Почему растаяла Снегурочка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному направлению развития детей №12

с.Арзгир Арзгирского района Ставропольского края

Конспект открытого занятия

для детей среднего дошкольного возраста

по познавательному развитию

«Почему растаяла Снегурочка»

Воспитатель Свистула Т.Н.

с. Арзгир

2025 год

Тема: «Почему растаяла Снегурочка».

Цель: развитие познавательных функций: мышления, памяти, внимания, воображения.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширять знания и представления детей об объектах, зимних явлениях природы;

- устанавливать причинно-следственные связи с проведением опытов;

- расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда;

- закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

2. Развивающие:

- активизировать интерес детей к природным явлениям;

- развивать творческие способности детей;

- развивать познавательные интересы, наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

- развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к явлениям неживой природы, любовь к природе;

- воспитывать желание помогать друг другу и всем нуждающимся в помощи;

- воспитывать желание самоутверждаться в процессе совместной деятельности.

Планируемый результат:

- у детей будут актуализированы знания о зимних явлениях природы;

- у детей появится интерес к познавательному общению с воспитателем и друг с другом;

- дети будут проявлять интерес к окружающему миру, к исследовательской деятельности.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Снегурочка», игры со снегом и льдом на прогулке, наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок через лупу, замораживание льда в формочках.

Словарная работа:

Активизация словаря: снежная, снежинка, лёд, холодная.

Обогащение словаря: снегопад, морозная погода.

Методы обучения:

Словесные – рассказ, обучение, беседа;

Наглядные – презентация, опыты,

Практические – упражнения, творческие деятельность.

Метод технологии интенсивного развития:

проблемно-поисковые – эксперименты, проблемные ситуации и игровые задачи.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая,продуктивная, познавательно-исследовательская.

Материал. Сугроб, с множеством разных снежинок; снег в емкости; лед в стаканчиках; распечатанные картинки вечерний зимний лес; салфетки; блюдца с водой; ноутбук; мультимедийный экран; музыка Вивальди «Январь»; слайд-шоу по теме занятия, снежинки-смайлики; письмо, разрезанное на 4 треугольника; снежок для игры; клей, кисточки для клея, клеенки, салфетки для аппликации.

Ход занятия:(занятие проводится в музыкальном зале, украшенном к Новому году).

1. Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитательпредлагает детям отправится в гости, а к кому – это сюрприз. Входят в зал.

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг на друга и улыбнемся, чтобы создать хорошее настроение. А чтобы узнать новое и интересное на нашем занятие, нужно быть очень внимательным. Посмотрите, как красиво в нашем зале.

Воспитатель обращает внимание детей на сугроб.

- Дети, посмотрите, какой сугроб намело. Давайте, подойдем поближе и рассмотрим его.

(Рассматривают сугроб из множества снежинок). Дети, мне кажется, что это не простой сугроб, в нем что-то лежит. Давайте проверим.

Воспитатель предлагает детям поискать в сугробе что-нибудь интересное. Дети опускают руки под снежинки, находят письмо, разрезанное на части.

Воспитатель предлагает сложить его.

«Дорогие ребята, мне приятно вас видеть у себя в гостях! Послушайте загадку и скажите кто я!»

Белым пледом лес укрыт,

И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

Кто хозяйничал? (Зима)

Воспитатель включает на экране Слайд 1. «Зимушка-зима».

Вот она Зимушка-зима. Какая красавица!

Ах ты, зимушка-зима,

Ты пришла с морозами,

Нам сугробы намела

Ледяными косами.

1. Практический этап (основной).

Воспитатель: а какое сейчас время года? (Зима). Молодцы!

Слайд 2.

Воспитатель:посмотрите, как весело дети играют. Давайте и мы поиграем.

Давай руку мне, дружок!

Становись со мной в кружок!

Со снежком будем играть!

Зимы приметы называть!

Воспитатель бросает снежок – ребенок называет, что бывает зимой, какой снег, какая погода.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы быстро отвечали, много знаете про зиму.

А сейчас, посмотрите сюда – кто это?

Слайд 3. На экране Снегурочка. (ответы детей)

Воспитатель: дети помните, мы читали с вами сказку «Снегурочка»? Что произошло в конце сказки со Снегурочкой?

Ответы детей.

Посмотрите сюда. Здесь целая исследовательская лаборатория.

Воспитательприглашает детей за столики, на которых в одноразовых стаканчиках снег и лед.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку.

Эта вода как камень тверда.
Солнце припечёт – она потечёт. – Лёд.
Слайд 4. Воспитатель: Молодцы. Возьмите кусочек льда. Какой он? (без запаха, прозрачный, холодный).

Спрячьте льдинку в ладошках. Погрейте её своим дыханием. Что с ним происходит в руке? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает положить лед на место, вытереть руки салфеткой. Делают вывод: от тепла лед тает и превращается в воду.

Слайд 5.

Воспитатель: а теперь рассмотрите снег в стаканчике под лупу. Что можете сказать? (Ответы детей. Хорошо, если снег сухой и пушистый).

Как вы думаете, что случится со снегом в комнате? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель:у вас стоятемкости с водой.Возьмите ложечкой снег и опустите в воду. Что происходит? (Ответы детей).

Все вместе делают вывод.

Слайд 6.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам еще раз подойти к сугробу.

Проводится пальчиковая гимнастика

III. Продуктивный этап.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас, возьмите по 3 снежинки из сугроба. Дети, выбирайте самые маленькие и садитесь за столики.

Слайд 7. У вас лежат листы с изображением вечернего леса. Давайте дополним их нашими снежинками и у нас получатся замечательные пригласительные билеты на наш новогодний праздник. Мы и Зимушке, и Снегурочке отправим билеты, пусть будут нашими гостями.

Дети выполняют работу. Звучит музыкальный фон Вивальди «Январь». «По необходимости воспитатель помогает детям.

Воспитатель: Молодцы, дети! Какие красивые получились у нас пригласительные открытки!
IV. Рефлекторно-оценочный этап.

Слайд 8. Воспитатель: молодцы, ребята. Мне приятно было поработать с вами сегодня. Вы многое поняли. Скажите, кто догадался, почему Снегурочка и Зимушка с нами общались по электронной почте?

Правильно! У нас еще нет морозов, и они растают!

Воспитатель: дети, а что сейчас в стаканчиках, где был лед? Как вы думаете, а может ли растаявшие в комнате снег и лед, на морозе опять в него превратиться? Давайте это проверим, после занятия поставим растаявшие снег и лед на участок в беседке, а после сна посмотрим, что у нас получится.

А сейчас, я осыплю вас снежинками. Ловите их! С одной стороны, они веселые, с другой – грустные. Выберите ту сторону снежинки, которая соответствует вашему настроению. У кого хорошее настроение, покажите ту сторону, где снежинка улыбается. Как хорошо, что у всех хорошее настроение.

Спасибо, дети за предоставленное удовольствие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625542-pochemu-rastajala-snegurochka