• описаниедидактическихединицучебногопредмета;

• требованиякуровнюподготовкиобучающихся;

• формыиметодыконтроля,система оценок;

• методическоеобеспечениеучебногопроцесса.

Всоответствиисданныминаправлениямистроитсяосновнойразделпрограммы

«Содержаниеучебногопредмета».

Цельизадачиучебногопредмета

Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего ивысшего профессионального образования в области хореографического искусства.

Задачи:

• знаниебалетнойтерминологии;

• знаниеэлементовиосновныхкомбинацийклассическоготанца;

• знаниеособенностейпостановкикорпуса,ног,рук,головывтанцевальных комбинациях;

• умениераспределятьсценическуюплощадку,чувствоватьансамбль,сохранять рисунок танца;

• развитиедетскойэмоциональнойсферы,воспитаниемузыкального,эстетического вкуса, интереса и любви к танцу и классической музыке, желания слушать и исполнять ее;

• укреплениеидальнейшееразвитиевсегодвигательногоаппаратаучащегося;

• воспитание чувства позы и музыкальности как первоосновы исполнительского мастерства,безкоторойневозможносамоопределениеввыбранномвидеискусства;

• приобретение учащимися опорных знаний, умений и способов хореографической деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельногознакомствасхореографией,самообразованияисамовоспитания;

• развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства метроритма, музыкальной памяти;

• развитие музыкального восприятия как универсальной музыкальной способности ребенка;

• развитие внимания, воли и памяти ученика, выработка твердости характера, трудолюбия, настойчивости, упорства, умения выдерживатьвысокуюстепеньфизическогои нервногонапряжения;

• умениепланироватьсвоюдомашнююработу;

• умениеосуществлятьсамостоятельныйконтрользасвоейучебнойдеятельностью;

• умениедаватьобъективнуюоценкусвоемутруду;

• формирование навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и участниками образовательного процесса;

• воспитание уважительного отношения к иному мнению и художественно эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Срокреализацииучебногопредмета«Классическийтанец»

Срок реализации данной программы составляет 6 лет (при 8-летней образовательной программе «Хореографическое творчество).Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программывобластихореографическогоискусства,срокосвоенияможетбытьувеличенна1 год (6 класс, 9 класс).

Форма проведения учебных аудиторных занятий:мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), занятия с мальчиками по предмету «Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут.

Методыобучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный(объяснение,разбор,анализ);

• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);

• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведениянаболеемелкиечастидляподробнойпроработкиипоследующейорганизациицелого);

• аналитический(сравненияиобобщения,развитиелогическогомышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

• индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории (балетные залы), предназначенные для реализации учебного предмета «Классический танец» оснащаются пианино/роялями, зеркала, костюмерной, располагающей необходимым количеством костюмов для сценических выступлений, репетиционного процесса и учебных занятий. Также необходимо наличие раздевалок для переодевания для обучающихся.

1. Содержаниеучебногопредмета Требования по годам обучения

Настоящаяпрограммасоставленатрадиционно:включаетосновнойкомплекс

движений – у станка и на середине зала и дает право преподавателю на творческий подход к ееосуществлениюс учетомособенностейпсихологическогои физическогоразвитиядетей9- 15 лет.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.

Уроксостоитиздвух частей-теоретическойипрактической,аименно:

а)знакомствосправиламивыполнениядвижения,егофизиологическимиособенностями; б) изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Урокдляженскогоклассасостоитиз4-хчастей-экзерсисустанка,экзерсисна середине зала, allegro, экзерсис на пальцах (на пуантах).

Урокдлямужскогоклассасостоитиз3-хчастей-экзерсисустанка,экзерсисна середине зала, allegro.

Содержаниепрограммы 3 класс

(1-йгодобучения)

Постановка корпуса, ног, рук и головы. Изучение основных движений классического танца в чистом виде и в медленном темпе. Развитие элементарных навыков координации движений и музыкальности.

Экзерсисустанка(лицомкстанку)

1. Позицииног–I,II,III,V.

2. Позициирук –подготовительноеположение;1,2,3позициирук.

