Конспект ОД по развитию речи «Подводный мир»

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Антонова Елена Павловна

воспитатель МДОАУ № 18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие», «Развитие речи»

3.

Виды деятельности

игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Подводный мир»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (отгадывание загадок, вопросы по иллюстрациям, работа с )

2. Наглядный метод (иллюстрации подводных обитателей (презентация), снаряжения для аквалангистов, ландшафт подводного дна, работа с имитированным морем (емкости с водой и камешками) )

3. Практический метод (выполнение упражнений с карточками звуков, работа с буквами и словом «Кит» - составление предложений (2 слова, 3 слова))

4.Игровой метод (использование фигурок морских обитателей и морских рыб)

5. Информационно-рецептивный (совместная деятельность педагога и детей)

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (знакомство с новыми морскими обитателями (долгопер), новые факты о синем ките )

• Социально-коммуникативное развитие (беседы, ответы на вопросы, игра путешествие на море, погружение в море);

• Речевое развитие (ответы на вопросы, словесно-речевые игры «Один – много», «Живое слово», отгадывание загадок, упражнение с карточками букв);

• Художественно-эстетическое развитие (слушание звуков «Шум моря», «звуки китов»);

• Физическое развитие (физкультминутка, малоподвижная игра с мячом «Один – много»).

4.

Возрастная группа:

6-7 лет

5.1

Цель:

Активизировать словарь детей

5.2

Мотивация деятельности детей:

Узнать новые факты о подводном мире

5.3

Форма проведения:

занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

-активизация словаря по теме «Подводный мир»;

-уточнить и расширить представления детей о жизни под водой;

-побуждать детей анализировать, делать выводы и грамотно формулировать свой ответ;

6.2

Развивающие:

-развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию;

6.3

Воспитательные:

-воспитывать интерес и заботу к подводным обитателям; формировать умение работать и играть в коллективе.

7.

Планируемые результаты

7.1

-ребенок знает и называет обитателей подводного мира

- Ребенок расширят словарный запас по теме «Подводный мир»

-ребенок умеет определять количество слогов и звуков в слове, составлять связанное по смыслу предложение

- ребенок умеет изменять форму слова с единственного числа на множественное

-ребенок умеет устанавливать причинно-следственные связи

-у ребенка появляется любознательность и наблюдательность, взаимовыручка и самостоятельность

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Ландшафт подводного мира;

• Емкости с водой и камешками;

• Иллюстрации подводных животных;

• энциклопедия;

• карточки букв со словом «Кит»;

• презентация «Подводные обитатели»;

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Д/игры на закрепление знаний о подводных обитателях, работа по составлению предложений, индивид. работа с детьми, беседа с детьми на тему «Подводный мир»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель:Добрый день, ребята! Сегодня к нам пришли гости! Давайте поздороваемся с ними и друг другом!

Воспитатель:Ребята, посмотрите какая у меня красивая книга, она не только красивая, но иочень интересная.

Кто скажет, как называется эта книга?

Правильно ребята – это энциклопедия, а для чего нужна эта книга?

Конечно, ребята, в этой книге очень много полезной информации о

животных, растениях, людях.

А где можно еще найти информацию?

Да, ребята, можно найти и в журналах, книгах, газетах.

А в библиотеке мы можем найти информацию?

Конечно, там много книг, самого разного содержания.

Родители ваши тоже знают немало информации.

Много информации и в сети Интернет.

А ваши братики и сестренки, которые учатся в школе, могут многое вам рассказать и многое прочитать.

В школе дают много разнообразных знаний, скоро вы тоже пойдете в школу, получать знания которые вам пригодятся на всю жизнь.

Ребята, я почитала в энциклопедии интересные факты из жизни одной маленькой рыбки, которая, вы представляете, умеет летать. (показ) Рыбка эта– долгопер. Спасаясь от хищников, она выскакивает на поверхность, расправляет свои огромные грудные плавники и летит над поверхностью воды, развивая при этом скорость сравнимую со скоростью автомобиля по городу. Вот какую удивительную историю я прочла в энциклопедии.

Ребята, а где живет, эта интересная рыбка? А вы хотите еще больше узнать об этом удивительном подводном мире?(ответы детей)

Дети сидят на стульях.

Приветственный стих.

Воспитатель показывает Энциклопедию

Ответы детей

Презентация

Слайд 1

Ответы детей

Основная часть

Воспитатель:Давайте отправимся в путешествие?

А как мы можем это сделать?

Воспитатель: Наши пальчики – «путешественники» отправляются в дальний путь к морю на поезде.

Воспитатель: По песочному берегу, мы подошли к морю. Послушайте, как оно шумит. Тревожно, таинственно. Опустите руки в воду. Что вы чувствуете? Что видите?

Дети: Вода прохладная, на дне мелкие гладкие камешки.

Садятся на места.

Воспитатель: В морских глубинах обитает множество удивительных животных. Как человек может наблюдать за ними? Какие приспособления и аппараты помогают людям опускаться на дно?

Дети: Водолазный костюм, акваланг, маска

Воспитатель: Представьте себе, что мы медленно входим в воду. Набегающие волны ласкают наши ноги. Нам дышится легко и свободно. Вода чиста и прозрачна. Мы заходим все глубже. Мимо нас проплывают юркие рыбки. Покачиваются водоросли. Мы оказались на дне моря.

Воспитатель: Посмотрите, кто это притаился под камнем?

Дети: Маленькие разноцветные осьминоги.

Воспитатель: Осьминоги прячутся среди камней, а мы отправляемся дальше.

Кого еще мы можем встретить на морском дне?

Морской ёж, морская черепаха, акула (хищник), морской конёк, краб, медуза.

Воспитатель:А какие здесь красивые кораллы. На что они похожи?

