Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ритмика и танец»

Пояснительнаязаписка

Дополнительнаяобщеобразовательнаяпрограмма(общеразвивающая)«Ритмикаитанец»относитсяк стартово-базовомууровнюиимеетхудожественнуюнаправленность.

Педагогическаяцелесообразностьиактуальностьпрограммы.

В настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщениюдетейкздоровомуобразужизни.Средимножестваформхудожественноговоспитанияособоеместо занимает хореография.

Искусство танца – это средство воспитания и развития личностиребёнка, котороеспособносоздатьблаготворнуюпочвудляраскрытияпотенциальныхвозможностей̆маленькогочеловека.Гармоничноесоединениедвижения,музыки,игрыформируетатмосферу положительных эмоций, которые раскрепощают ребёнка, делают его поведениеестественным.

Занятия танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку,посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физическиенедостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д.) Танец способствуетобучениюправиламповедения,хорошимманерам,культуреобщения,развиваетассоциативноемышление,пробуждаетфантазиюипобуждаетктворчеству.Содержаниепрограммысоздаётусловиядлясамореализацииличности,раскрытияеётворческогопотенциала.

Отличительные особенности (новизна) программы. Программа «Ритмика и танец»разработананаосноведополнительныхобщеобразовательныхобщеразвивающихпрограмм

«Ритмика и танец» (Е.В. Ротчев, преподаватель, заведующий хореографическим отделениемДетской школы искусств имени С.П. Дягилева города Москвы), «Хореография. Ансамбльпесни и пляски имени В.С. Локтева. Начальная хореография для детей 5 – 6 лет» (КоротеевИ.В.,педагогдополнительногообразования).

Содержание программы предлагает обширный̆ материал, включающий̆ в себя разныевидыдеятельности:тренировочныеупражнения,выполнениетанцевальныхдвиженийиэтюдов, прослушивание музыки и сказок, игровой̆ материал, которые используются на всехзанятиях.

Содержание материала постепенно усложняется. На следующий̆ год обучения педагогвозвращается к пройденному материалу на более высоком уровне, на новом музыкальномматериалесучетом возрастныхособенностей̆детей̆.

Педагогпроявляетопределеннуюгибкостьвподходеккаждой̆конкретной̆группедетей̆,учитываяприэтомсоставгруппы, физическиеданныеивозможностидетей̆.

Программанаправленанаобучениедетейумениютанцевать красиво,двигатьсяв

свободной̆непринуждённой̆манереивладетьритмопластикой̆танца,атакжерешениеоздоровительныхзадач.

Цельизадачипрограммы

Цельпрограммы-укреплениефизическогоипсихическогоздоровья,обучениеначальнымнавыкамтанцевальногоискусства,воспитаниехореографическойкультуры,формированиенавыков выполнениятанцевальныхупражнений.

Задачи программы:

Обучающие:

• знакомствоспредметомначальнаяхореография;

• знакомствосправиламиздоровогообразажизни;

• обучениепонятиям:характермузыки,темп,ритм.

Развивающие:

• развитиечувстваритма,музыкальногослуха,эмоциональнойотзывчивостинамузыку,танцевальнойвыразительности;

• развитиенавыковориентировкивпространстве;

• развитиекоординациидвиженийипластики,навыковвладениясвоимтелом;

• развитиеопорно-двигательногоаппарата;

• развитиетанцевальногошага.

Воспитательные:

• формированиекоммуникативныхнавыков.

• воспитаниетрудолюбия;

• воспитаниестремлениякдвигательнойактивности;

• воспитаниеответственности,упорства,силыволи;

• воспитаниеморальныхиволевыхкачеств;

• способствоватьформированиюличностиинициативной,целеустремленной;

• воспитаниеколлективизма.

Адресат программы.

Программа«Ритмикаитанец»ориентировананадетей̆школьноговозрастаот5до7лет.

Зачислениенаобучениепопрограммеосуществляетсяпожеланиюдетей,позаявлениюихродителей (законныхпредставителей).

Принимаютсядети,неимеющиепротивопоказанийпосостояниюздоровью.Обучающиесяпредоставляютзаключениеотврача(справка)оботсутствиипротивопоказаний к занятиям по хореографии (на основании Санитарно-эпидемиологическиеправилаи нормативыСанПиН2.4.4.3172-14, пункт8.10.).

Обучение ведется на русском языке.

