Проект «Мой папа и я - большие друзья!»

"Мой папа и я - большие друзья!"

Аннотация

Пояснительная записка

В силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. И главным воспитателем патриотических чувств ребенка в семье традиционно является отец. В настоящее время в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение. Кроме того, большинство пап, ввиду жизненных обстоятельств не могут в полной мере общаться с детьми. Поэтому важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу дошкольного учреждения с родителями. Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей.

Актуальность проблемы

Проблема взаимодействия детского сада с отцами воспитанников всегда была актуальной и ответственной. Актуальной, потому что участие пап, дедушек в жизни своих детей помогает увидеть им многое, а ответственной, потому что все они разные, к ним, как и к детям нужен особый подход.

Работая с данной категорией родителей, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребенку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребенка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путем одностороннего воздействия ничего сделать, можно лишь подавить или запугать ребенка.

Педагогическая стратегия означенного предприятия предполагает активизацию разнотипных аспектов деятельности малышей, ассоциируется с исследовательскими усилиями, как творческого, так и практического характера, через что добивается синтеза теоретически накопленных ими сведений с приобретенными навыками.

Становление высоких морально-патриотических качеств и ценностей, относящихся к родовому очагу, является главной целью данного плана действий, который способствует воспитанию в подрастающем поколении устойчивых душевно-нравственных связей с семейной общностью.

Паспорт проекта

Этапы реализации проекта:

Подготовительный(сентябрь):

• Определить цели и задачи по теме проекта

• Составить план работы, определить формы работы и методы

• Провести предварительную работу с детьми и родителями

• Обогащение предметно – развивающей среды (подбор литературы, иллюстраций по теме, подбор материала в уголке ИЗО, подбор мультфильмов)

Основной этап (практический)

• Проведение комплекса мероприятий (организация бесед, чтение художественной литературы, просмотр презентаций, мультфильмов, рассматривание иллюстраций, проведение дидактических игр, проведение сюжетно – ролевых игр)

Заключительный этап

• Презентация результатов проекта, создание ролика «Вместе интересно»

Основные направления работы с детьми:

• Совместная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотр презентаций, мультфильмов)

• Самостоятельная деятельность детей

Интеграция образовательных областей

• «Познавательное развитие», раздел «Ознакомление с окружающим», «Природное окружение», «Познавательно-исследовательская деятельность», «Развитие когнитивных способностей»

• «Речевое развитие», раздел «Приобщение к художественной литературе»

• «Художественно – эстетическое», раздел «Изобразительная деятельность - Рисование», «Изобразительная деятельность - лепка», раздел «Изобразительная деятельность - аппликация»

• «Социально – коммуникативное», раздел «Развитие игровой деятельности, сюжетно-ролевые игры», раздел «Формирование социальных представлений, умений и навыков»

• «Физическое развитие», раздел «Спортивные и подвижные игры»

Работа с детьми и родителями

Заключение

Через реализацию данного проекта, мы постарались раскрыть роль папы в воспитании детей. Многие из наших ребят подготовили не только рассказ о своем любимом папе, но и фотоотчет самых ярких впечатлений о совместном времяпровождении с ним – получились очень искренние и интересные газеты. Нам очень хотелось, чтобы этот проект помог родителям обратить внимание на увеличение времени для общих занятий пап и детей. А это, несомненно, поможет упрочить семейные традиции, наладить контакт между папами и их детьми и способствует улучшению микроклимата, как в группе, так и дома.

Родители стали активными участниками педагогического процесса.

Работа по формированию традиционных семейных ценностей, проведённая в рамках проекта показала, что поставленные комплексные задачи проекта выполнены благодаря правильно подобранному материалу, это позволило:

-сблизить детей и родителей во время совместных занятий;

-правильно понять роль отцовства, в которой мужчина уделяет такое же количество внимания детям, что и мать.

Результат:

-реализация данного проекта с постепенным и дозированным погружением детей в мир семейных отношений, позволила сформировать правильное представление детей о роли отца в семье.

-родители смогли повысить свой уровень вовлеченности в жизнь семьи и ответственность за воспитание детей, а так же поднять свой авторитет.

- воспитателю реализация проекта дала возможность успешного раскрытия потенциала воспитанников и отцов через их совместное участие в проекте, а так же совершенствовать собственные профессиональные навыки и возможности.

Список литературы

1. Нравственно-правовое воспитание во внешкольной среде: теория, практика: сб. науч.-метод. мат-лов./Нац. центр худ. тв-ва дет. и мол.; редкол.: Ф.И.Храмцова (гл.ред.) [ Н.В.Васильченко, В.Г.Литвинович]. – Минск: Изд. центр, 2008. – 140с

Интернет ресурсы

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (с 1.09 2016 по 1.09 2017 года)

Цель:

- сбор, анализ информации о разработке модели партнерского взаимодействия дошкольного отделения с родителями воспитанников;

- изучение теории и практики использования новых форм взаимодействия с родителями в соответствии с требованиями ФГОС;

- анализ воспитательного процесса с точки зрения современных требований;

- формирование «Почты доверия» для выявления актуальных вопросов, волнующих родителей, по воспитанию детей;

- подбор методической литературы по взаимодействию с родителями.

2 этап – практический (с 1.09.2017 по 1.09.2020 года)

Цель:

- организация партнерского взаимодействия дошкольного отделения с родительской общественностью.

- педагогический мониторинг, позволяющий выявить возможности участия каждого родителя в педагогическом процессе ДО (анкетирование);

- педагогическая поддержка родителей (лекции, дискуссии, открытая непосредственно образовательная деятельность, маршруты выходного дня);

- педагогическое образование родителей (клубы интересных встреч, творческие и исследовательские проекты, тематические встречи, библиотека для родителей, мастер - классы);

- совместная деятельность детей и родителей (конкурсы, досуги, акции) в соответствии с разработанной системой работы, позволяющей вовлекать родителей в процесс воспитания детей согласно задачам учреждения, применяя различные принципы, методы и формы.

В свободное время, начиная с группы раннего возраста, мы с детьми всегда рассматривали каждую работу, я сопровождала наблюдение рассказом. Затем дети стали старше и уже они самостоятельно рассказывали о своей подделке. Это был непросто рассказ, а увлекательное путешествие. К каждой работе, ребенок вместе с мамами, придумывали свой рассказ, историю или сказку. Каждый ребенок выступал в роли экскурсовода, рассказывая историю создания своей поделки. В заключении, я и мои воспитанники выбирали самые лучшие работы.

Акция «Сад памяти». В честь героев Великой Отечественной Войны наш детский сад совместно с родителями и воспитанниками, организовали сад памяти и посадили молодые кустарники. Сирень, акация, красная смородина стали символами победы.

Каждый кустарник был посвящен своему герою. Рядом с кустарником закрепили именные таблички. Дети не просто посадили кустарники, но и рассказали о подвигах своих прадедушек. Для рассказа, предварительно дома, дети узнали истории героев у своих родителей и только потом поделились в группе с другими детьми.

Все фотовыставки были организованны с целью развития художественно – эстетического восприятия, развитию речи детей, и направлены на сближение семейного коллектива, дети и родители при выборе фотографии, создании фотоколлажей учились понимать друг другу, поддерживать и принимать идею. Очень важно, когда родители видят свою ценность в жизни группы и всего детского сада.

Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у меня одна цель - воспитывать будущих созидателей жизни.

Я горжусь результатом проделанной работы и считаю, что поставленные мною цели и задачи выполнены в полном объеме.

Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624395-proekt-moj-papa-i-jabolshie-druzja