Психологические основы обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

ЗИНКОВИЧ ЮЛИЯ ВИКТОРОВНА,

педагог-психолог МДОУ «Детский сад №7»,

г.Петрозаводск, Республика Карелия

Статья посвящена психологическим основам обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. В статье рассмотрена опасность использования тактики запугивания, которая порождает тревожность и не учит ребенка думать. Вместо этого предлагается учитывать возрастные особенности и использовать позитивные методы. Главная цель — не напугать, а научить ребенка справляться с ситуациями на дороге, сформировав у него устойчивые навыки безопасного поведения.

Как говорить с детьми о правилах дорожного движения (ПДД): психологические приемы и избегание запугивания

Тема ПДД — одна из самых серьезных в работе педагогов. Часто, желая уберечь детей от реальной опасности, мы невольно переходим на язык угроз и страшных описаний: «Машина задавит!», «Тебя собьют!», «Будешь лежать в больнице!».

Чем опасно запугивание?

1.Порождает тревожность и страхи. Ребенок начинает бояться не только дороги, но и окружающего мира в целом. Это может привести к ночным кошмарам, неврозам.

2.Вызывает эффект «обратной связи». Постоянный страх истощает нервную систему. Чтобы защититься, ребенок начинает игнорировать пугающую информацию, относится к ней несерьезно.

3.Не учит думать. Запугивание дает установку «Этого нельзя!», но не объясняет, «Почему нельзя?» и «Что делать вместо этого?». Ребенок не понимает логики правила, а значит, не сможет применить его в новой, нестандартной ситуации.

Наша главная задача — не напугать, а научить справляться.

Чтобы обучение было эффективным, нужно учитывать возрастные особенности дошкольников.

1.Наглядно-образное мышление. Дети мыслят конкретными образами, а не абстрактными категориями. Им бесполезно говорить «будь осторожен». Нужно показывать, проигрывать, демонстрировать.

2.Эгоцентризм. Ребенку сложно принять точку зрения другого. Он уверен, что если он видит машину, то и водитель его тоже видит. Важно учить его ставить себя на место других участников движения («А как ты думаешь, водитель тебя заметил?»).

3.Неразвитое чувство опасности. Дети не способны адекватно оценить скорость автомобиля, расстояние до него, тормозной путь. Они живут «здесь и сейчас».

4.Внимание: избирательное и неустойчивое. Ребенок может легко отвлечься на красивый шарик, собачку или друга на другой стороне улицы, забыв обо всех правилах.

Ключевые психологические приемы

Прием 1. Позитивное формулирование правил

Вместо «Не выбегай на дорогу!» говорим:

•«Переходи дорогу только спокойным шагом».

•«На проезжей части будь всегда внимательным, как часовой».

•«Крепко держи взрослого за руку возле дороги».

Суть: Мы смещаем фокус с запрета на алгоритм правильного действия.

Прием 2. Акцент на положительном примере и героях

•Используйте образы «хорошего пешехода», «умного светофорика», «ответственного водителя».

•«Посмотри, как этот мальчик правильно сделал: он остановился, посмотрел на светофор и налево-направо».

•Хвалите ребенка за соблюдение правил: «Молодец, ты сегодня был очень внимательным!»

Прием 3. Игра — основной метод обучения

Игра — это естественная среда для ребенка, где он усваивает знания без давления.

•Сюжетно-ролевые игры: «Мы — пешеходы», «Семья едет в гости», «Работа инспектора ДПС».

•Дидактические игры: «Собери дорожный знак», «Разрешается-запрещается», лото «Транспорт».

•Подвижные игры: «Красный, желтый, зеленый», «Ловкий пешеход».

Прием 4. Вовлечение через вопросы и дискуссию

Не давайте готовые ответы, помогите ребенку самому прийти к правильному выводу.

•«Как ты думаешь, почему здесь стоит знак «Дети»?»

•«Что нужно сделать, чтобы безопасно перейти этот перекресток?»

•«Почему даже на зеленый свет нужно сначала посмотреть по сторонам?»

Прием 5. Эмпатия и «уроки доброты» на дороге

Учим ребенка видеть в водителе и других пешеходах таких же людей.

•«Водитель тоже хочет вовремя вернуться домой к своим детям. Давай не будем его задерживать и перебегать дорогу в неположенном месте».

•«Помоги бабушке перейти дорогу» (в игре).

Формирование навыков безопасного поведения на дороге — это долгая и систематическая работа, основанная на доверии, уважении и понимании детской психологии.

Давайте запомним главные принципы:

1.Без страха, с пониманием. Объясняем причины правил.

2.Через игру и позитив. Создаем желание следовать правилам.

3.Мы — главный ориентир для ребенка.

4.Постоянно и в контексте. Говорим о ПДД не только на занятиях, но и на прогулке, на экскурсиях, по дороге в библиотеку, в беседах.

Наша цель — не запугать ребенка ужасами дороги, а вооружить его уверенностью, знаниями и алгоритмами действий, которые помогут ему быть в безопасности всю жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623567-psihologicheskie-osnovy-obuchenija-detej-dosh