Срокреализациипрограммы

Программарассчитанана2года.Общаяпродолжительностьобразовательногопроцессасоставляет72 часа:

1-ый год обучения –36 часов (36 недель × 1 час в неделю);

2-ыйгодобучения –36часов(36недель×1часвнеделю).

Формы организации образовательной деятельностиирежимзанятий

Формапроведениязанятий–групповыезанятия.Вовремяприемаиформированиягрупппроводитсяпервичнаядиагностикаспособностейребенка(знаний,умений,навыков).

Количествообучающихсявгруппах до12человек.

Режимзанятий:Режимзанятий:1разавнеделюпо1 часу.Вовремязанятийпредусмотрены минутныеперерывыдляснятия напряжения иотдыха.

Каждоезанятиевключает:

• организационнуючасть,

• ритмическиеупражнения,

• танец

• подведениеитоговзанятия,

• проветриваниепомещения.

ПланируемыерезультатыосвоенияпрограммыПредметныерезультатыосвоенияпрограммыобучения

Кконцу1-гогодаобучениядетибудутзнать:

уметь:

• двигатьсяиисполнятьразличныеупражнениявсоответствиисконтрастнымхарактероммузыки;

• реагировать на начало музыки и её окончание, ритмично ходить под музыку, легкобегать,хлопатьладошами,притопыватьногами,вращатькистямирук,кружитьсявокругсебя,прыгатьнадвух ногах,владетьпростейшиминавыкамиигрысмячом;

• двигатьсяпокругу,взявшисьзарукидругзадругомилипарами,располагатьсяпозалуврассыпную и собираться вкругиливлинию;

• К концу 2-го года обучения дети будутзнать:

• основныепонятияитерминыначальнойхореографии;

• основныепонятияитерминыпартернойгимнастики;

• началоиконецмузыкальноговступления;

• названиятанцевальныхэлементовидвижений;

• правилаисполнениядвиженийвпаре;

• откликатьсянадинамическиеоттенкивмузыке;

• выполнятьпростейшиеритмическиерисунки;

• красивоиправильноисполнятьтанцевальныеэлементы;

• даватьхарактеристикумузыкальномупроизведению.

уметь:

• правильноисполнятьосновныеэлементыупражнений;

• выразительнодвигатьсяподмузыку;

• реагироватьнамузыкальноевступление;

• слышатьритмическийрисунокмелодии;

• правильноисполнятьритмическиекомбинации;

• ориентироватьсявпространственаосновекруговых илинейныхрисунков;

• исполнятьдвижениявпарах,вгруппах;

• держатьсяправильнонасценической̆площадке.

• ориентировкавпространственаосновекруговыхилинейныхрисунков;

• исполнениедвижениявпарах,вгруппах.

Личностныерезультатыосвоенияпрограммыобучения

Результатыразвитияобучающихся:

• укреплениеиразвитиемышечногоаппарата;

• чувстворитма,эмоциональнаяотзывчивостьнамузыку,выразительностьдвижений;

• музыкально-ритмическиенавыки;

• координациядвижений,пластичность;

• умениеориентироватьсявпространстве(вхореографическомзале);

• развитиевыворотностиног;

• выразительноиритмичнодвигатьсявсоответствиисразнообразнымхарактероммузыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмическийрисунок.

Результатывоспитанияобучающихся:

• общениевколлективе,проявляядружелюбиеиактивность;

• эмоциональныйоткликиинтерескмузыкально-ритмическимдвижениям;

• дисциплина,проявлениеответственностиивыдержкинапротяжениивсегозанятия.

  1. СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫУчебныйплан 1годобучения.

Примечание.Расчётчасовучебного(тематического)планапредставленна:

• 36 учебныхнедель;

• однуучебнуюгруппу.

Учебный план 2год обучения.

Примечание.Расчётчасовучебного(тематического)планапредставленна:

• 36 учебныхнедель;

• однуучебнуюгруппу.

Содержаниеучебногоплана 1 годобучения.

Тема1.Вводноезанятие(1час)

Теория:Целиизадачи1-гогодаобучения,планработы.Инструктажпотехникебезопасности втанцевальномклассе.Введениевпрограмму.

Практика:Первичнаядиагностика.Беседа.

Тема2.Танцевальнаяазбукаиэлементытанцевальныхдвижений(10час.)

Теория: Танцевальная азбука. Знакомство детей̆ с танцевальной̆ азбукой̆. Элементытанцевальных движений. Знакомство детей̆ с элементами танцевальных движений. Правилаисполнениятанцевальныхдвижений.Ориентировкавпространстве.Основныепонятия:

музыка,темп,такт.

