Интерактивные задания для обучающихся 5-11 классов по теме «Переработка отходов»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Детско - юношеский центр города Новоалтайска

«Интерактивные задания для обучающихся 5-11 классов

по теме «Переработка отходов»

Авторы – составители:

педагог дополнительного образования

Лисина Наталья Александровна,

методист

Жукова Анастасия Викторовна

Новоалтайск

2025

Актуальность практики

В современном мире проблема утилизации и переработки отходов стоит особенно остро. Неуклонно растущее количество мусора, загрязнение окружающей среды и истощение природных ресурсов требуют немедленных и эффективных решений. В этой связи формирование экологической культуры и осознанного отношения к отходам у подрастающего поколения становится задачей первостепенной важности.

Методическая разработка, посвященная интерактивным заданиям по теме «Переработка отходов» для обучающихся 5-11 классов, представляется весьма актуальной по нескольким причинам. Во-первых, интерактивный формат обучения позволяет вовлечь учащихся в активный познавательный процесс, стимулируя их интерес к проблеме утилизации отходов и переработки вторичного сырья.

Во-вторых, разработка охватывает широкий возрастной диапазон. Такой подход обеспечивает преемственность и системность экологического образования.

В-третьих, интерактивные задания, включенные в разработку, направлены на развитие критического мышления, умения анализировать информацию, принимать решения. Это способствует формированию активной гражданской позиции и готовности участвовать в решении экологических проблем на местном и глобальном уровнях.

Таким образом, данная методическая разработка способствует формированию экологической культуры и осознанного отношения к отходам у школьников, что является важным шагом на пути к устойчивому развитию и сохранению окружающей среды для будущих поколений.

Цель и задачи, которые решались в рамках реализации практики

Цель: формирование у обучающихся 5-11 классов устойчивых знаний, умений и навыков в области переработки отходов, а также развитие экологической культуры и осознанного отношения к проблеме утилизации мусора через интерактивные методы обучения. В конечном итоге, ожидается повышение уровня экологической грамотности и активное вовлечение учащихся в практическую деятельность по сокращению и переработке отходов в школе и дома.

Задачи:

Обогащение познавательной сферы: предоставить учащимся теоретические знания о различных видах отходов, процессах переработки, технологиях утилизации и их воздействии на окружающую среду посредством интерактивных лекций, презентаций и мультимедийных материалов. Ожидаемый результат: учащиеся демонстрируют понимание основных терминов и концепций, связанных с темой переработки отходов, и умеют классифицировать различные виды отходов.

Развитие практических навыков: организовать занятия, направленные на обучение учащихся сортировке отходов, созданию изделий из вторсырья и применению принципов вторичного использования материалов. Ожидаемый результат: учащиеся владеют навыками сортировки отходов по видам материалов, знают об изготовлении полезных предметов из вторсырья и демонстрируют готовность к применению этих знаний в повседневной жизни.

Формирование ценностного отношения: стимулировать интерес учащихся к проблеме утилизации отходов через участие в интерактивных играх, викторинах, направленных на формирование экологической ответственности и мотивации к активным действиям в сфере переработки отходов. Ожидаемый результат: учащиеся демонстрируют осознанное отношение к проблеме утилизации отходов, проявляют инициативу в организации мероприятий по сбору и переработке вторсырья в школе и дома, а также активно участвуют в экологических акциях.

Совершенствование коммуникативных навыков: организовать групповую работу, предполагающую обсуждение, анализ информации и разработку совместных решений в области переработки отходов, способствуя развитию навыков общения, сотрудничества. Ожидаемый результат: учащиеся умеют четко формулировать свои мысли, аргументировать свою позицию.

Место реализации практики и целевая аудитория

Предлагаемая методическая разработка «Интерактивные задания для обучающихся 5-11 классов по теме «Переработка отходов» предназначена для реализации в образовательных учреждениях общего и дополнительного образования: школах, лицеях, гимназиях, центрах детского творчества, станциях юных натуралистов и других учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность. Выбор конкретного места реализации определяется наличием материально-технической базы (компьютеры и доступ к Интернету) и готовностью педагогического коллектива к внедрению инновационных образовательных технологий.

Целевой аудиторией методической разработки являются обучающиеся 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Учитывая широкий возрастной диапазон, необходимо адаптировать подготовительную работу к содержанию и сложности заданий в соответствии с возрастными и познавательными особенностями учащихся. Важно учитывать различия в уровне сформированности экологической культуры и знаний о переработке отходов у учащихся разных классов.

