Проект «Гражданско-патриотическое воспитание и развитие личности осужденных»

«Гражданско-патриотическое воспитание и развитие личности осужденных»

учитель русского языка и литературы Никитина Ирина Викторовна

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №7»

«При образовании чрезвычайно вредно развивать только рассудок и ум,

оставляя без внимания сердце…»

Св. Прав. Иоанн Кронштадтский

Актуализация

В начале третьего тысячелетия в истории России наступает новая эпоха – эпоха гражданско-патриотических ориентиров в политике государства, эпоха формирования нового человека. И возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием и просвещением человека, формированием у него гражданско-патриотических качеств, соответствующих исконной русской ментальности. Вопрос гражданско-патриотического воспитания является одной из ключевых проблем, стоящих перед обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе гражданско-патриотического воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с молодежью. В настоящее время в стране сохраняется ситуация, обусловленная кризисными явлениями в гражданско-патриотической и социокультурной сферах общества. Достижение стабильности и устойчивого развития страны возможно при возрождении культурной традиции, гражданских, патриотических и нравственных базовых ценностей, на которых строилось Российское государство, создавалась великая русская культура. Современной России нужен образованный, нравственный, ответственный за судьбу своей страны, гражданин. Поэтому вопросы гражданско-патриотического воспитания как никогда оказываются востребованными. Гражданско-патриотическое образование должно выступать в роли основного фактора морально-стабилизирующих и культурных влияний на личность. В связи с этим работа по воспитанию гражданственности, патриотическому и духовно-нравственному воспитанию включает в себя и совершенствование школьного образования, и систему мер, адресованных семье, внедрение патриотического и духовно-нравственного содержания в сферу дополнительного образования, культуры, работу общественных объединений с молодежью, деятельность силовых структур. Для реализации комплексных программ, способствующих патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, был разработан проект «Гражданско-патриотическое воспитание и развитие личности осужденных». Контингент обучающихся в пенитенциарной системе особенный. Это осужденные женщины с большими перерывами в обучении, с низким интеллектуальным развитием, с негативным опытом школьных взаимоотношений предыдущих лет, где основная масса страдает комплексом «неудачницы», ведет нездоровый образ жизни, имеет неадекватную самооценку и полное отсутствие мотивации к обучению. Острую актуальность в настоящее время приобретает нравственная  направленность  самостоятельности, которая в значительной степени обусловлена той атмосферой, которая царит в семье, школе, обществе. Проблема заключается в том, как тактично изменить вектор отрицательных нравственных ориентиров, какими путями вовлечь в процесс обучения, сформировать готовность обучающейся к самостоятельному проектированию позитивного жизненного пути, показать способы его реализации после освобождения в современном обществе, а также помочь поверить в себя и раскрыть способности каждого.

Современный период совершенствования процесса патриотического воспитания личности происходит в направлении повышения его качества и оптимизации. Оптимизация представляет получение положительных результатов в гражданско-патриотическом воспитании не за счет увеличения количества воспитательных мероприятий и воздействий, а за счет эффективности каждого воспитательного воздействия, т.е. вследствие совершенствования, повышения качества воспитательного процесса.

Патриотическое воспитание осужденных в пенитенциарной педагогике рассматривается с позиций формирования личности осужденных, их жизненных установок, мировоззрения, ценностных ориентаций. Воспитание такой позиции очень важно и сложно, поскольку в подавляющем большинстве случаев именно отсутствие устойчивых нравственных начал и привело осужденного к совершению преступления.

К числу воспитательных функций свободного времени относится функция патриотического и нравственного развития личности на основе культурно-досуговой деятельности.

Гипотеза: предположение о том, что проектная деятельность позволит целенаправленно развивать у обучающихся гражданско-патриотические ценности.

Цель проекта: гражданско-патриотическое воспитание обучающихся посредством создания социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные культурные ценности и правовую законодательную базу, воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития патриота высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Целью моей работы считаю – координацию воспитательной работы с обучающимися – осужденными, формирование у обучающихся средствами учебной и внеучебной деятельности ценностных ориентаций, необходимых для жизни в обществе.

Проектная деятельность направлена на достижение следующих задач:

- повысить социальный статус гражданско-патриотического воспитания в системе образования;

- изучить, обобщить и распространить опыт, накопленный в области гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;

- организовать конференции, конкурсы, викторины, штурмы по гражданско-патриотическому воспитанию;

- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

- воспитывать в каждом обучающимся трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- воспитывать нравственные качества личности обучаемых;

- способствовать освоению основных социальных ролей, моральных и этических норм;

- приобщать к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства;

- формировать нравственное самосознание личности (совесть) — способность формулировать собственные гражданско-патриотичекие обязательства, осуществлять нравственный выбор и самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- воспитывать дух сотрудничества в процессе совместной работы, уважительное отношение к мнению оппонента, предоставление свободы высказывания, мысли;

- формировать качества личности, необходимые человеку в современном конкурентном мире.

