Конспект занятия «Геокешинг-Путешествие по Алтайскоиу краю»

«Геокешинг - Путешествие по Алтайскому краю»

в старшей группе

Цель: доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Образовательные задачи:

 -Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира   леса.

-Систематизировать знания о правильном поведении в лесу.

-Формировать представления о том, что человек -  это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Развивающие задачи:

-Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе.

-Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.

-Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.

-Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

-Доставить детям радость от участия в общей игре.

Оборудование и материалы:

Книга о пиратах, карта сокровищ, презентация к занятию, елки, палатка, гитара, рюкзаки, термос, дрова, фонарик, веревка и др. атрибуты для похода. Дидактические игры: «Деревья, листья и плоды», «Съедобные и ядовитые грибы», «Рыбы озер Алтайского края», мягкие модули, стол для игр с водой.

Воспитатель: - Ребята, совсем недавно в нашей группе появилась очень интересная книга, у одних она вызвала восторг, других напугала, но однозначно в ней скрыты какие-то тайны и загадки пиратов. Я решила внимательно ее изучить и среди страниц нашла интересное послание. Как думаете, что это?(Карта).

Когда я нашла эту карту, она мне кое - что напомнила, смотрите. Это карта Алтайского края , в котором мы живем(на экране появляется карта Алтайского края), а это карта, которую спрятали пираты. Вам не кажется, что границы территории очень похожи. А может быть клад находится на территории нашего Алтайского края?

- У меня появилось огромное желание отыскать этот клад, но мне нужна команда единомышленников. Вы готовы отправиться со мной на поиски сокровищ? Найдем клад вместе и поделим его поровну?

Воспитатель:

-Смотрите, первая метка стоит в этом месте, давайте подумаем куда нам нужно отправиться в первую очередь.

Метка расположена на темно-зеленой территории, что это может значить?(лес)

-Нам нужно отправиться в лес, возможно, именно там спрятана подсказка для того, чтобы найти клад.

Как же мы пойдем, нам нужно собраться, что-то взять с собой. Что возьмем?

Что нам может пригодиться?(палатка, рюкзаки, еда, термос, веревка, спички, фонарик, лупа, бинт)

Вроде, готовы.

Ребята, вот мы и в лесу.(слайд -лес)

У нас в Алтайском крае много лесов. А что такое лес?

Лес – это дом для трав, грибов, кустарников и деревьев, зверей, птиц и насекомых. Ученые называют его природным сообществом.

Какие бывают леса? (Ответы детей - леса бывают лиственные, когда на всех деревьях в лесу растут листья. Очень много в нашей стране хвойных лесов. На ветках этих деревьев растут не листья, а иголки – длинные и короткие., смешанные леса)

- Какие деревья растут в наших лесах? (ель, сосна, береза, липа, дуб, осина, лиственница, рябина, ива…)

Мне кажется, я вижу первую подсказку(Елка, на ней конверт, в нем дидактическая игра «Деревья, листья, плоды) Есть варианты, что нужно сделать?

1 задание.

Чтобы получить первую подсказку и найти клад, нужно подобрать листья к каждому дереву и назвать их.

А теперь найдите среди этих деревьев хвойное дерево, на нем и будет подсказка.

-Хвойное это какое?

На обратной стороне картинки с хвойным деревом подсказка – корзина с грибами.

Ребята в лесах Алтайского края растет очень много грибов, нам нужно отделить съедобные грибы от несъедобных

2 задание. Найти в лесу грибы и сложить их в корзину. Молодцы, собрали все грибы, все ли из них съедобные? Подсказку ищите в ядовитых грибах.

«Место отдыха» Пора нам устроить привал. Давайте отдохнем, поставим палатку, разожжем костер, пообедаем (Собираем дрова, ставим палатку, достаем из рюкзака припасы-консервы, конфеты, термос, печенье). Едим, пьем чай, беседуем, играем на гитаре, разбрасываем мусор-фантики, банки, бутылки от воды. Играем на гитаре.

Ну что ж, друзья, отдохнули, пора нам отправляться дальше на поиски наших сокровищ.

-Мы ничего с вами не забыли?(Нужно забрать мусор и потушить костер)

Зачем мусор-то забирать, пусть лежит. (Ответы детей - надо беречь природу, убирать мусор. Костер можно затоптать…., но это опасно, давайте лучше возьмем лопату и засыпем его землей.)

Теперь можно в путь отправляться.

А куда идти-то, кто-то видел подсказку? Последнее, что мы делали-собирали мусор, может там подсказка? В банке с консервой следующая подсказка. На карте стоит отметка на синем фоне. Что на карте обозначается синим цветом?(Вода, реки, озера)

- Где будем искать клад? Давайте оглядимся вокруг, у нас в крае очень много рек и озер. Какие реки Алтайского края вы знаете? (Обь, Бия, Катунь, Чумыш, Чарыш).-фото рек и озер в презентации

Посмотрите на карту синим цветом обозначаются реки и озера, как думаете на нашей карте обозначена река или озеро? Где нам искать клад, как вы думаете, почему?

Но чтобы до озера дойти надо все водные преграды обойти. Посмотрите, может в ваших рюкзаках есть веревка, будем друг друга страховать.

3 задание. Впереди полоса препятствий, сможем ее пройти только все вместе, держась за веревку, как думаете, справимся? Веревку отпускать нельзя иначе можно свалиться в бурную реку.

Взявшись за веревку нужно пройти преграды, руки отпускать нельзя.(из мягких модулей смоделированы препятствия)

Воспитатель:

-Вместе, мы прошли и это испытание.

Вот и озеро. Какие красивые озера у нас в Алтайском крае, а в озерах водится много рыбы.

4 задание. Какая рыба водится в озерах Алтайского края, разместите ее в озере. Дети приклеивают рыбу.

Алтайская природа, ее прекрасные озера -это место силы, давайте закроем глаза и послушаем звуки природы. (музыка «Звуки воды, птиц)

Мне кажется что-то произошло, красота нашей родной природы тронула ваши сердечки и произошло чудо, что это?

Посреди озера появляется сундук с сокровищами.

Вот он, наш долгожданный клад, давайте откроем этот сундучок.

Дети делятся сокровищами из сундука.

Воспитатель:

-Ребята, понравилось вам наше путешествие? Где мы с вами побывали, в каком крае путешествовали? Что отыскали?

Мне тоже понравилось искать с вами клад, мы были одной дружной, слаженной командой, помогали друг другу, действовали дружно, поэтому нам удалось найти сокровища пиратов.

Предлагаю вам, придя в группу сделать выставку рисунков «В поисках клада», можно будет нарисовать весь наш сложный путь, все что вам запомнилось в нашем путешествии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625398-konspekt-zanjatija-geokeshing-puteshestvie-po