Методическая разработка «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

А.В. Лигаева – заместитель директора

по учебной части, преподаватель

МБУ ДО «Мичуринская детская

хореографическая школа»

г. Мичуринск

Творческие способности являются неотъемлемой частью формирования культуры детей и развития физических возможностей. Хореография является одним из наиболее значимых направлений в формировании и развитии творческих способностей, особенно на раннем этапе развития. Посредством хореографии педагогами вырабатываются действенные методики и их использование на уроках для развития физических и творческих способностей обучающихся

Творческие способности – это совокупность индивидуальных качеств и способностей, которые позволяют человеку проявлять оригинальность, нестандартное мышление и способность к творчеству в различных сферах жизни. Посредством танца у детей формируется личность, а также физические и эмоциональные возможности. Занятия хореографией развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д.) а также создают атмосферу для раскрытия потенциальных возможностей детей.

Занятия хореографией у детей дошкольного возраста способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии и раскрытию индивидуальности. Именно поэтому необходимо в раннем возрасте начинать занятия хореографией с детьми.

Задачами развития творческих способностей у детей дошкольного возраста являются: формирование двигательных навыков и умений, воспитание музыкальных способностей, развитие координации и физических данных, активизация творческих способностей, прививание интереса и любви к хореографическому искусству, а также адаптация детей к коллективу.

В настоящее время каждый педагог-хореограф использует в работе с детьми все больше новых технологий и методов обучения. Отметим, что каждый возрастной период имеет свои особенности в раскрытии творческих способностей.

Основными методами работы являются: наглядный – практический показ педагога, образное сравнение, игровой материал и импровизация учащихся. Также в работе с детьми дошкольного возраста используется работа с предметами.

Каждый период работы с детьми имеет свои особенности:

• Ранний возраст (3-4 года) – это пик активности детей младшего школьного возраста. В данном возрасте в приоритете игровой метод работы, например создание урока-сказки, так дети будут лучше концентрироваться на уроке. Когда педагог предлагает к покажу движение – ребенку легче будет запомнить и повторить образное сравнение с каким-либо животным или предметом. Также, для детей раннего дошкольного возраста важно развитие памяти и мышления, для этого используются логоритмические упражнения.

Логоритмика – это логопедическое, музыкально-ритмическое и физическое развитие детей. На уроках с маленькими детьми можно использовать упражнения в стихотворной форме,проговаривая слова и выполняя движения, детям легче и быстрее усвоить новый материал.Упражнения в стихотворной форме помогают развивать мышление, память, а также выразительную и эмоциональную речь.

Важно отметить, что музыкальное сопровождение также играет большую роль при выполнении движений. Подбор музыкального материала развивает слух и музыкальную память. Движения могут сопровождаться музыкой и песнями из мультфильмов. Все комбинации составляются в игровой форме.

• Старший возраст (5-6 лет) – это возраст, когда дети готовятся к обучению в основной школе. В этом возрасте учащиеся способны сохранять концентрацию и внимание во время урока. Продолжается развитие координации, укрепляются мышцы, развивается гибкость и растяжка. На данном этапе включается работа детей с предметом, можно использовать развивающие песни для работы с мячиками. Не все дети в этом возрасте могут понимать, где лево а где право, используя логоритмику о которой говорилось в младшем школьном возрасте, добавляются упражнения с мячиком, шумовые погремушки, бубны, деревянные ложки, также будет интересен для детей - бумажный оркестр: с обычным листом А4 можно создать различные музыкальные комбинации. Это поможет учащимся развить музыкальность, чувство ритма и творческие способности. Также добавляются упражнения на ориентацию в пространстве. В любом возрасте все движения изучаются от простого к сложному.

Работа с детьми дошкольного возраста очень важна и трудоемка. Для достижения учащимися желаемых результатов необходима систематическая работа на занятиях, наполненность урока различными направлениями работы и использование атрибутов во время урока. Развитие творческих способностей детей возрастет и приводит к положительным результатам, если педагогическая деятельность в танцевальном направлении реализуется с внедрением и использованием новых технологий и методов работы.

Литература

1. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссий (анализ зарубежного опыта);

2. А.В. Степанова, Д. Юланова. Соревновательный метод как технология обучения на занятиях хореографии, 2020г.;

3. И.Э. Бриске. Основы детской хореографии, 2013г.;

4. Л.В. Березкина. Развитие творческих способностей детей художественными средствами современной хореографии, 2013г.

5. Т. Барышникова. Азбука хореографии. Москва 2000г.

6. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен. Санкт-Петербург, 2003г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622958-metodicheskaja-razrabotka