3. Demi-pliés–по I,IIиVпозициям.

4. GrandpliésпоI, II,иV позициям.

5. BattementstendusизIпозиции:всторону,вперед,назад; с demi-pliésв сторону, вперед, назад;

demi-pliésвоIIпозициибез переходаиспереходомсопорнойноги; с опусканием пятки во II позицию;

сpasséparterre.

1. Plié-soutenus-всторону,вперед,назад.

2. Battementstendusjetésиз IиVпозициивсторону,вперед,назад.

3. Demi-ronddejambeиronddejambeparterreendehorsиendedans(вначалеобъясняетсяпонятие en dehors и en dedans).

4. Положениеsurlecoudepied–спереди, сзадии обхватное.

5. Battementsfondus–всторону,впереди назадноскомвпол.

6. Battementsfrappés–всторону,вперединазадноскомвпол.

7. Battementsretires surlecou-de-pied.

8. 1-оеportdebras.

9. Battements releves lents на 45° и на 90° из Iпозиции в сторону, вперед (спиной к станку) иназад.

10. Grandsbattementsjetes изIпозициивсторону,вперед(спинойкстанку)и назад.

11. Перегибыкорпусаназади,всторону(лицомкстанку).

12. RelevésнаполупальцывI,II,Vпозиции.

Серединазала

1. Позицииног–I,II,III,V.

2. Позициирук–подготовительноеположение;1,2,3 позиции.

3. Demi-pliés–по I,IIиVпозициямenface.

1. Battementstendus:

из Iпозициивовсехнаправлениях;

1. Relevésв IиIIпозициинаполупальцы.

Allegro

Первоночальновсепрыжкиизучаютсялицомкстанку.

1. Tempssautéпо I, II,иV позициям.

2. Pasèchappéво IIпозицию.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенномуматериалу.

Вовторомполугодии–переводнойэкзамен(зачет).

Требованиякпереводномуэкзамену(зачету)

4класс

(2-йгодобучения)

Дальнейшее развитие координации движений у станка и на середине зала. Активно начинается работа одной рукой за станок, работа над устойчивостью. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Простейшее сочетание элементарных движений.

Экзерсисустанка(однойрукойзастанок)

1. Demi-pliés–по I,IIиVпозициям.

2. Grandpliésпо I,II,иV позициям.

3. BattementstendusизIпозиции,послеусвоенияиз Vпозиции:

всторону,вперед,назад;

сdemi-pliésвсторону, вперед,назад;

demi-pliésвоIIпозициибезпереходаиспереходом сопорнойноги; с опусканием пятки во II позицию;

сpasséparterre.

1. Plié-soutenus-всторону,вперед,назад.

2. Battementstendusjetésиз IиVпозициивсторону,вперед,назад.

3. Demi-ronddejambeиronddejambeparterreendehorsиendedans(вначалеобъясняетсяпонятие en dehors и en dedans).

4. Положениеsurlecoudepied–спереди, сзадии обхватное.

5. Battementsfondus–всторону,вперединазадноскомвпол.

6. Battementsfrappés–в сторону,впереди назадноскомвпол.

7. Battementsretiressurlecou-de-pied.

8. 1-оеportdebras.

9. Battementsreleveslentsна90°из Iи Vпозиции всторону,вперединазад.

10. Grandsbattementsjetes изIи Vпозицй всторону,впереди назад.

11. RelevésнаполупальцывI,II,Vпозицияхcвытянутыхногиcdemi– plies.

12. Pasdebourréeспеременойног (лицомк станку).

Насередине зала:

1. GrandpliesвIиII,Vпозициямenface.

2. Battementstendus:Vпозицийвовсехнаправлениях; с demi-pliésво всех направлениях.

3. Рlié-soutenusвовсехнаправлениях.

4. Demi-rondde jambe par terreen dehors иendedans.

5. RelevésвIиIIпозициях наполупальцы:

   • свытянутыхног;

   • сdemi-plies.

6. 1-еportde bras.

Allegro

1. Changementde pieds.

2. Трамплинныепрыжки.