Одной из педагогических задач разработки и реализации данного проекта является организация эффективного взаимодействия школы и колонии в целях гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся в следующих направлениях:

- повышение педагогической культуры начальников (воспитателей) отрядов путем проведения расширенных педагогических советов школы, совместной организации отрядных мероприятий, оказания методической помощи;

- совершенствования межличностных отношений педагогов, обучающихся и воспитателей отрядов путем организации совместных мероприятий, праздников, акций;

- расширение партнёрских взаимоотношений с колонией путем привлечения сотрудников к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности воспитательского состава по работе с прогульщиками, проведения совместных школьных мероприятия и т.п.

Методы выполнения проекта

1. Словесные методы (беседы, чтение, обсуждения, сообщения, игры, викторины, конкурсы, праздники, внеклассные мероприятия и т.д.).

2. Наглядно-слуховые методы (наблюдения, показ фильмов, моделирование спектаклей, сценок, концертов)

3.Практические методы (изготовить наглядные пособия, нарисовать картину, написать сочинение, слепить, связать, организовать выставку, выпустить буклет, участвовать в олимпиадах).   

4. Объяснительный.

5. Иллюстративный.

6. Проблемный.

7. Метод дискуссий и др.

Привлекаю к воспитательной работе сотрудников библиотек, музеев, поэтов и артистов. Это вызвано необходимостью повышения воспитательного уровня у осужденных. В процессе повышения воспитательного уровня возрастает общая культура осужденных.

Включаю в воспитательные мероприятия гражданско-патриотического направления специально подо­бранную музыку и тексты, а также темы и сюжеты, где поднимаются вопросы патриотической, жизненной позиции человека. Как можно чаще предла­гаю обучающимся пробовать понять пере­живания другого человека, ставить себя на его место, находить аргументы в защиту того, кто допустил ошибку. Вос­приятие материала организуется так, чтобы воспитуемый увидел себя, как в зеркале. Это поможет лучше осознать и перестроить собственное восприятие мира, черты характера и поведение.

Таким образом, организация гражданско-патриотического воспитания в условиях исправительной колонии является важным элементом процесса ресоциализации осужденных. Активное приобщение личности к нравственно-эстетическим, гражданско-патриотическим ценностям направлено на фор­мирование позитивных ориентаций и по­вышение уровня общей культуры, что в значительной степени будет способствовать адаптации обучающегося-осужденного после освобожде­ния от отбывания наказания.

Данный проект позволяет реализовать актуальные подходы: компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный и принципы.

Основные направления гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся

Гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: дар слова,  ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда – как условия достижения мастерства,  ценность творчества. 

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Программа гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся  содержит:

1.      Ценностные установки гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся.

2.      Основные направления гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся.

3.      Реализацию целевых установок средствами учебных предметов.

4.      Условия реализации программы гражданско-патриотического развития обучающихся.

5.      Совместную деятельность школы  и колонии по гражданско-патриотическому развитию и воспитанию обучающихся.

6.      Ожидаемые результаты гражданско-патриотического развития обучающихся.

7.      Модель организации работы по гражданско-патриотическому развитию и воспитанию обучающихся, включающую в том числе рациональную организацию образовательного процесса в единстве учебной, творческой, трудовой, общественно значимой, информационно-коммуникационной, познавательной и иной деятельности, взаимодействие с другими институтами социализации, систему просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса.

8.      Критерии, показатели эффективности в части гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся.

9.      Методику и инструментарий мониторинга гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся.

Этапы реализации:

Результатом функционирования системы гражданско-патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем, активизация духовного и культурного сознания, повышение уровня нравственной воспитанности, укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания, снижение уровня криминализации.

Оценка результатов

1.Выходной мониторинг по реализации проекта.

2. Обсуждение итогов реализации проекта.

3. Публикация, обмен опытом.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

- проявление положительной мотивации к учебной деятельности;

- частичное индивидуальное приращение интеллектуального уровня развития;

- повышение качества образования, познавательной, информационно-коммуникационной и социальной компетентности обучающихся;

- формирование у осужденных этических ценностей, устойчивого навыка этических норм поведения, трудолюбия, честности, доброты, совестливости, самостоятельности, ответственности;

- уменьшение числа рецидива, нарушителей режима содержания;

- увеличение числа добровольных участников в КТД;

- повышение уровня готовности обучающихся к активной гражданской позиции, морально-этической оценке использования научных достижений;

-увеличение числа учащихся сдающих экзамены по выбору (литература);

- духовный и культурный подъем, активизация духовного и культурного сознания;

- повышение уровня гражданской воспитанности;

- укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания.

Продукт: Духовно-нравственная личность, в которой произошло индивидуальное изменение жизненной позиции в положительную сторону.

Показатели результативности: Входной, итоговый мониторинги деятельности, анкеты, эссе, отзывы, экспресс-опросы, листы оценивания, таблицы-отсчеты.

Накопленные материалы: видеоклипы, публикации, информационные листы, презентационный фонд, сценарный фонд, рефераты, творческие работы, печатные статьи в газете «Школьные окна», методические разработки по интегрированным, интерактивным урокам.

Примечание. Работая в этом ключе с каждым выпуском, обучающиеся получат интерес к знаниям и обогатятся духовно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622979-proekt-grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie