Технологическая карта урока по физической культуре: Развитие физических качеств. Подвижные игры

Учебный предмет

Физическая культура

Класс

2Г

Тип урока

Урок отработки умений и рефлексии

Технология построения урока

Личностно – ориентированная, игровая, здоровьесберегающая

Тема урока

Развитие физических качеств. Подвижные игры

Цель урока

Содействовать укреплению здоровья обучающихся и мотивации к занятиям физической культурой

Задачи урока

Деятельностная:  развивать силу, гибкость, ловкость, координационные способности, пространственную ориентировку, правильную осанку

Образовательная: совершенствовать технику подтягивания на низкой перекладине (с поднятием ног под углом 90˚, 180˚); развивать психические процессы - внимание, восприятие, воображение,  память и мыслительные процессы (анализ, синтез, обобщение)

Воспитательная: воспитывать  потребность в  сознательном  применении  различных упражнений  в целях укрепления своего здоровья; дисциплинированность, уважение друг к другу, взаимопомощь.

Основные термины, понятия

Перекладина, гимнастические маты, фишки, свисток, шведская стенка, магнитофон, скакалки, схематические рисунки, обручи, мячи.

Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

·     Уметь выполнять подтягивание с прыжка на низкой перекладине (с поднятием ног под углом 90˚, 180˚)

·        Уметь выполнять строевые команды

·         Знать  и выполнять правила игр в разнообразных условиях

·        Иметь представление о преимуществах здорового образа жизни

·        Уметь  слушать и вступать в диалог

·        Уметь осуществлять  саморегуляцию поведения

·        Уметь осуществлять  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

·        Уметь  организовывать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

·        Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

·        Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных  ситуациях и условиях

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальный, групповой, самостоятельной работы, поточный

Книгопечатная продукция

Технические средства обучения: Перекладина, гимнастические маты, фишки, свисток, шведская стенка, магнитофон, скакалки, схематические рисунки, обруч, мячи.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дозировка

Универсальные
учебные действия

I. Организационный момент

Проводит построение в одну шеренгу; приветствует; проверяет готовность учащихся к уроку; сообщает тему и цель урока;

Выполняют построение; приветствуют учителя; слушают и обсуждают тему урока; отвечают на вопросы

3 минуты

Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, личная ответственность за свои поступки

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и сверстниками

II. Подготовительная часть

Дает команду: «Направо! За направляющим в обход по залу,шагом марш. Медленно бегом — марш!»

Медленный бег (3 круга ).

Ходьба с восстановлением дыхания.

Упражнения на профилактику плоскостопия. Приложение 1.

Комплекс ОРУ. Приложение 2.

Перестроение по ходу движения.

Начинают движение ; слушают команды учителя и выполняют упражнения

Берут по 1 гимнастическому мату.

10 минут

Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя

Личностные: воспитание дисциплинированности

III. Основная часть

1.Работа над физическими качествами в группах

2. Эстафеты

- бег с мячом

-прыжки через скакалку

-каракатица

4. Подвижная игра «Ноги от земли»

5. Подвижная игра «Перестрелки»

Настроить учащихся к работе в основной части урока.

Организовать правильное выполнение задания.

Обеспечить безопасное выполнение задания.

Организовать правильное выполнение задания.

Обеспечить безопасное выполнение задания.

Организовать правильное выполнение задания.

Обеспечить безопасное выполнение задания.

Учащиеся выполняют:

-подтягивание на перекладине с прыжка, выпрямляя ноги под углом

-упражнение «уголок» на пресс

-упражнение «лодочка» на мышцы спины

Соблюдать правила выполнения заданного двигательного действия, проявляя дисциплинированность.

Соблюдать правила игры, проявляя дисциплинированность.

Соблюдать правила игры, проявляя дисциплинированность

20 минут

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

Формирование целей и мотивов учебной деятельности.

Формирование интереса к выполнению двигательных действий. (Личностные УУД)

Использование имеющихся знаний и опыта.

Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Осуществлять контроль и самоконтроль при выполнении заданий.

 Оценить выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам. (Регулятивные УУД)

Распознавать и называть двигательное действие.

Уметь сосредоточиться для достижения поставленной цели. Уметь применить полученные знания для достижения поставленной цели. Уметь формулировать и анализировать поставленную задачу. (Познавательные УУД).

Выполнять команды учителя, контролировать свои действия согласно инструкции.

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях.

 ( Регулятивные УУД).

IV. Рефлексия.

Итоги урока.

1.Построение в шеренгу

2.Беседа

3.Игра на внимание «Класс, внимание»

-Какие качества развивали?

Отмечаю тех, кто старался выполнять упражнения, правила игры.

Отмечаю внимательных

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончанию урока).

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.

7 минуты

Рефлексия способности организовать  работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)

Самооценивание (Регулятивные УУД)