3. Sissonnesimple enface.

1. Pasbalance.

Впервомполугодиипроводитсяконтрольныйурокпопройденномуиосвоенному материалу.

Вовторомполугодии–переводнойэкзамен (зачет).

Требованиякпереводномуэкзамену(зачету)

Во втором и последующих классах экзамен проходит в форме урока, в который преподаватель включает весь пройденный за год материал в танцевальные комбинации. Учащиеся должны грамотно, музыкально и выразительно исполнить этот урок.

1. 1. ​класс

(3-йгодобучения)

Введение4 позицииног устанка. Дальнейшее развитиекоординациидвижений устанкаи на середине зала. Изучение поз: croisee, efface вперёд, назад; I, II, III arabesque носком в пол на середине зала.Освоение поворотов головы и более сложных движений. Продолжение развития выразительности на середине зала: введение в упражнения port de bras. Повторение ранее пройденных прыжков и изучение новых. Первоначальное знакомство с техникой движений на пальцах.

Экзерсису станка

1. Позицияног–IV.

2. Demi-pliesвIVпозиции.

3. Grand-pliesвIVпозиции.

4. Battementstendus:

сdemi-plieвIVпозициибезпереходаиспереходомсопорной ноги; double (двойное опускание пятки) во II позицию.

1. Battementstendusjetespiquesвовсехнаправлениях.

2. Ronddejambepar terreendehorsиendedansнаdemi-plie.

3. Preparationдля ronddejambepar terreen dehors иendedans.

4. Battementsfondusна45°вовсехнаправлениях.

5. Battementssoutenusвовсех направленияхноскомвпол.

6. Battementsfrappesна30°вовсехнаправлениях.

7. Battementsdoublesfrappesвовсех направлениях носкомвпол.

8. Ronddejambeen l’ air endehorsи en dedans.

9. Petitsbattementssurlecou-de-pied.

10. Battementsdeveloppes:

    • вперед,всторону,назад;

    • рasséсовсехнаправлений.

11. Grandsbattementsjetespointesвовсехнаправлениях.

Серединазала

1. Pascouruвпереди назад.

2. Pasdebourreesuivi наместе,спродвижениемвсторонуиentournant.

3. Положениеepaulementcroiseeиeffacee.

4. Позы:croisee,effacee вперединазад; I,IIиIIIarabesquesноскомвпол.

5. Demi-pliesвIVиVпозициях enfaceиepaulement.

6. Grand-pliesвI, IIпозициях enface;вVпозиции enfaceиepaulementcrоiseе.

7. 2-еport debras.

8. Battementstendus:

   • впозахcrоiseе effacee;

9. Battementstendus jetes:

   • из Iи Vпозицийво всехнаправлениях;

   • piquesвсторону,вперёди назад.

10. Ronddejambepar terreen dehors иendedans.

11. Preparationдляrond dejambepar terreendehorsи en dedans.

12. Battementsfondusвовсех направленияхноскомвпол.

Allegro

1. Pasassembleсоткрываниемногив сторону.

2. Sissonnefermeевсторону.

3. Petitpaschasseвовсех направленияхenface.

4. Pasbalanceв позах.

Экзерсиснапальцах

Лицомкстанку:

1. RelevesпоI,IIиV позициям.

2. PasechappeизVпозицииво IIпозицию.

1. 1. ​класс

(4-йгодобучения)

Повторение ранее пройденного материала. Развитие силы и выносливости ног за счет ускорения темпа исполнения, увеличения количества каждого тренируемого движения. Продолжение развития координации: усложнение техники исполнения ранее пройденных движений, изучение новых более сложных движений, расширение их комбинирования в упражнениях, исполнение отдельных движений на полупальцах (у станка). Развитие выразительности: ввод в тренировочные упражнения 3-го port de bras у станка и на середине зала, использование epaulement и поз на середине зала.

Изучениепрыжковсокончаниемнаоднуногу.

Экзерсису станка

1. Большиеималенькиепозы:croisee,effacee,ecarteeвперединазад,IIarabesque носком в пол (по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).