Практика:

• постановкакорпуса;

• упражнениядлярук, кистей̆,ипальцев;

• упражнениядляплеч;

• упражнениядляголовы;

• упражнениядлякорпуса;

Выполнениеупражненийтанцевальной̆азбуки.Ознакомлениедетей̆сэлементамитанцевальныхдвижений:

• ходьба:простой шагвразномтемпеихарактере;

• бегипрыжки всочетаниипопринципуконтраста;

• притопы:удародной̆ногой̆впол,поочередныеударыправой̆илевой̆ногой;̆

• топающий̆шаг,выставлениеногинаносокпередсобой̆;

• хлопки;

• упражнениясатрибутами(мяч,погремушка)

Выполнениеизученныхэлементовтанцевальныхдвижений.Ознакомлениедетей̆станцевальнымирисунками иориентацией̆впространстве:

• упражненияиигрыпоориентациивпространстве;

• построениевкруг;

• построениевлинию;

• построениевдвелинии.

Выполнениеупражненийпоориентациивпространстве.Движенияподмузыку,выполнение ритмическихупражнений, хлопкиипритопы на сильную,слабуюдолюисразличнымритмическимрисунком.

Тема3.Ритмическаягимнастика(10час.)

Теория:Понятие«ритмика»изначение.Знакомствосэлементамиритмическойгимнастики.Правилавыполнениядвижений.

Практика:Ознакомлениесэлементамиритмическойгимнастики:

• упражнениядляразвитиягибкости;

• упражнения длястоп;

• упражнениядляразвитиярастяжки;

• упражнениядляпозвоночника.

Выполнение тренировочных упражнений на полу.Комплекс упражнений направленныйна укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшногопресса,ног, стоп, повышениегибкости суставов.

Тема4.Танцевальныеэтюды,игры,танцы(14час.)

Практика:

• составлениеэтюдовнаосновеизученныхтанцевальныхэлементов;

• сочинениесдетьмитанцевальныхэтюдов;

• ознакомлениедетей̆сиграми;

• применениеигрназанятиях.

Тема5. Итоговоезанятие(1 час.)

Теория:Вопросыизаданияпоразделампрограммы.

Практика:Опроспопройденномуматериалу.Выполнениемузыкально-ритмических,танцевальныхкомбинацийиразученныхкомплексовупражнений.Разбориоценкапрактическойдеятельностиобучающихся.Подведениеитоговзагод.Планынаследующий

год.

Содержаниеучебногоплана 2годобучения.

Тема1.Вводноезанятие(1час)

Теория:Целиизадачи2-гогодаобучения,планработы.Инструктажпотехникебезопасности втанцевальномклассе.Введениевпрограмму.

Практика:Первичнаядиагностика.Беседа.

Тема2.Танцевальнаяазбукаиэлементытанцевальныхдвижений(10час.)

Теория:Правилавыполненияупражнений.Последовательность.

Практика:закреплениеиознакомлениесновымиэлементамитанцевальной̆азбуки:

• упражнениядляголовы:наклоныголовывперед,назад,встороны,пополукругу;

• упражнениядляплеч: спокойныеилибыстрыеподъемыплечвверх иопусканияихвниз;

• упражнениядлярук,кистей̆,пальцев.Работанадвыразительностьюподъемаруквстороныиливверх;

• упражненияспредметами.

• упражнениянаразвитиеполученныхнавыковигрысмячом.

Постановка корпуса: продолжение работы над подтянутостью спины, постановкой̆ головы.Выполнениеизученныхупражненийтанцевальной̆азбуки.

Ознакомлениесновымиэлементамитанцевальныхдвижений:

• равномерный̆бегсзахлёстомголени;

• легкие,равномерные,высокиепрыжки;

• перескокисногинаногу;

• простойтанцевальный̆шаг,приставной̆шаг

• шагинаполупальцах ипятках;

• притопы: ударыстопывполравномерноипотри;

Выполнение изученных элементов танцевальных движений. Закрепление танцевальныхэлементов:полуприседания,поворотынадвухногах, выносногинакаблук.

Ознакомлениедетей̆станцевальнымирисунками.

Проведениеигрдляразвитияориентациидетей̆впространстве.Выполнениеизученныхрисунковиупражненийпо ориентации впространстве.

Тема3.Ритмическаягимнастика.(10час.)

Теория:Правилавыполненияупражнений.Последовательность.Образноевосприятиевсех выполняемыхдвижений,которыевырабатываютгибкость,выворотность,растяжку.

Практика:

• знакомствосновымиэлементами партерной̆гимнастики:

• образныедвижения;

• танцевальныеэтюдынаполу.

Выполнениеизученныхупражнениепартерной̆гимнастикинарастяжкуигибкость.

Тема4.Танцевальныеэтюды,игры,танцы(14час.)

Теория:Характердвижений,манераисполнения.Объяснениеправильногоисполнения.

Практика:Сочинениетанцевальныхэлементоввстатичномположениииливпродвижении.Слушаниемузыки,сказокипридумываниемузыкальныхобразов,танцевальныхэтюдов.Отгадываниемузыкальныхзагадок.

Тема5. Итоговоезанятие(1 час.)

Теория:Вопросыизаданияпоразделампрограммы.

Практика:Подведениеитоговзагод.Итоговаяаттестация

Календарно-учебный график 1-го годаобучения.

Календарно-учебный график 2-го годаобучения.

1. Формыконтроляиоценочныематериалы

С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг сцельювыявленияуровняобученияиразвития,формированияхореографическихспособностей,определения задачиндивидуальногоразвития:

• первичнаядиагностика;

• промежуточнаяаттестация;

• итоговаяаттестация.

(«Программа педагогического мониторинга» представлена в Приложении № 1 к программе)Результатыпедагогическогомониторингафиксируютсявжурналеиоцениваютсяпо

1. бальнойсистеме:

Минимальныйуровень:0 –4балла.

Среднийуровень: 5–8баллов.

Максимальныйуровень:9–10баллов.

Вводный контроль (первичная диагностика)проводится в начале учебного года дляопределенияуровняподготовкиобучающихся.Формапроведения–педагогическоенаблюдение.

Текущийконтрольуровнятеоретическихзнаний, практическихнавыковиуменийосуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение педагога за практическойдеятельностью,просмотрыиконтрольныеупражнения,взаимооценка,оценкапедагогом,выполненнойучащимся работы.

Уровень умений и навыков воспитанников проверяется по результатам практическойдеятельности в соответствии со степенью их усвоения. Важным видом текущего контроляявляется контроль техники исполнения движений, который производит педагог совместно своспитанникомвпроцессезанятий.

Промежуточный контроль (промежуточная аттестация)проводится один раз в год(декабрь) вформеоткрытого занятия.

Итоговыйконтрольуровнятеоретическихзнаний,практическихнавыковиуменийвоспитанников осуществляется в конце каждой темы. Итоговая аттестация проходит в видеитоговогозанятиясиспользованиемустногоопросасцельювыясненияусвоенныхтеоретических понятий и выполнением разученных комплексов гимнастических упражнений.Формыитоговойаттестации– открытоезанятие,участиевконцертнойпрограмме.

Формывыявленияполученныхзнаний:собеседование,практическиезадания,творческиезадания,открытыезанятия,концерты,участиевконкурсахифестиваляхразличного уровня,мероприятиях,посвященныхзнаменательнымипамятнымдатам.

1. Организационно-педагогическиеусловияреализациипрограммы

Программапервогогодаобучениянаправленанаобучениедетей̆определеннымпрактическимнавыкамвобластитанцевальногоискусстваиразвитиеэстетическоговкуса.

Программа второго года обучения направлена на обучение детей̆ новым танцевальнымдвижениям,ориентировкевпространствеиразвитиеумениясамостоятельноразводитьтанцевальный̆рисунок.

Назанятияхиспользуютсяразличныевидыдеятельности:ритмикаиэлементымузыкальной̆грамоты,танцевальнаяазбукаиэлементыхудожественной̆гимнастики,танцевальныеэтюды, игрыитанцы,партернаягимнастика.

Педагогобщаетсясдетьминапринципахсотрудничества,содружества,общегоинтересакделу,четкореагируетнавосприятиеобучающихся,поддерживаяатмосферурадости,интересаи веселья,побуждает ихк творчеству.

Назанятияхвырабатываетсясвойязыкобщения:речь–жест–музыка,которыйпозволяетбыстро сменить вид деятельности,мобилизует внимание.

В целях создания положительной мотивации используются игровые моменты, ролевыеигры,направленныенапереключениевнимания, разгрузкуи отдых.

Для реализации данной программы имеются методические, наглядные, дидактическиепособия,раздаточныематериалы.

