Статья на тему «Геокешинг-туристическая игра как средство развития дошкольников»

Статья на тему «Геокешинг‑туристическая игра как средство развития дошкольников»

Введение

Современное дошкольное образование ориентировано на развитие инициативности, любознательности и самостоятельности ребёнка. ФГОС ДО подчёркивает значимость игры, познавательно‑исследовательской деятельности и двигательной активности как основных видов детской активности (ФГОС ДО, раздел I, п. 1.6; раздел II, п. 2.6). Одной из форм, объединяющих эти направления, выступает геокешинг‑туристическая игра.

Адаптированный к возрастным возможностям дошкольников геокешинг позволяет решать образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи, расширять образовательное пространство за пределы группы и участка детского сада, вовлекать семьи воспитанников в совместную деятельность.

Сущность геокешинга и его адаптация для дошкольников

В классическом понимании геокешинг — это поисковая игра на местности с использованием ориентиров (координаты, карта, подсказки), в ходе которой участники разыскивают спрятанные «тайники». В дошкольной педагогике эта технология трансформируется в туристическую игру‑квест с поиском «клада» по схеме или цепочке наглядных подсказок.

Основные особенности адаптации для детей 4–7 лет:

⦁ упрощение ориентиров (схемы с крупными значками, цветовые метки, знакомые объекты: беседка, горка, большое дерево);

⦁ сокращение продолжительности и дистанции (15–30 минут активного поиска на ограниченной территории);

⦁ опора на сюжет и игровых персонажей (письмо от сказочного героя, «клад» для друзей);

⦁ приоритет групповых действий и сотрудничества под руководством взрослого.

Геокешинг в дошкольном образовании органично вписывается в положения ФГОС ДО о поддержке инициативы и самостоятельности детей, создании развивающей предметно‑пространственной среды и организации прогулок как части образовательного процесса (ФГОС ДО, раздел III, п. 3.2.2; п. 3.2.4).

Педагогический потенциал геокешинга

Геокешинг‑туристическая игра обладает выраженным развивающим эффектом по всем образовательным областям, выделенным ФГОС ДО.

Познавательное развитие

⦁ Формируются элементарные представления о пространстве (право–лево, ближе–дальше, вперёд–назад), что соответствует задачам области «Познавательное развитие» (ФГОС ДО, раздел II, п. 2.6.2).

⦁ Развивается умение анализировать подсказки, соотносить схему и реальное пространство, планировать последовательность действий.

⦁ Расширяется кругозор за счёт включения в маршрут природных и социальных объектов (растения, малые архитектурные формы, объекты инфраструктуры).

Речевое и коммуникативное развитие

⦁ Дети учатся формулировать предложения, описывать маршрут («Сначала мы пойдём к…», «Потом повернём…»), обогащается словарь (маршрут, ориентир, схема, направление).

⦁ Формируются навыки кооперации и общения со сверстниками и взрослыми: распределение ролей, умение договариваться, выслушивать других, что соответствует задачам области «Социально‑коммуникативное развитие» (ФГОС ДО, раздел II, п. 2.6.1).

Социально‑личностное развитие

⦁ Развиваются ответственность, инициативность, навыки соблюдения правил (игры и безопасности).

⦁ Создаётся ситуация успеха: нахождение «клада» укрепляет уверенность в себе, положительное отношение к собственным возможностям.

Физическое развитие

⦁ Обеспечивается двигательная активность на свежем воздухе (ходьба, бег, преодоление препятствий), укрепляется здоровье, развиваются координация и выносливость.

⦁ Формируются представления о безопасном поведении на улице и в природе в соответствии с задачами области «Физическое развитие» (ФГОС ДО, раздел II, п. 2.6.5).

Художественно‑эстетическое и творческое развитие

⦁ Дети включаются в создание карт, схем маршрута, оформление тайников.

⦁ Используются элементы театрализации (появление персонажа, «волшебное письмо», мини‑инсценировки), что отвечает задачам области «Художественно‑эстетическое развитие» (ФГОС ДО, раздел II, п. 2.6.4).

Методика организации геокешинг‑игры с дошкольниками

Организация геокешинга требует учёта возрастных особенностей детей и санитарно‑гигиенических норм, а также соблюдения требований безопасности, закреплённых в локальных актах ДОУ.

Подготовительный этап

Педагог:

⦁ определяет безопасную территорию (участок детского сада, ближайший парк, пришкольная территория), заранее её обследует;

⦁ разрабатывает маршрут и схему (простейшие пиктограммы, стрелки, цветовые обозначения);

⦁ подготавливает тайники (контейнеры или конверты с заданиями, небольшими призами, коллективными материалами для последующей деятельности);

⦁ согласует мероприятие с администрацией и, при необходимости, с родителями.

Проведение игры

Структура занятия может включать:

1. Ввод в сюжет.

Краткая мотивационная часть: письмо от персонажа, загадка, «таинственный» конверт с первой подсказкой. Педагог напоминает правила безопасности и игры.

2. Поиск тайников.

Дети в подгруппах или всей группой двигаются по маршруту, находят точки‑ориентиры, выполняют несложные задания:

⦁ двигательные (дойти до места, выполнить серию движений),

⦁ познавательные (назвать объекты природы, геометрические фигуры),

⦁ речевые (составить короткий рассказ о том, что увидели),

⦁ логические (сопоставить картинку‑ориентир с реальным объектом).

Взрослый выступает как партнёр и организатор, минимизируя прямые подсказки и поддерживая детскую инициативу.

3. Завершение и рефлексия.

После нахождения «клада» (сюрпризы, материалы для совместного творчества) проводится краткое обсуждение: что запомнилось, что было самым трудным и интересным, кто как помогал.

Такая форма организации полностью согласуется с требованиями ФГОС ДО по использованию разнообразных видов детской активности в интеграции, недопустимости перегрузки и сохранению ведущей роли игры (ФГОС ДО, раздел I, п. 1.6; раздел III, п. 3.2.3).

Взаимодействие с семьёй

Геокешинг обладает высоким потенциалом для расширения партнёрства ДОУ и семьи:

⦁ можно проводить семейные геокешинг‑дни, приглашая родителей участвовать в маршруте вместе с детьми;

⦁ предлагать семьям создавать собственные «клады» и мини‑карты для сверстников;

⦁ обсуждать с родителями вопросы безопасного поведения детей на природе и в городской среде.

Такое взаимодействие соответствует принципам ФГОС ДО о сотрудничестве с семьёй и построении социального партнёрства (ФГОС ДО, раздел I, п. 1.5; раздел III, п. 3.2.1).

Заключение

Геокешинг‑туристическая игра, адаптированная к возможностям дошкольников, является эффективным средством комплексного развития ребёнка. Она интегрирует познавательную, речевую, социально‑коммуникативную, физическую и художественно‑эстетическую деятельность, способствует формированию у детей элементарных пространственных представлений, навыков взаимодействия и сотрудничества, положительной мотивации к познанию окружающего мира.

Использование геокешинга в практике ДОУ соответствует требованиям ФГОС ДО к развивающей среде, организации игровой и познавательной деятельности, созданию условий для инициативы и самостоятельности дошкольников. Дальнейшее методическое осмысление данной технологии, её описание в виде конспектов НОД, тематических проектов и сценариев семейных мероприятий представляется перспективным направлением развития современной дошкольной педагоги

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утверждён приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (с изм. и доп.).

2. Артёмова, Л. В. Игровая деятельность дошкольников: Психолого‑педагогический аспект. – М.: Академкнига, 2018.

3. Веракса, Н. Е., Комарова, Т. С., Васильева, М. А. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика‑Синтез, 2022.

4. Давидчук, А. Н. Туристско‑краеведческая деятельность в ДОУ: методические рекомендации. – СПб.: Детство‑Пресс, 2019.

5. Селиванова, Н. Л. Организация познавательно‑исследовательской деятельности дошкольников в природе. – М.: Просвещение, 2020.

6. Ширин, В. В. Игровые технологии в дошкольном образовании. – М.: Учитель, 2021.

7. Groundspeak, Inc. Geocaching: Introduction to the Game. – Official Geocaching Guide. – 2020. (адаптировано к условиям дошкольного образования).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624844-statja-na-temu-geokeshingturisticheskaja-igr