2. Battementstendusвмаленькихибольшихпозах.

3. Battementstendusjetes:

   • вмаленьких ибольшихпозах;

4. Demi-ronddejambeи ronddejambeна45навсейстопеen dehors иendedans.

5. Battementsfondus:

   • наполупальцах;

   • cplie-releve.

6. Battementssoutenus сподъёмомнаполупальцына45вовсехнаправлениях.

2. Battementsdoublesfrappesна30вовсехнаправлениях.

3. Petittempsrelevesendehorsи endedansнавсейстопе.

4. Petitsbattementssurlecou-de-piedнаполупальцах.

5. Pastombeнаместе, другаянога вположенииsurlecou-de-pied.

6. Pascoupeнавсю стопуи наполупальцы.

7. Battementsreleveslentsиbattementsdeveloppesна 90:

   • впозахcroisee,effaceе;

   • battementsdeveloppespassé.

8. Grandsbattementsjetes:

   • вбольшихпозах;

   • pointeeenfaсe.

9. Relevesнаполупальцы сработающейногойвположенииsurlecou-de-pied.

10. 1-eи3-еportdebrasсногой,вытянутойнаносоквперёд,назади в сторону.

11. Поворотfouetteendehorsиendedansна¼и½кругасноскомнаполу,на вытянутой ноге и на demi-plie.

12. Полуповороты в V позиции к станку и от станка с переменой ног на полупальцах, начиная с вытянутых ног и с demi-plie.

Серединазала

1. Battementstendus:

   • сопусканиемпяткивоIIпозициюисdemiplieвоIIпозициибезпереходаис переходом с опорной ноги;

   • passeparterre;

   • сdemiplieвVпозициивовсехнаправленияхипозах. 2.Battements tendus jetes:

     • piquesвсторону,вперёди назад.

1. Battementsfondusвовсехнаправлениях носкомна45^о.

2. Battementssoutenusвовсехнаправлениях носкомвпол.

3. Battementsfrappesвовсехнаправленияхноскомвполина30°.

4. Battementsreleveslentsна90°вовсехнаправлениях.

5. Grandsbattementsjetesна90°вовсехнаправлениях.

6. Tempslieparterreвперед иназад.

Allegro

1. 1. TempssautenoIVпозиции.

   2. Grandchangementde pieds.

   3. Petitchangementde pieds.

   4. Pasechappeна IV позицию.

   5. Pasassembleсоткрываниемногивперёдиназадenfaceивмаленькихпозах.

   6. Pasjeteсоткрываниемногив сторону.

   7. Sissonnefermeeenface вовсехнаправлениях.

   8. Pasdechat.

   9. Pasglissadeв сторону.

   10. TempsleveвIarabesque(сценическийsissonne)

Экзерсиснапальцах

Лицомкстанку:

1. Pasassemblesoutenuenfaceсоткрываниемногивсторону.

2. PasdebourreesuiviпоVпозициинаместеиспродвижениемв сторону.

3. Pasdebourreeспеременойногen dehorsи en dedans.

1. 1. ​класс

(5-йгодобучения)

Активно вводятся полупальцы в упражнениях у станка.Изучение полуповоротов на одной ноге у станка.Начало изучения pirouette на середине зала. Усложнение сочетаний движений, необходимое для дальнейшего развития координации. Работа над выразительностью и музыкальностью исполнения движений

Развитие устойчивости. Введениеполупальцеввнекоторыедвижения насерединезала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсису станка

1. Demi-ronddejambeи ronddejambeна45 навсей стопеи наполупальцах.

2. Battementsdoublesfondusна45.

3. Battementsfrappesнаполупальцах вовсехнаправленияхenfaceивпозах.

4. Battementsdoublefrappesнаполупальцахвовсех направленияхenface.

2. Rond dejambeen l’air наполупальцах.

3. Battementssoutenusна45сподъемомнаполупальцывмаленьких позах.

4. Petittempsreleveen dehorsи endedans сокончаниемнаполупальцы.

5. Battementsdeveloppes:

   • впозеecarteевперединазад;

   • attitudecroiseeиeffacee;

1. Demi-ronddejambeна90en dehorsиendedansнавсейстопе.

2. Grandsbattementsjetespointesвпозах.

3. 3-ерогtdebras-исполняетсясdemi-plieнаопорнойноге. 12.Полуповороты на одной ноге en dehors и en dedans:

• сподменойногинавсейстопеинаполупальцах;

• с работающейногойв положенииsurlecou-de-pied.