Методическиематериалывключаютвсебя:

• методическиепособияи учебныепособияпообучениюсовременномутанцу;

• литературапоритмике,пластике,танцу;

• словаритерминов;

• описаниетехникибезопасности.

Дидактическиематериалы:

• иллюстрации;

• фотографии;

• видео–аудиозаписи;

• фонограммы,СD,DVDдиски,кассеты.

Переченьучебно-методическогообеспечения

• Хореографический̆класссзеркальнымоформлениемстен.

• Нотно-методическаялитература.

• Учебники,методическиепособияповсемразделамхореографической̆деятельности.

• Аудиокассеты,СД –диски.

• Аппаратурадляозвучиваниязанятий:магнитофон, музыкальный̆центр.

• Фортепиано.

• Резиновыемячисреднегоразмера.

• Коврики.

Кадровые условия: педагог дополнительного образования, отвечающий всем требованиямквалификационнойхарактеристикидлясоответствующейдолжностипедагогическогоработника.

Нормативно-правовыеактыидокументы.

1. Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпрос РФ от 27 июля 2022 г. N 629 );

3. СанПиН 2.4. 3648 – 20 «Санитарно-эпидемиологических требований к организациям воспитания и обучения , отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28. 09. 2020 г. №28»);

4. Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение правительства РФ от31 марта 2022 года N 678-р);

5. Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09-3242);

6. Устав МБДОУ «Детский сад «Светлячок»;

7. Социальным заказом родителей.

Литература для педагога.

1. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. - 220 с.

2. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

3. Волошина Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников.

Учебно–методическое пособие. – М.: Аркти, 2005. – 108 с.

4. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – М.: Скрипторий, 2003, 2006. – 72 с.

5. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. Основные виды, сценарии занятий. –М.: 5 за знания, 2007. - 112 с.

6. Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Вако, 2006. -240 с.

7. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.

8. Ефименко Н.Н. Физкультурные сказки или как подарить детям радость движения, познания, постижения. – Харьков: Ранок. Веста. 2005 – 64 с.

9. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. – СПб.: Композитор, 2005. - 76 с.

10.Латохина Л., Андрус Т. Творим здоровье души и тела. – СПб.: Пионер, 2000. – 336 с. 11.Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. - Ярославль: Академия развития, 2000. – 1

12 с. 12.Савчук О. Школа танцев для детей - Спб.: Ленинградское издательство, 2009.-224с. 13.Сауко Т.Н, Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально– ритмического воспитания детей .. – СПб., 2001.-120 с.

14.Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. - 272 с.

15.Суворова Т.И. Танцуй, малыш!. – СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 44с.

16.Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 44 с.

17.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. -352 с.

18.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г Лечебно-профилактический танец «Фитнес-Данс»: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2007-384с.

• РоотЗ.Я.Танцыснотамидлядетскогосада.Москва2017г.

• ЗарецкаяН.В.Танцыдлядетей̆старшегодошкольноговозраста.Москва2017г.

• Чибрикова-ЛуговскаяА.Е.Ритмика.Москва2018г.

• МихайловаМ.А.,ВоронинаН.В.Танцы,игры,упражнениядлякрасивогодвижения.Ярославль2020г.

Интернет-ресурсы.

1. Материал из Википедии — свободной энциклопедии- http://ru.wikipedia.org

2. www.horeograf.com.

Сайт посвящен хореографам и танцорам.

3. http://www.chel-15.ru/horejgrafia.html.

Методические и дидактические разработки по хореографии.

4. http://horeograf.ucoz.ru/blog.

Музыка для танцев, развивающие игры для детей,гимнастика в стихах, методические пособия для педагога – хореографа.

Великие танцоры, хореографы и балетмейстеры

5. http://www.gallery.balletmusic.ru - Танец от древнейших времен до наших дней: виртуальная галерея 9. http://www.balletmusic.ru -Balletmusic: Балетная и танцевальная музыка

6. http://www.russianballet.ru Журнал «Балет»

7. http://www.josuonline.com

8. http://sov-dance.ru/ - Национальная Академия Современной хореографии

9. http://www.ballet.classical.ru/ - Маленькая балетная энциклопедия 17.https://baletnik.nethouse.ru /

(Сборники А. Стрельниковой)

10. http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnayatematika/all/2012/09/23/nuzhnye-knigi-po-khoreografii-i-tantsam

(сборники по хореографии и танцам)

11. Мастер-класс «Построение урока классического танца». Педагог классического танца ГБУ ДОгМ «ДШИ № 18» Титова Ирина Борисовна - https://www.youtube.com/watch?v=M8T0EcL9RC8&feature=youtu.be

