Каких чисел не хватает»: игровое пособие для развития математических представлений в ДОУ

Методическое пособие по формированию элементарных математических представлений "Каких чисел не хватает".

Выполнила: Желенеус М.С.

Методическое пособие по формированию элементарных математических представлений "Каких чисел не хватает". С помощью пособия глубоко формируются основные понятия математики, натуральное число. Дети знакомятся с моделями, с помощью которых они учатся составлять и решать простые задачи. В пособии представлена система заданий, на основе которых формируется пространственное и словесно-логическое мышление детей.

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических

представлений.

Задачи: формировать предметные математические умения и представления. Развивать умение строить натуральный ряд чисел в пределах 12, узнавать и называть количественные и порядковые числа; формировать представление о составе натуральных чисел в пределах 12; учим составлять и решать с помощью педагога простые арифметические задачи.

Пособие содержит упражнения, способствующие развитию логического и образного мышления, внимания, памяти, сообразительности, мелкой моторики руки.

«Какой цифры не хватает?»

Цель: упражнять порядковому счёту в пределах 12. Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.

Ход: Воспитатель предлагает ребёнку посмотреть на картинку, ребёнок должен сказать, какого орешка с изображением цифры не хватает и если ответ правильный, то положить соответствующий орешек на своё место.

«Разложи цифры по порядку».

Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 12. Учить узнавать и называть цифры; развивать мелкую моторику пальцев рук; порядковый счет; воспитывать усидчивость, терпение.

Ход игры: Воспитатель говорит: «1, 2, 3, 4,5, цифры дружно стройтесь в ряд!» (по сигналу ребёнок берёт орешки с изображением цифр и раскладывает их по порядку; если в группе имеется ещё набор такой игры, то можно поиграть в игру «Кто быстрее соберёт цифры по порядку»; игру можно усложнить заданием «Разложи цифры в обратном порядке».

«Назови предыдущее и последующее число».

Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 12. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Ход игры: Воспитатель объясняет детям: «У каждого числа есть два соседа-числа: младшее- меньше на один, оно стоит впереди и называется предыдущим числом; старшее - больше на один, оно стоит впереди и называется последующим числом. Рассмотрите орешки, определите соседей числа 5. Возьмите в руки и покажите орешек с предыдущим числом, а теперь возьмите и покажите орешек с последующим числом». Такие же действия совершаются с остальными числами натурального ряда. После выполнения задания дети объясняют: какое число предыдущее и последующее к обозначенному.

«Что изменилось?»

Цель: упражнять порядковому счёту в пределах 12. Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям посмотреть на орешки с цифрами и запомнить, в каком порядке они лежат. Затем один ребёнок закрывает глаза, а остальные дети меняют местами 2-3 орешка. Открыв глаза, ребёнок должен рассказать, что изменилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625211-metodicheskoe-posobie-po-formirovaniju-jeleme