В кораллах живёт много разных рыбок.

Загадка:

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

О ком эти загадка? (о рыбах)

Крылья есть, да не летают,

Глаза есть, да не мигают,

Ног нет, да не догонишь.

Характеристика рыб (по тексту загадок)

Рыба живет в воде. На суше жить не может. Глаза есть, да не мигает. «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники). Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает). Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (руль). Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда? (это чешуя). Рыба живет в воде. Где может жить рыба? (в аквариуме, в море и т. д.). Как называются рыбы, живущие в море (морские, в реке., в аквариуме.

Воспитатель: Молодцы, ребята, много вы уже знаете о морских обитателях. А сейчас я предлагаю Вам поиграть немного.

Дидактические упражнение:

«Один – много»

(игра с мячом)

Одна рыба – много рыб

Черепаха – черепах

Акула - акул

Ракушка – ракушек

Камешек – камешков

Осьминог – осьминогов

Морской ёж – морских ежей

Аквалангист – аквалангистов

Корабль – кораблей

Морская звезда – морских звёзд

Волна – морских волн

Краб – крабов

Медуза – медуз

Молодцы, ребята.

Воспитатель: Вы много работали, уже устали, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка.

(Аудиозапись «Шум Прибоя)

Наши руки - волны в море

Разгулялись на просторе.

Наши руки – рыбок стая,

Плывет, устали не зная.

Наши руки - крабик с домом

Ползает по дну морскому,

Наши руки – как кораллы

Разрослись на дне морском.

А теперь мы поскакали,

Как коньки морские стали.

Плывет мурена, как змея,

Не боюсь мурены я!

Воспитатель: Ребята, я вам буду загадывать загадки, а вы должны отгадки найти на нашей морской картине.

Загадывание и отгадывание загадок

*По волнам гуляет зонтик

Если встретите – не троньте!

Вот так чудо, вот так диво!

Зонтик жжется, как крапива.(Медуза)

 А теперь, найдем камбалу.

*Это рыба – людоед,

Не просись к ней на обед! (Акула)

Где тут у нас акула?

*Подставляют людям спины,

В море нас спасут …(Дельфины)

Давайте найдем дельфина.

*Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском,

Голова и восемь ног,

Догадались …(Осьминог)

Ну и моего друга найдите, пожалуйста.

*В глубине морской живет,

Быстро под водой плывет,

Много у неё иголок,

Как у ёжика и ёлок. Кто это?(Рыба-ёж)

Давайте еж – рыбу найдем.

*Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет…(Черепаха)

Где тут черепаха спряталась?

Молодцы, ребята, мне очень приятно, что вы так интересуетесь подводными обитателями.

Игра «Море волнуется»

 Воспитатель:Друзья, посмотрите, какое морское животное к нам плывет,  давайте  подплывем к нему поближе:

*Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный,

Вес его до сотни тонн,

Крошка рядом с ним и слон!

Он плывет – вода «кипит»!

Угадай, кто это - … (Кит)

Друзья, а вы знаете что, синий кит – самое крупное млекопитающее на Земле, он длинной как 4 автобуса, а весит как 30 слонов.

Посмотрите, на картине изображен  кит. Давайте послушаем как звучит слово кит. Произнесем его.

А сколько звуков в слове кит? Назовите их? Первый- К, второй - И, третий -Т. Получилось слово – КИТ.

Сколько гласных звуков в этом слове? Сколько согласных?

А сколько частей (слогов) в слове кит? Как узнать?

Друзья,  давайте придумаем предложение со словом  КИТ. Сначала пусть будет в предложении два слова, затем три  слова.

Игра «Живое слово»

Воспитатель: Друзья, а живые слова вы видели? А хотите ими стать? Тогда играем

Ответы детей

Изображаем, как поезд едет в группе. Дети проходят вдоль столов, перебирая пальцами по их поверхности, подходят к емкости с водой. Звучит фонограмма «Шум моря» - Слайд 2

Дети подходят к емкости с водой.

Ответы детей. Перебирают гальку пальцами, играют с водой. По окончании вытирают руки салфетками.

Воспитатель показывает слайды снаряжения аквалангиста.

Дети подходят к столу, покрытому голубой тканью. На нем оформлен ландшафт морского дна – разложены галька, перламутровые бусины, ракушки разных форм и размеров, фигурки обитателей морского дна.

Слайд 4,5,6,7,8,9

Ответы детей

Слайд 10, 11

Ответы детей

Дети выполняют движения по тексту за воспитателем

Ответы детей

Дети находят и показывают на морской картине морских обитателей.

Слайд 12 (видео .2.синий кит» со звуком

Ответы детей

Ответы детей

Работа с карточками звуков

Выбираем по желанию 4 детей и выстраиваем предложение из 4 слов: «Кит плавает очень быстро». Дети называют по порядку свои слова и выстраивают предложение.

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы ребята, вы отгадали все мои загадки! А вот мы и дома! Мы побывали с вами в очень интересном и познавательном путешествии и познакомились с очень интересными и странными морскими обитателями.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

-Где мы с вами сегодня побывали? Что нового мы узнали, увидели?

Воспитатель: У вас на тарелочках лежат смайлики, выберите такой смайлик, какое настроение у вас осталось после нашего занятия. Почему вы выбрали смайлик с таким изображением?

Воспитатель:Мне тоже понравилось с вами путешествовать, ребята.

Любите дети природу:

Реки, озёра, моря,

О ней проявляйте заботу-

Будут тогда чудеса.

Ответы детей

дети выбирают улыбающийся, неулыбающийся и грустный

II.

Дальнейшая разработка темы

Дети делятся своими впечатлениями. Рассматривают ландшафт подводного мира, играют с ним