Что можно узнать с помощью кожи

Конспект НОД «Что можно узнать с помощью кожи».

для детей среднего дошкольного возраста

Подготовила: Абушенкова Светлана Сергеевна

МДОБУ Д/С №10 ЛМО, г.Лесозаводск Приморский край

воспитатель высшей кв.категории

Тема: «Что можно узнать с помощью кожи»
Образовательная область: Познавательное развитие

Цель: Формирование представлений детей о свойствах кожи.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления детей о значении кожи для человека, ее функциях;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес;

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику;

- развивать умение выявлять причинно-следственные связи, связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность.

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми;

- воспитывать заботливое отношение к коже, своему телу.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

-расширять знания детей о коже;

- развивать креативное мышление (путём решения проблемной ситуации),

Образовательная область «Речевое развитие»:

-обогащать словарь детей;

Образовательная область «Физическое развитие»:

- формировать точные координированные движения в сочетании с речью.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением человека, дидактическая игра «Грязная и чистая кожа», беседа «Зачем мыть руки», чтение К.Чуковского «Мойдодыр».

Методические приёмы

1. Психогимнастика «Настроение»

2.Художественное слово.

2. Объяснение воспитателя.

3.Экспериментирование.

4.Показ

4.Анализ работы.

Оборудование:картинки с изображением кожи, доска,мешочек для игры с предметами, различными по качеству (гладкие и шероховатые, пушистые, холодные и теплые, мягкие и жесткие); бутылки с водой; лед; чай в кружке.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением кожи, мешочек для игры с предметами, различными по качеству (гладкие и шероховатые, пушистые, холодные и теплые, мягкие и жесткие); бутылки с водой; лед; чай в кружке.

Раздаточный материал. Альбомные листы 1/2 (по количеству детей), цветные карандаши (по количеству детей).

Структура ОД

I. Вводная часть - 3 минуты.
а) Психогимнастика «Настроение»;
б) загадка о коже;

II. Основная часть - 15 минут

а) беседа о коже;
б)Эксперимент № 1«Чем чувствует человек»;
в) Эксперимент № 1«Чем чувствует человек»;

г)физминутка;

д) Эксперимент № 3 Игра «Закрой глаза;
е) Эксперимент № 4«Информатор об опасности»

ж) Эксперимент № 5 Игра «Определи на ощупь» ( «Волшебный мешочек»).
III. Заключительная часть - 2 минуты.
а)Рефлексия.

Ход НОД

1. Вводная часть

Психогимнастика «Настроение» (детям необходимо изобразить грустного, злого, удивленного, радостного ребенка)

Загадка про кожу.

Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты.

Даже ночью снять не можем,

Потому что это … (кожа).

Воспитатель: Сегодня мы с вами выясним, что можно узнать с помощью кожи.

1. Основная часть.

Беседа о коже.

Воспитатель: Ребята, мы уже знаем, как выглядит наша кожа. Мы с вами знаем, что кожа бывает разного цвета. Какого? Её нельзя снять с себя как рубашку. В разных местах тела толщина кожи не одинаковая. Кожа это наш орган осязания. С помощью кожи мы ощущаем.

Теперь, предлагаю узнать: для чего нужна кожа, что можно узнать с помощью кожи. Для этого проведем эксперименты.

Эксперимент № 1«Чем чувствует человек»

Воспитатель: Мы будемприслушиваться к своим ощущениям.

Предлагаю взять в ладонь маленький кусочек льда и крепко сжать его в кулак.

(Дети приступают к опыту. Воспитатель не мешает самостоятельности детей, не отвлекает их разговорами, но реагирует на отдельные высказывания и помогает тем, кто испытывает затруднения).

Воспитатель:Что вы чувствовали? (ответы)

Воспитатель:Правильно, мы чувствовали холод. Холодный лед от нашего тепла стал таять. А нам когда холодно, говорят, что мурашки по телу. Кожа чувствует холод, предупреждает нас о холоде и человек одевается.