Серединазала

1. Ronddejambeна45 навсейстопеendehorsиendedans.

2. Battementsfondusсplie-releveвмаленькихпозах.

3. Battementssoutenusи вмаленьких позахноскомвполина45навсейстопе.

4. Battementsfrappesвпозахна30.

5. Battementsdoublesfrappesвмаленькихпозахна30исокончаниемвdemi-plie.

6. Grandsbattementsjetespointesвпозах.

7. ПозаIVarabesqueноскомвпол.

8. 4-еи5-еport debras.

9. Поворотfouette en dehors и en dedans на¼ круга c носком на полу, на вытянутой ноге и на demi-plie.

10. Preparationк pirouetteиpirouetteendehorsи endedansсоIIпозиции.

Allegro

1. Doublepasassemble.

2. PasechappeпоIVпозициюнаcroiseесокончаниемнаоднуногу,другаяногав положении sur le cou-de-pied.

3. Pasjeteenfaceивпозах.

4. Pascoupe.

Экзерсиснапальцах

1. Releveпо IVпозицииenfaceималеньких позах croiseeи effacee.

2. Pasassemblesoutenuсоткрываниемногивсторону,вперединазадenface.

1. 1. ​класс

(6-ыйгодобучения)

Развитие устойчивости. Введениеполупальцеввнекоторыедвижения насерединезала. Ускорение темпа исполнения движений (некоторые движения исполняются восьмыми долями). Начало освоения движений en tournant. Продолжение изучения pirouette. Дальнейшее развитие координации движений во всех разделах урока.

Экзерсису станка

1. Grandspliesсport debras (безработыкорпуса).

2. Battementstenduspour batterie.

3. Ronddejambeна45⁰endehorsиendedans наполупальцахина demi-plie.

4. Battementsfondusсplie-releveиdemi-rondна 45.

5. Battementssoutenusна90enface.

6. Battementsfrappesсreleveнаполупальцы.

7. Battementsdoublesfrappesсreleveнаполупальцы.

8. Battementsreleveslentsиbattementsdeveloppes:

сподъемомнаполупальцыиполупальцах; на demi-plie.

1. Grandrond dejambeна 90 en dehorsи en dedans en face.

2. Grandsbattementsjetespasseparterre cокончаниемнаносоквперёдиназад.

3. Preparationк pirouettesurlecou-de-pied endehorsи endedansсVпозиции.

12.3-е рогt de bras c ногой, вытянутой на носок назад на plie (с растяжкой) без перехода и с переходом с опорной ноги.

Серединазала

1. Grandspliescport de bras(безработыкорпуса).

2. Battementstendusen tournantendehorsи endedansна1/8,1/4круга.

3. Battementsfondusсpliereleveи demi-rondна 45 enfaceнавсейстопе.

4. Battementsdoublesfondusвполина45вовсехнаправленияипозах.

2. Battementsdoubles frappes:

   • сreleveнаполупальцы;

3. Pastombeспродвижениемиокончаниемsurlecou-de-pied,носкомвполина45⁰

4. ПозаIV arabesqueна 90

5. Grandrond dejambedeveloppeen dehors иendedansen faceиизпозывпозу.

6. GrandsbattementsjetesвпозеIVarabesque.

7. 3-еportdebrasсdemi-plie на опорнойноге.