12. Мастер-класс «Базовые элементы танцевального направления «Современная танцевальная культура» - https://www.youtube.com/watch?v=h9vCMcNTMLo

13. Канал «Живи!». Видео занятия «Танцы для детей» (25 уроков) – (Тренер Максим Юров Динамичный проводит обучающий курс для детей от 8 до 15 лет. Помогает сделать первые шаги в освоении модных танцевальных направлений: хип-хоп, регги-данс-холл, джаз) https://www.youtube.com/playlist?list=PLaqY_eh_i59oZqm2Ah546aGs_DKvgnq3

14. Видео уроки по хип-хопу, тренер Д. Никитин (7 видео уроков по хипхопу: базовые движения. 3 вида кача: коленями, тазом и корпусом, совмещение простейших передвижений с базовым качем, раннинг мен, крис крос, роджер реббит ) https://dancedb.ru/hip-hop/education/video/382/#tempVideo

https://infourok.ru/vidayuschiesya-tancori-i-horeografi-komplekt-plakatov-915525.html

Приложение № 1.

Педагогическиймониторингпопрограмме

«Ритмикаитанец»

С целью определения уровня усвоения общеобразовательной программы, а также дляповышенияэффективностииулучшениякачестваучебно-воспитательногопроцессапроводитсяпедагогическиймониторингвтечениевсегопериодаобучения.Программамониторингавключаеттриэтапа:первичнаядиагностика,промежуточнаяиитоговаяаттестации. Результаты педагогического мониторинга оцениваются по 10-ти бальной системеи фиксируются в сводных таблицах. Итоговая аттестация первого года обучения являетсяпервичнойдиагностикой второгогодаобучения.

1. 1. ыйгодобучения

Первичнаядиагностика

Цель:определениеобщегоуровняразвитияребенкаиегосклонностиктанцу.Задачи:

• определениеобщегоуровняразвитияребенка;

• выявлениеприродныхспособностейктанцу;

Срокпроведения:припоступлениивтворческоеобъединение(сентябрь).

Формапроведения:собеседование,выполнениепрактическогозадания.

Содержание

Теоретическаячасть.Вопросы:

• Нравитсялитебетанцевать?

• Ктопосоветовалначатьзаниматьсятанцами?

• Имеетсялиначальнаяхореографическаяподготовкаилиподготовкадругоговида(например,спортивная)?

Практическаячасть:ребенкупредлагаютвыполнитьследующиезадания:

• исполнениеупражненийнаритмичность;

• исполнениеупражненийнакоординацию;

• исполнениеупражненийнаориентировкувпространстве.

Критерииоценки

Минимальныйуровень(1─4балла)─проявляетслабыйинтерескмузыкально-ритмическойдеятельности,уребенканеразвитмузыкальныйиритмическийслух,

минимальныйуровеньспособностейкхореографии,рассеянноевнимание,недисциплинирован,нет пластичности,движенияугловатые.

Среднийуровень(5─8баллов)─проявляетдостаточныйинтерескмузыкально-ритмическойдеятельности,уребенкаразвитмузыкальныйиритмическийслух,умеетконцентрировать внимание,нокоординациядвиженийразвитанедостаточно.

Максимальныйуровень(9─10баллов)─ребенокпроявляетактивныйинтерескмузыкально-ритмическим движениям, показывает высокий уровень способностей к народно-сценическомутанцу, развит музыкальныйи ритмический слух.

Промежуточнаяаттестация

Цель:выявлениесоответствияуровнятеоретическойипрактическойподготовкидетейпрограммнымтребованиям.

Задачи:

• определениеуровняусвоениядетьмитеоретическихзнанийвсоответствиисданнымпериодомобучения;

• определениеуровняформированияпрактическихуменийвсоответствиисданнымэтапомобучения.

Срокпроведения:декабрь.

Формапроведения:контрольныйурок.

Содержание

Теоретическаячасть:

1. • правилаповедениявхореографическомзале;

   • понятие«музыкальноевступление»;

   • позициирукклассическоготанца(1,2,3позиции)иног(1,2,3,6позиции);

   • маршпокругу,врисунке;

   • упражнениянасерединеподиагонали,попрямой.

Практическаячасть:

• упражнения на ориентировку в хореографическом зале, движение в заданном рисунке(построение в колонну по одному, по два, расход парами в движении, построение в круг,движениепо кругу, по диагонали);

• элементыпартернойгимнастики;

• упражнениясиспользованиемэлементовлогоритмики;

• упражнениядля укреплениямышцспины;

• ролевыеигрысиспользованиемэлементовхореографииилогоритмики.