Кроме того, целевой аудиторией являются педагогические работники: учителя биологии, химии, географии, экологии, а также классные руководители и педагоги дополнительного образования. Именно они будут выступать в роли проводников знаний и организаторов интерактивных занятий по теме «Переработка отходов».

Наконец, методическая разработка может быть интересна родителям и законным представителям обучающихся, которые заинтересованы в формировании экологической культуры своих детей и готовы поддерживать их участие в образовательных и практических мероприятиях по переработке отходов.

Разработанные интерактивные задания предлагается использовать в период месячника вторичной переработки (приуроченный к Всемирному дню рециклинга, или Всемирному дню Земли).

Месячник вторичной переработки – это масштабная акция, направленная на повышение осведомленности населения о важности рационального использования ресурсов и сокращения отходов. Он призван стимулировать участие граждан в программах переработки и формировать экологически ответственное поведение.

Цели месячника:

Повышение уровня знаний о вторичной переработке и ее преимуществах для окружающей среды.

Увеличение объемов сдаваемого вторичного сырья.

Развитие инфраструктуры для сбора и переработки отходов.

Вовлечение широкой общественности в экологические инициативы.

Формирование культуры рационального потребления.

Основные мероприятия месячника:

• Информационная кампания: Публикация статей и новостей в СМИ о вторичной переработке, ее пользе и способах участия. Размещение информационных плакатов и баннеров в общественных местах. Проведение лекций, семинаров и мастер-классов для различных групп населения.

• Акция по сбору вторичного сырья: Организация пунктов приема вторсырья в жилых районах, школах и детских садах. Проведение конкурсов и лотерей для участников акции.

• Образовательные мероприятия: Проведение уроков и тематических занятий в школах и детских садах. Проведение конкурсов и викторин на экологическую тематику.

Месячник вторичной переработки – важный шаг на пути к устойчивому развитию и сохранению окружающей среды. Реализация данного плана позволит повысить экологическую культуру населения, увеличить объемы перерабатываемого вторсырья и создать благоприятные условия для развития отрасли вторичной переработки.

Используемые технологии оценки образовательных результатов обучающихся

Интерактивные задания для обучающихся 5-11 классов по теме «Переработка отходов» включают в себя:

• ОНЛАЙН-ВИКТОРИНА «О ВТОРИЧНОЙ ПЕРЕРАБОТКЕ» https://onlinetestpad.com/ii7btvjbgdypw

• ОНЛАЙН-ВИКТОРИНА Эко-мифы: правда и вымысел о переработке отходов https://onlinetestpad.com/scvaw4jusrd2e

• Словарь гарболога: Миниверсия для обучающихся 5-11 классов https://cloud.mail.ru/public/K1oy/JdfdH1Xrn

Викторины – это не только увлекательный способ проверить свои знания, но и эффективный инструмент обучения и повышения мотивации. Ключевым элементом, определяющим победителя и сохраняющим интерес участников, является балльная система оценки. Ее задача – объективно и справедливо ранжировать игроков на основе их успехов.

Простейшая балльная система предполагает начисление фиксированного количества баллов за каждый правильный ответ. Это удобно для викторин с относительно однородными вопросами, где важна простота подсчета. По итогу каждый получает сертификат с его результатом.

Вариант оценивания:

к 1" /

Образец сертификата:

Словарь гарболога построен с использованием метода «Облако слов». Облако слов - это метод визуализации информации, представляющий собой графическое изображение ключевых слов или фраз, связанных с определенной темой или концепцией, который используется в образовании для организации и стимулирования учебного процесса.

Работа со словарём не предполагает оценивание со стороны. Важно понимать, что наши представления – это не зеркальное отражение реальности, а скорее ее интерпретация, пропущенная через призму личного опыта, культурных норм и индивидуальных особенностей. Поэтому, важно проводить рефлексию – насколько мои представления о переработке вторсырья правильны. Эта рефлексия должна быть основана на критическом анализе, подкрепленном фактическими данными и различными точками зрения.

Предлагаемые интерактивные задания позволяют сделать процесс обучения интересным и увлекательным, повышая вовлеченность обучающихся и формируя у них осознанное отношение к проблеме переработки отходов. Использование цифровых технологий делает процесс обучения более доступным и эффективным, позволяя охватить широкий круг обучающихся и способствовать формированию экологически ответственного поколения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624530-interaktivnye-zadanija-dlja-obuchajuschihsja-