8. PirouetteendehorsиendedansсоIIпозиции.

Allegro

1. Sissonnefermeвовсех направлениях ипозах.

2. Pasdebasqueвперёдиназад.

3. Sissonneouvertна45enfaceвовсехнаправлениях

Экзерсиснапальцах

1. Pas echappe по IIпозиции с окончаниемна однуногу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

2. PasechappeвIVпозицию впозыcroisee,effacee.

3. TempssautenoVпозицииспродвижениемвперед,всторонуиназад.

4. Changementdepiedsспродвижениемвперёд,всторонуиназад.

1. 1. ​класс

(7-ыйгодобучения)

Работа над устойчивостью на полупальцах и пальцах в больших позах. Увеличение физической нагрузки с целью дальнейшего развития силы ног и выносливости учащихся. Исполнениеупражненийнасерединезалаentournant.Продолжениеосвоениятехникиpirouette. Работа над музыкальностью и артистизмом.

Экзерсису станка

1. Battementsfondusна90enfaceнавсейстопеиполупальцах.

2. Battementsdoubles frappes споворотомна¼и½ круга

3. Grandronddejambejeteendehorsиendedans.

1. Ronddejambeenlairendehorsиendedanscreleveиplie-releveнаполупальцы.

2. Battementsreleveslentsиbattementsdeveloppesсdemi-plieипереходомсногинаногу.

3. Demi-ronddejambeиgrandronddejambedeveloppeизпозывпозу.

.Grandbattementsjetesdeveloppes(«мягкие»battements)навсейстопе.

1. Soutenuentournantendehorsиendedans,начинаявовсехнаправленияхна45.

2. PirouettesendehorsиendedansизVпозиции.

Серединазала

1. Battementstendusen tournantendehorsи en dedansна¼и ½ круга.

2. Battementstendusjetesentournantendehorsи endedansпо1/8и 1/4круг.

3. Ronddejambepar terreentournant en dehorsиendedans no 1/8и1/4круга.

4. Battementsfondusнаполупальцахenface.

5. Battementsfrappesиbattementsdoublesfrappesen face.

7.Battementsreleveslentsиbattementsdeveloppesсdemi-plieиспереходомсногинаногу en face.

1. Tempslieна90⁰спереходомнавсюстопу.

2. Grandsbattementsjetespasse parterre cокончанием на носок вперёд илиназад en face и в позах.

3. PirouetteendehorsиendedansизVиIVпозицийсокончаниемвVпозицию.

4. Pasglissadeentournantcпродвижениемвсторонупополномуповороту.

Allegro

1. Pasechappe battu.

2. Sissonneouvertepar developpeна45впозах.

3. PasechappeнаIIпозициюen tournantno1/4 и1/2 поворота.

4. Pasassembleспродвижениемenfaceивпозах.

5. Pasjeteспродвижениемвовсехнаправленияхсногойвположенииsurlecou-de- pied.

Экзерсиснапальцах

1. Pasdebourreeспеременойногenfaceисокончаниемв epaulement.

2. Pasglissadeспродвижениемвперёд,всторонуи назад.

1. Требованиякуровнюподготовкиобучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Классический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, таких, как:

• знаниерисункатанца,особенностейвзаимодействияспартнераминасцене;

• знаниебалетнойтерминологии;

• знаниеэлементовиосновныхкомбинацийклассическоготанца;знаниеособенностейпостановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

• знаниесредствсозданияобразав хореографии;

• знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительныхсредств;

• умениеисполнятьнасценеклассическийтанец,произведенияучебногохореографического репертуара;

• умениеисполнятьэлементыиосновныекомбинацииклассическоготанца;

• умениераспределятьсценическуюплощадку,чувствоватьансамбль,сохранять рисунок танца;

• умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;

• умениявыполнятькомплексыспециальныххореографическихупражнений,способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;

• умениясоблюдатьтребованиякбезопасностипривыполнениитанцевальныхдвижений;

• навыкимузыкально-пластическогоинтонирования;

• навыкисохраненияиподдержкисобственнойфизическойформы;

• навыкипубличныхвыступлений.

1. Формыиметодыконтроля,система оценок

1.Аттестация:цели,виды,форма,содержание.

Оценка качества реализации программы «Классический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов иэкзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в форме просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требованияксодержаниюитоговойаттестацииобучающихсяопределяютсяобразовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговаяаттестацияпроводитсявформевыпускныхэкзаменов.

Поитогамвыпускногоэкзаменавыставляетсяоценка«отлично»,«хорошо»,

«удовлетворительно»,«неудовлетворительно».

1. Критерииоценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя средства и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам исполнения программы на контрольном уроке, зачете и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореографического искусства.

Привыведенииитоговой(переводной)оценкиучитываетсяследующее:

1. • оценкагодовойработыученика;

   • оценкана экзамене;

   • другиевыступленияученикавтечениеучебногогода.

Оценкивыставляютсяпоокончаниикаждойчетвертииполугодийучебногогода.

1. Методическоеобеспечениеучебногопроцесса

Методическиерекомендациипедагогическимработникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному с учетом индивидуальных особенностей ученика: интеллектуальных, физических, музыкальных данных, уровня его подготовки.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в частности, учебного предмета «Классический танец».

Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются основы хореографических навыков – правильная постановка корпуса, ног, рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса, укрепления физической выносливости; освоение позиций рук, элементарных навыков координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения хореографического искусства, о балетмейстерах, композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях,нагляднодемонстрироватькачественныйпоказтогоилииногодвижения,

использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры видео материал), цель которых – способствовать восприятию лучших образцов классического наследия напримерах русского и зарубежного искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого воображения играют значительную роль посещения балетных спектаклей, просмотр видео материалов.

Следуя лучшим традициям русскойбалетной школы,преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физическихкачеств; умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренажеклассического танцаи разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох и стилей. Поэтому с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во время занятий.

Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка, техникой, - важнейшими средствами хореографической выразительности - должна последовательно проводитьсяна протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.

В работе над хореографическим произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, продуман план каждого урока.

В начале полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно- тематический план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении календарно-тематического плана следуетучитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

1. Списокрекомендуемойнотнойиметодическойлитературы

1. БазароваН.,МейВ. «Азбукаклассическоготанца».СПб:«Планетамузыки»,2010

2. БазароваН.П.«Классическийтанец».СПб:«Лань»,«Планетамузыки», 2009

3. БарышниковаТ.«Азбукахореографии».СПб:«Люкси»и«Респекс»,1996

4. БлокЛ.Д.«Классическийтанец».М.: «Искусство»,1987

5. ВагановаА.Я.«Основыклассическоготанца».СПб: «Лань»,2007

6. ВасильеваТ.И.«Балетнаяосанка»/Методическоепособиедляпреподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993

7. ВолынскийА.«Книгаликований.Азбукаклассическоготанца».Л.: «АРТ». 1992

8. ГоловкинаС.Н.«Урокиклассическоготанцавстаршихклассах».М.,Искусство,1989

9. ЗвездочкинВ.А.«Классическийтанец».СПб: «Планетамузыки», 2011

10. КалугинаО.Г.«Методикапреподаванияхореографическихдисциплин»/Учебно- методическое пособие. Киров: КИПК и ПРО, 2011

11. КостровицкаяВ.С.«100уроковклассическоготанца».Л.:Искусство,1981

12. КостровицкаяВ.С.,А.Писарев«Школаклассическоготанца».Л.:Искусство,1986

13. Красовская В.М.Историярусскогобалета.Л.,1978

14. КрасовскаяВ.М.АгриппинаЯковлевнаВаганова.Л.:"Искусство",1989

15. КрасовскаяВ.М.Павлова.Нижинский.Ваганова.Трибалетныеповести.М.: "Аграф", 1999

16. МессерерА.«Урокиклассическоготанца».М.:«Искусство»,1967

17. ПокровскаяЕ.Г.«Принципысочиненияучебнойкомбинацииупалкипоклассическому танцу» / Методическое пособие для преподавателей. Харьков, 2010

18. ТарасовН.«Классическийтанец».М.:Искусство,1981

19. ТарасовН.И.«Классическийтанец.Школамужскогоисполнительства».М.:Искусство,1987

20. ТарасовН.И.«Методикаклассическоготренажа».СПб:«Лань»,2009

21. ЯрмоловичЛ.«Классическийтанец».Л.:«Музыка»,1986

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620701-programma-po-uchebnomu-predmetuklassicheskij-