Критерииоценки

Минимальныйуровень(1─4балла)─ребенокневладееттеоретическимизнаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не знает основные позиции рук, ног,положение головы, не правильно исполняет упражнения. Не способен к самостоятельности.Быстраяутомляемость, неустойчивоевнимание.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ ребенок отвечает на теоретические вопросы снебольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм, согласовывает движения с музыкой,но допускает не точности в исполнении движений. Эмоциональная отзывчивость, интерес,желаниевключитьсявтанцевальнуюдеятельность.Средняяутомляемостьиснижениедвигательнойактивности.

Максимальныйуровень(9─10баллов)─творческаяактивностьребенка,егосамостоятельность, инициатива; ребенок показывает высокий уровень знаний теоретическогоматериала,сочетаетмузыкусдвижениями,выполняетдвижениябезошибок,знаеттерминологию,ориентируетсявпространстве.Устойчивостьвнимания,физическаявыносливость,двигательная активность.

Итоговаяаттестация

Цель:выявлениеуровняусвоениядетьмипрограммногоматериала,соответствиепрогнозируемымрезультатамобразовательной программы.

Задачи:

• • определениестепениусвоенияпрактическихуменийинавыковвсоответствииспрогнозируемымирезультатами первого годаобучения;

  • выявлениеуровняусвоениятеоретическихзнаний;

  • определениеуровняразвитияиндивидуальныхтворческихспособностей;

  • анализполнотыреализациипрограммыпервогогодаобучения.

Срокпроведения:конецапреля–началомая.

Формапроведения:контрольныйурок.

Содержание

Теоретическаячасть:

• • названияосновныхтанцевальныхдвиженийиэлементов;

  • терминологиюпартерногоэкзерсиса:demiиgrandplie;

  • правилаисполненияпройденныхдвижений:demiиgrandplie;

  • правилагигиенытела,тренировочной̆одежды;

  • основныетанцевальныепозициирук(1,3позиции)иног(1,6позиции).

Практическаячасть

• • движениеиисполнениеразличныхупражненийвсоответствиисконтрастнымхарактероммузыки;

  • ритмичнаяходьбаподмузыку,легкийбег,хлопкиладошами,притопыногами,вращениекистями рук,прыжкинадвухногах;

  • движениепокругу,взявшисьзарукидругзадругомилипарами,располагатьсяпозалуврассыпную и собираться вкругили влинию;

  • выполнениеэлементовпартерной̆гимнастики.

Критерииоценки

Минимальныйуровень(1 ─ 4 балла) ─ обучающейся овладелменее 1/2 объематеоретическихзнанийипрактическихумений,навыков,предусмотренныхпрограммойисполнениесбольшимколичествомнедочетов,аименно:неграмотноиневыразительновыполненноедвижение,слабаятехническаяподготовка,неумениеанализироватьсвоеисполнение,незнаниеметодикиисполненияизученныхдвиженийит.д.

Среднийуровень(5─8баллов)─обучающейсяовладелнеменее1/2объематеоретическихзнанийипрактическихумений,навыков,предусмотренныхпрограммой,грамотноеисполнениеснебольшиминедочетами,каквтехническомплане,такивхудожественном.

Максимальныйуровень(9─10баллов)─обучающейсяпоказываетвысокийуровеньзнанийтеоретическогоматериала,овладелвсемиумениямиинавыками,предусмотреннымипрограммой,техническикачественноеихудожественноосмысленноеисполнение,отвечающеевсемтребованиямнаданномэтапеобучения.

1. 1. ойгодобучения

Промежуточнаяаттестация

Цель:выявлениесоответствияуровнятеоретическойипрактическойподготовкидетейпрограммнымтребованиям.

Задачи:

• • определениеуровняусвоения детьми теоретических знаний в соответствиис даннымпериодомобучения;

  • определениеуровняформированияпрактическихуменийвсоответствиисданнымэтапомобучения.

Срокпроведения:декабрь.

Формапроведения:контрольныйурок.

Содержание

Теоретическаячасть:

• Позициируквклассическомтанце(1,2,3позиции)иног(1,2,3,6позиции).

• Правилаисполненияпройденныхдвижений:demiиgrandplie;releveпо1позициилицомк станку; por debras лицомкстанкуиз1-й позиции.

• комплекспартернойгимнастики.

