Конспект занятия для старших дошкольников «Как учили детей в Древней Руси»

Занятие для старших дошкольников «Как учили детей в Древней Руси»

Цель: создание условий для формирования интереса детей к теме «Обучение грамоте на Руси» через реализацию интерактивного путешествия в «прошлое».

Задачи:

• обогатить представления детей об особенностях жизни древних славян;

• формировать представления детей о старорусской школе;

• формировать положительное отношение к школьному обучению у дошкольников;

• обогатить словарь детей по заданной теме (Наум-Грамотник, однокашник, церы, писало, кириллица);

• развивать у детей речевую и коммуникативную деятельность, умение аргументировать свои высказывания;

• воспитывать чувство любви и уважения к русским традициям.

Предварительная работа: беседа «Время: прошлое, настоящее, будущее»; разучивание русских народных игр; рассматривание тематических альбомов «Одежда славян», «Занятия славян», «Защитники Руси», «Жилище славян», «Народные праздники».

Действующие лица: Хранительница времени (воспитатель) в русском народном костюме, Василиса премудрая (воспитатель) в костюме. Петрушка и Емеля – куклы.

Историческая справка:

В Древней Руси дети шли в школу не 1 сентября, как сейчас, а 14 декабря. Этот день для начала занятий был выбран вовсе не случайно. Дело в том, что именно 14 декабря поминали покровителя всех учащихся святого Наума, прозванного Грамотником. К Науму обращались за помощью в изучении всевозможных наук. «Наум наставит на ум» – говорили в народе.

Однако не только благодаря этому святому древнерусский день знаний приходился на декабрь. Осенняя пора в те времена – это сбор урожая, заготовка съестных припасов, починка хозяйственных построек и другие работы. До начала зимы дело находилось для каждого, даже для самых маленьких членов семьи. Какая уж тут учеба? А с приходом морозов свободного времени у сельских ребятишек становилось больше.

14 декабря дети приходили в школу в сопровождении родителей. Тем самым взрослые выказывали учителю свое уважение и благодарность за то, что он учит их отпрысков уму-разуму. Тем не менее, в первый день учебы матери по традиции причитали по своим кровинушкам, потому что тогда во всех школах практиковались телесные наказания. Провинившихся учеников секли вицами, ставили на горох и били по рукам. Даже в немногочисленных учебниках того времени на первой странице неизменно красовались розги. Зачастую подобную иллюстрацию сопровождала надпись вроде: «Розга ум вострит, память возбуждает и волю злую во благо преломляет».

Кроме телесных наказаний, ленивые или шаловливые ученики могли подвергнуться и другим мерам. Например, их могли запросто лишить обеда. А между тем уроки в древнерусских школах шли с утра и до самого вечера. А кому хочется быть голодным целый день? Никаких перемен, кроме перерыва на обед, тогда не было. Согласно правилам, дети даже попить имели право только 3 раза за весь учебный день, а по нужде выйти только 2.

Обращению с книгами также уделялось огромное внимание. Так учебник следовало класть только на стол. Тот, кто случайно или намеренно забывал книгу на лавке, рисковал встать в угол на горох. Нельзя было закрывать книгу, оставив между ее страниц указку, или же листать учебник без надобности. После занятий все книги сдавали учителю. Брать учебники на дом было запрещено.

Писали дети не на бумаге, а на пергаменте, который изготавливали из козьей, телячьей или овечьей кожи. Кожу долго скоблили и терли, пока та не становилась достаточно светлой. Ошибки в правописании строго карались. Но не только для того, чтобы ученик стремился к грамотности, а из-за дороговизны пергамента, в котором исправить допущенный промах уже было практически невозможно. Кстати, именно поэтому дети начинали обучаться письму только через год посещения школы, когда уже умели хорошо читать.

Примечательно, что в одном и том же классе одновременно обучались дети разного возраста и соответственно разного уровня знаний. Поэтому учитель давал каждому ученику индивидуальное задание: одному – отыскать среди других первую букву алфавита, другому – прочесть текст по слогам, а третьему – выучить отрывок из «Часослова». Зачастую дети выполняли задания, проговаривая все выученное вслух. Именно благодаря такому методу обучения и появилась поговорка «Азбуку учат – во всю избу кричат».

Позже, кроме чтения, письма и счета, дети стали изучать и риторику, и арифметику, и землемерие, и звездознание, а также занимались пением и стихосложением.

Учебный день заканчивался только тогда, когда последний ученик выполнял данное ему задание. Иногда дети находились в школе до позднего вечера. И учитель, конечно, тоже оставался с ними. И так каждый день.

В древнерусских школах не было ни директора, ни завуча, ни преподавателей-предметников. Всем заправлял один-единственный учитель, которому помогал староста класса и двое его подручных. Уборкой в школе, ее отоплением и освещением дети занимались сами.

Интересно, что рассказывать кому бы то ни было, что происходит в стенах школы, за ее пределами было запрещено. «В дом отходя, школьных бытностей не кажи» – говорилось в «Азбуковнике». По предположениям историков, подобная рекомендация была вызвана тем, что многие крестьяне противились обучению своих чад, а потому рассказы детей могли вызвать у них еще более негативную реакцию. Поэтому тогда за проступки учеников родителей в школу не вызывали. Если бы не розги, благодать!

Уже в то время школа занималась не только обучением, но и воспитанием подрастающего поколения. Поэтому ученики обязаны были прилежно вести себя не только в классе, но и на улице, не только во время уроков, но и по выходным дням. Вот что говорит об этом «Азбуковник»: (со школы) «со всем смирением до дому своего идите: шуток и кощунств, пхания же друг друга, и биения, и резвого бегания, и камневержения, и всяких подобных детских глумлений, да не водворится в вас».

Ход занятия:

Звучит русская народная музыка, воспитатель в народном костюме вовлекает детей в хоровод

Воспитатель (в русском народном костюме):

Здравствуйте, ребята! Я – Хранительница Времени! А что такое время? Какое оно бывает?

Дети: прошлое, настоящее и будущее.

Хранительница: А что такое прошлое?

Дети: прошлое – это то, что было когда-то давно.

Хранительница: Дети, а вы помните, как называлась наше государство раньше?

Дети: наша Россия в прошлом называлась Русь.

Хранительница: верно. Наши предки называли себя русичами или россами и от них ведет начало русский народ. Вам, ребята, уже скоро предстоит пойти в школу. А вы знаете, кто открыл первую школу на Руси? (показывает портрет князя Владимира) Это князь Владимир Красное Солнышко, а вот его сына народ прозвал Ярославом Мудрым за любовь к книгам и открытию новых школ.

А когда у нас начинается новый учебный год?

Дети: 1 сентября.

Хранительница: В далеком прошлом учебный год начинался зимой, 14 декабря, в день Наума-Грамотника. На Руси он считался покровителем знаний и учений. В народе говорили: «Пришел Наум – пора браться за ум».

Хранительница: предлагаю вам отравиться в прошлое, узнать, как обучали детей на Руси. Готовы ли вы к путешествию во времени?

Хранительница: тогда в путь!

Проводится динамическое упражнение «Ты шагай!»

Воспитатель подводит детей к ширме, за которой разыгрывается представление.

Петрушка:

Эй, люди добрые! От дел оторвитесь!

К нам поторопитесь!

Собирайся народ!

Праздник сегодня каждого ждёт!

Емеля:

Мы зовём к себе тех,

Кто любит не только смех,

А тех, для кого

Ученье превыше всего!

Петрушка:

Слушай объявление! Для глухих без повторения!

Емеля:

Эге-гей, собирайся, народ, в гости Наум-Грамотник идет!

Хранительница времени от своего лица здоровается

Хранительница:

Здравствуйте, люди добрые,

Здравствуйте, славны молодцы!

День сегодня особенный –

День Наума-Грамотника!

Звучат фанфары

Емеля:

Наказ Наума-Грамотника девицам и молодцам

Указываю:

Вставай рано, вразумляйся здраво, исполняй прилежно!

Во время учения есть нельзя, а то заешь выученное.

Закончив учить, книгу закрой, а то всё позабудешь.

Почитай учителя как родителя, да уму-разуму учись!

(«Врата времени» открываются (ширма раздвигается), и дети видят длинный стол и скамьи – декорации, напоминающие убранство старорусской школы)

Хранительница:

Добро пожаловать в старорусскую школу, красны девицы и добры молодцы! Похожа эта школа на современную? (дети отвечают) А на что больше похожа?

Дети: на русскую избу.

На Руси детей отдавали учиться 14 декабря, когда все работы в хозяйстве заканчивались, а день этот назвали Наум- Грамотник. Учитель являлся в назначенное время в дом родителей, где его встречали с почетом и ласковым словом. Отец, держа за руку сына, передавал его учителю с просьбами научить уму-разуму, а за леность наказывать побоями, мать же должна была в это время плакать. На другой день ученика отправляли к учителю с азбукой и указкой, а мать с сыном передавала подарок для учителя, который обычно состоял из домашних птиц.

Вот и поговорки о нём сложили: «Батюшка Наум, наведи меня на ум», «Пророк Наум – наведёт на ум».

Хранительница:много поговорок сложил народ про обучение, например: тяжело в ученье, легко в бою;

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Хранительница: (предлагает детям присесть на лавки за большой длинный стол).

 Занятия в этой школе начинались в 7 часов утра, школьный колокол извещал о начале занятий (звонит колокольчик). В школе был всего одни учитель- мужчина. Ученики рассаживались за общим длинным столом. Каждый занимал свое место, следуя правилам: не драться, не шалить, не брать чужого. Как вы думаете, для чего на столе стоит чугунок?

Дети по очереди высказывают свои предположения

Хранительница: в старину, отправляя детей в школу, мамы давали им горшочек с кашей. Когда дети приходили в школу, они отдавали эти горшочки учителю, а он всю кашу складывал в один большой горшок. Когда учение (урок) заканчивалось, кашу ставили на стол, и все ученики, каждый своей ложкой по очереди ели. Поэтому позже учеников одного класса стали называть однокашниками. Дети в школе не только учились, но и трудились. Ученики в классной комнате должны были сами мести сор, мыть пол, лавки и стол. Освещалась школа с помощью зажженных лучин, заготавливали их заранее и зажигали перед началом учения тоже сами ученики, а также топили печи. Вот теперь мы немного знакомы с правилами древнерусской школы.

Хранительница:

Сейчас вы узнаете, легко ли было писать в древние времена. В Древней Руси не было бумаги, и дети писали на бересте. Что такое береста, кто из вас знает?

Дети: береста – верхний светлый слой березы.

Хранительница: правильно, на кусочках бересты писали берестяные грамоты. Также использовали деревянные дощечки, покрытые воском, которые назывались «церы». Хранили их в сундуках. (показывает детям иллюстрации). Для письма на таких дощечках использовали заостренные палочки - «писало». Когда дети выучивались писать на дощечке, переходили к письму на бересте. Дощечку для письма или бересту чаще держали не на столе, а на колене, так и писали, согнувшись. Получалось, не такое уж легкое дело – писать.

Хранительница показывает дощечку с воском:

Писать на воске нелегко, много сил нужно приложить, чтобы «нацарапать» слово или короткую фразу. На бересте писали гусиными перьями.

Детям показывают гусиное перо

Хранительница: наши предки издавна обучению грамоте придавали большое значение. Умного, грамотного человека на Руси всегда уважали и говорили о нем:

«Красна птица пером, а человек – умом»,

«И сила уму уступает».

Пришла пора вам потрудиться, задание на дощечках выполнить.

Давайте-ка немного разомнёмся:

А теперь вместе со мной!

(Василиса проговаривает слова и показывает сопутствующее движение, присутствующие повторяют за ней)

Будешь грамоте учиться,

Хлопки в такт.

Всегда в жизни пригодится.

Притопы в такт.

Много добрых светлых дум

Хлопки в такт.

Дарит грамотей Наум!

Притопы в такт.

По окончании дети садятся на лавки

Хранительница: Берите уголёк, дощечку.

Вот вам первое задание. Напишите первую букву своего имени.

Дети выполняют задание.

Теперь переверните дощечку. Выполните второе задание.

Будете писать буквы, которые отгадаете. Слушайте загадку, а первую букву слова-отгадки будете писать.

Дети выполняют задание.

Хранительница: В народе считали, что «велика бывает польза от учения книжного». Знаете ли вы пословицы и поговорки об учении, грамоте? Я начну пословицу, а вы продолжите.

• Умная голова сто голов кормит, а худая…и себя не прокормит

• Красна птица пером, а человек…умом

• Ученье- свет, а неученье – …тьма

• Век живи, век…учись

• Умел ошибиться, умей и …исправиться

• Кто грамоте горазд, тому…не пропасть

Хранительница: молодцы, ребята! Хочу вам напомнить, что русский народ не только был работящим, но и умел отдыхать, и в такие минуты все выходили в хороводы.

Хороводная игра «Золотые ворота»

Хранительница времени: в память о нашем путешествии во времени дарю вам каждому кусочек бересты.

Дети благодарят Хранительницу времени и через «врата времени» «возвращаются»

Ширма задвигается, Хранительница временичитает наказы от Наума- Грамотника: «свиток» с наказами передаёт воспитателю

• Указанное тебе учителем место береги, чужого места не занимай и товарища не стесняй.

• Книжицы ваши в добре храните. Кто книгу не бережет, тот своей души не стережет.

• Во время ученья есть нельзя, а то заешь выученное.

• Закончив учить, книгу закрой, а то все позабудешь.

• Помни, не стыдно не знать, стыдно не учиться.

• Почитай учителя как родителя.

Воспитатель объясняет непонятные слова и выражения.

Хранительница: вот и закончилось наше путешествие в школу, которая была более 100 лет назад. Чем же, ребята, школа прошлого отличалась от современной?

Дети начинают по очереди рассуждать, а педагог наводящими вопросами помогает им сформулировать мысли.

Воспитатель:теперь мы знаем, что древнерусская школа развивала аккуратность и внимание, учила терпению и выносливости, приобщала к труду и уважению к старшим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625120-konspekt-zanjatija-dlja-starshih-doshkolnikov