ВЫВОД: Кожа защищает нас от холода.

Эксперимент № 2«Чем чувствует человек»

Воспитатель: Предлагаю дотронуться ладонью до кружки (стакана) с чаем.

(Дети приступают к опыту вместе с обезьянкой. Воспитатель не мешает самостоятельности детей, не отвлекает их разговорами, но реагирует на отдельные высказывания и помогает тем, кто испытывает затруднения).

Воспитатель:Что вы чувствовали? (ответы детей)Чувствовали тепло.

Физминутка

Утром мы проснулись,

Вправо потянулись,

Влево потянулись,

Солнцу нежно улыбнулись.

В кулачок все пальцы сжали,

Растирать все пальцы стали,

Ручки, ножки, и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошками

Похлопали немножко.

Вот какие молодцы,

До чего же хороши!

Эксперимент № 3 Игра «Закрой глаза» (чувствительность кожи).

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам встать в круг и поиграть в игру.

Приготовьте свои замечательные ручки. Посмотрите у меня в руках две маленькие бутылочки с водой. Педагог поочередно прикладывает бутылочку к рукам ребят (можно также прикладывать к шее, к затылку) меняя бутылочки.

Воспитатель:Итак, что еще может чувствовать кожа? (ответы)

Правильно, кожа защищает нас от перегревания и переохлаждения. (Когда нам очень жарко мы покрываемся потом, когда нам холодно, мы дрожим и покрываемся “гусиной кожей”, т.е. мелкими пупырышками).

Эксперимент № 4«Информатор об опасности»

Воспитатель: Посмотрим, зачем еще нужна кожа.

Станьте в круг. Ущипните себя за руку.

Как вы думаете, боль важна для нас или нет? (ответы)

Боль важна, так как она информирует об опасности, которая нам грозит.

ВЫВОД: Кожа чувствует боль.

Эксперимент № 5 Игра «Определи на ощупь»( «Волшебный мешочек»).

Цель: развитие сенсорных и умственных способностей

Правила игры: определить предмет на ощупь, рассказать о нем, выделить как можно больше признаков: а потом достать его из мешочка и показать (дети выполняют).

Воспитатель: Попробуйте найти в мешочке мягкий предмет (гладкий, холодный, теплый, пушистый и т.д.)

Как вы узнали, ведь вы не смотрели? Почувствовала кожа. Значит кожа может рассказать о форме предмета, о твердости предмета.

А может кожа заменить человеку глаза? (ответы детей)

А теперь достаньте из мешочка красный предмет. Получается? (Нет. Нельзя кожей увидеть цвет)

Значит, кожа полностью заменить глаза не может.

Вывод: кожа помогает человеку чувствовать тепло или холод, жару, мороз, боль, частично заменяет глаза.

Воспитатель: А сейчас мы узнаем, везде ли чувствует кожа одинаково. Выходит ребенок, ему завязывают глаза. Предмет прикладывают к разным участкам кожи (к щеке, ко лбу, к тыльной стороне руки, шее, в конце дают предмет в руку). Ребенок определяет, что за предмет.

Вывод: Самая чувствительная кожа - на кончиках пальцев.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы теперь столько знаете о коже! Давайте еще раз вспомним, что такое кожа. Это наш орган осязания. С помощью кожи мы ощущаем. Прикоснувшись к какому-нибудь предмету, мы сразу чувствуем какой он (гладкий, мягкий, холодный, теплый, пушистый и т.д.). Кожей нельзя увидеть цвет предметов.

Список используемой литературы

1. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении/ Н.В. Елжова. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.

2.Т.Н.Петрова, В.Д.Дмитриенко, Е.А.Петрова. Примерное планирование занятий по валеологии в средней группе. Дошкольная педагогика 2007 №4

3.Шорыгина Т. Беседы о здоровье. Методическое пособие. Москва, «ТЦ Сфера», 2004 г.

4.Зайцев Г.К. Уроки Айболита. СПб, 1995

5.Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625189-chto-mozhno-uznat-s-pomoschju-kozhi