• характеристикамузыкальногопроизведения.

Практическаячасть:

• исполнениеосновныхэлементовупражнений;

• выразительноедвижениеподмузыку;

• исполнениеритмическихкомбинации;

• исполнениедвижениявпарах,вгруппах;

• ориентировкавхореографическомзале(построениевколоннупоодному,подва,расходпарамивдвижении,построениевкруг,движениепокругу,подиагонали);

• самостоятельноеисполнениекомплексапартернойгимнастики;

• самостоятельноеисполнениеупражненийподиагонали,попрямойивкругу(подбивнойшаг,подскоки,переменный шаг,сценический бег);

• Прыжкинасерединепо6и1позициям;

• Sautéпо1-йпозиции лицомкстанкузадверуки.

Критерииоценки

Минимальныйуровень(1─4балла)─ребенокневладееттеоретическимизнаниями, не выполняет комплекс партерной гимнастики, не может выполнить простейшиеритмическиерисунки,неточноисполняет танцевальныеэлементы.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ ребенок отвечает на теоретические вопросы снебольшой помощью педагога, выполняет комплекс партерной гимнастики, танцевальныеэлементы,но допускаетнеточности.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ ребенок показывает высокий уровень знанийтеоретическогоматериалаипрактическихнавыков,уменийданногоэтапаобучения.

Откликаетсянадинамическиеоттенкивмузыке,красивоиправильноисполняеттанцевальныеэлементы, даетхарактеристикумузыкальнымпроизведениям.

Итоговаяаттестация

Цель:выявлениеуровняусвоениядетьмипрограммногоматериала,соответствиепрогнозируемымрезультатамобразовательной программы.

Задачи:

• • Определениестепениусвоенияпрактическихуменийинавыковвсоответствииспрогнозируемымирезультатами второгогодаобучения;

  • Выявлениеуровня усвоениятеоретическихзнаний;

  • Определениеуровняразвитияиндивидуальныхтворческихспособностей;

  • Анализполнотыреализациипрограммывторогогодаобучения.

Срокпроведения:майтекущегогода.

Формапроведения:контрольныйурок.

Содержание

Теоретическаячасть:

• • • Знаниетерминологиииправилаисполнениядвижений:battementtanduпо1позицииустанка,demi plieпо 1 позицииустанкаи насередине.

    • Комплекспартернойгимнастики.

• • • Сценическийбег,галоп,подбивнойшаг,подскоки.

    • Танцевальныекомбинации.

    • Правилаисполнениядвиженийвпаре.

    • Правилаисполнениятанцевальныхэлементов.

    • Динамическиеоттенкивмузыке.

Практическаячасть:

• Самостоятельноевыполнениекомплексапартернойгимнастики.

• Самостоятельноевыполнениеbattementtenduпо1-йпозицииустанка,releveпо1позициилицомк станку,pordebras лицомкстанкуиз 1-й позиции.

• Прыжкипо1-й,6-йпозициинасередине.

• Самостоятельноевыполнение demi plieпо1позицииустанкаинасередине.

• Сценическийбег,галоп,подбивнойшаг,подскоки.

• Исполнениетанцевальныхкомбинаций.

• началоиконецмузыкальноговступления

названиятанцевальныхэлементовидвижений;

• выполнятьпростейшиеритмическиерисунки;

• Упражнениянаориентировкувпространственаосновекруговых илинейныхрисунков;

• Исполнениедвижениявпарах,вгруппах.

Критерииоценки

Минимальныйуровень(1─4балла)─обучающейсяовладелменее^½ объематеоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой. Неможет исполнить основные элементы и ритмические комбинации, плохо ориентируется впространственаоснове круговыхи линейныхрисунков.

Среднийуровень(5─8баллов)─обучающейсяовладелнеменее^½объематеоретическихзнанийипрактическихумений,навыков,предусмотренныхпрограммой.Правильно исполняет основные элементы и ритмические комбинации, но иногда требуетсяпомощьпедагога,выразительнодвигаетсяподмузыку,ориентируетсявпространственаосновекруговыхи линейныхрисунков.

Максимальныйуровень(9─10баллов)─обучающейсяпоказываетвысокийуровеньзнанийтеоретическогоматериала,овладелвсемиумениямиинавыками,предусмотренными программой. Правильно исполняет основные элементы и ритмическиекомбинации, выразительно двигается под музыку, ориентируется в пространстве на основекруговыхилинейныхрисунков. Исполняетдвижениявпарах,вгруппах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621010-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera